教育技术:一种制造“人-机”系统的技术

在教育技术的研究和发展中,系统科学理论及其方法论一直起到非常重要的作用,有着极其深远的意义。文章以系统科学为基础,从教育技术"94定义"与钱学森技术系统定义对比和一些学者的看法这两个方面,指出可把教育技术看作制造教育技术系统的系统方法,然后从教育技术"人-机"系统概念界定、多数教育技术系统是教育技术"人-机"系统、学习者与学习环境整合为一个系统较合理以及教育技术重新解读四方面展开论述,得出教育技术不仅是制造教育技术系统的技术,而且绝大多数的教育技术系统主要是教育技术"人-机"系统,并进而对教育技术的内涵给予了新的解读,以期对教育技术研究及学科发展有所促进。

给排水工程技术专业思政教育与课堂有机融合系统建设方法探讨

新时代提出新使命,思想政治教育需要以新使命为指导,将全国各族人民紧密团结在一起,形成强大的力量,为社会主义建设事业持续奋斗。给排水工程技术专业课程中渗透思政教育是一项挑战性较高的工作。教师需要全面的推进思想政治教育,立足 本专业学科的特点,深度挖掘思政教育的资源,以给排水工程技术专业的核心知识点为基础与思想政治内容相融合,找到其中的契合点,运用多种手段让学生在学习专业知识内容的思想政治水平,促使学生全方面发展。

教育技术“人—机”系统的研究

纵观近现代教育技术的历史,我们发现有诸多的教育技术系统。文章分析、概括此类系统的共性,提出教育技术"人—机"系统概念,并以虚拟学习社区为例研讨了教育技术"人—机"系统的复杂系统特性;探究了大量出现教育技术"人—机"系统的原因所在;提出了教育技术"人—机"系统的一般开发模式。

从人-机-环境系统理论的角度浅析外语教育体系

以现代高等教育和外语教育的理论为依据,从人-机-环境系统工程的角度分析了外语教育体系,全方位探讨人-机-环境系统下外语教育的影响因素、功能分配、体系评价等方面的学术问题。外语教育体系作为一个人-机-环境系统,为使该系统运作效率最高,就必须发挥外语学习者、机的各自长处,兼顾环境因素,使系统中人、机、环境之间达到最佳匹配,使得外语学习效果达到最佳。笔者采用定量的方式对外语教育体系进行评价,旨在为外语教学改革提供客观依据。

从系统方法视角探讨教育技术系统

系统方法是教育技术学主要的研究方法之一,已成为教育技术学科重要的方法论基础。文章基于教育技术主要是制造教育技术"人—机"系统技术的观点,按系统学的分类方法对教育技术系统进行了分类;从教育技术系统的研究目的、研究对象、定义、研究内容、理论基础和研究方法等6个方面探讨了建立教育技术系统方法体系的框架,以期从系统方法的角度所做的研究以及所建构的教育技术系统方法体系,对教育技术领域的相关研究乃至构建教育技术学理论体系有所参考。

基于脑电的脑-机接口系统研究现状

目的:就近年来国内外有关脑-机接口系统的研究近况,探讨脑-机接口系统框架结构及其特征提取和分类算法等方面的研究进展。资料来源:应用计算机检索Medline1996-01/2005-08脑-机接口方面的文献,检索词“brain-computer interface,Rehabilitation”,并限定语言为English;同时检索CNKI-KNS1994-01/2005-08脑-机接口方面的文献,检索词为“信号处理、脑电”,并限定语言为中文。资料选择:对资料进行初审,纳入标准:选取包括脑-机接口、信号处理方面的文献。排除标准:综述文献、重复研究文章。资料提炼:共收集到33篇关于脑-机接口的英文文献,中文文献45篇,总共纳入17篇符合标准的文献。资料综合:脑-机接口技术是在人脑与计算机或其他电子设备之间建立的直接的交流和控制通道,它不依赖于脑的正常输出通路(周神经系外统及肌肉组织),是一种全新的对外信息交流和控制方式。概述脑-机接口国内外最新研究进展,并在此基础上全面介绍了整个脑-机接口系统的结构框架及其研究情况,最后分析了当前脑-机接口存在的主要问题及研究方向。结论:脑-机接口的研究正成为脑科学、康复工程、生物医学工程及人机自动控制研究领域的一个新的前沿热点;整体上讲,脑-机接口系统的研究正处于发展阶段。现有的脑-机接口系统还存在通讯速度低、效果不稳定等技术障碍,特别是信号处理算法的选择与改进等方面有待进一步研究。

索尼中国专业系统集团与浙江省教育技术中心举办SonyPMW-EX1R交货仪式

8月9日，索尼中国专业系统集团与浙江省教育技术中心在浙江省技术中心新大楼举行了PMW—EX1R手持式存储卡高清摄录一体机的交货仪式，索尼中国专业系统集团节目制作业务总部业务战略部高级经理原知彰、浙江省教育技术中心屠元成等多位领导出席。

高校语言教学系统研究——以人-机-环境系统为视角

以现代高等教育和语言教育的理论为依据,从人-机-环境系统工程的角度分析了语言教育体系,全方位探讨人-机-环境系统下语言教育的影响因素、体系评价等方面的学术问题。该研究以高校语言教育效果为研究对象,在问卷调查的基础上,通过结构方程建模和高阶因子分析,对影响语言教育效果的因素进行测量和分析,得出语言教育效果的相关结论。旨在为语言教育改革提供客观依据,以激起语言界提出更多切实有效的解决方案。

浅论教育中的人—机—环境系统

教育中的人、教育装备和教育环境共同构成了人类教育中的人-机-环境系统。其中重点论述了教育装备的重要性。

基于“人-机”系统的功能与模式研究

文章通过对人机特征机能的比较，阐述了“人－机”系统的功能，在此基础上，建立了“人－机”系统模型。

计算机联锁系统关键技术和功能的完善

利用计算机快速、高效、具有记忆功能的特点 ,无论在联锁功能 ,还是在设计、处理方法上都较继电联锁更为创新、优越 ,打破了网络线的概念 ,实现了继电电路无法实现的一些功能。同时 ,为实现铁路信号的故障 -安全原则 ,采用了各种软、硬件容错冗余技术。对计算机联锁系统中采用的容错冗余技术、多机(双机、三机 )之间的同步方法。

S7-200在电厂捞、碎渣机控制系统改造中的应用

介绍了西门子S7-200系列PLC在捞渣机、碎渣机控制系统改造中的应用,给出了改造后新系统的硬件结构和软件流程图。并对S7-200系列PLC强大的通讯功能进行了介绍。

装备技术课程的教学项目设计与序化——以舰载机调运系统课程为例

士官职业技术教育是针对部队对士官人才的培养使用需求,从部队现役士兵、低级士官中招收一定文化(初中以上)程度的士兵,实施系统的职业培训,使他们毕业后能从事各种技术装备操作使用、维修保养等工作的教育。多年来,士官学员厌学、士官毕业学员动手能力差等问题成为士官职业技术教育类院校普遍存在的问题。近年来,基于项目课程的职业教育教学改革成为职教领域的研究热点,项目课程通过理论教学与实践教学的深度融合,强化学员职能能力的培养,项目课程的这些特点使其成为士官职业技术教育诸多问题的解决方案。

第十二届人-机-环境系统工程大会征文通知

1981年，在伟大科学家钱学森的亲自指导下，一门综合性边缘技术科学-人-机-环境系统工程（Man—Machine—Environment System Engineering，简称MMESE）在我国诞生。钱学森院士对这门新兴科学给予了极高评价，他于1993年10月22日致函龙升照指出，“你们足在社会主义中国开创了这门重要现代科学技术!”

微型卫星的微电子机—电系统集成技术

未来科研卫星的质量，功耗和体积均要大大减少，这一需求促使NASA致力于微电子机－电系统（MEMS）这一新技术的开发。MEMS除重量轻，结构紧凑，功耗小这些优点外，它还有许多适合于空间应用的优势，最主要的是MEMS采用高可靠性的固态集成器件，因此其鲁棒性好，适应能力强，此外，将多个相同的MEMS装置组成阵列便于构成超大规模集成的分布式容错结构。这些芯片级的微电子机－电系统在过去10年中已进入研究阶段，最近在汽车和生物医学传感器等地面应用领域已转入商用开发阶段。尽管MEMS技术在空间应用领域前途远大，但目前尚未达到其成熟阶段，要使MEMS装置走出实验进入空间环境实际应用，还需进行大量的工作，虽然空间应用可依靠其它工业部门所取得的技术进步作为杠杆，然而要使这些MEMS装置达到上天的水平，还要做大量的技术突破工作。这些技术突破主要是针对空间性能，可靠性和运行性能以及空间结构和飞行鉴定方法等方面。本文旨在明确能使MEMS真正武装空间的这些技术难题，文中还介绍了JPL为突破这些关键技术而进行的研究和开发工作。

教育部通用多媒体教学网络系统技术讲座之一

目前，随着高科技领域特别是计算机产业及多媒体技术的发展，计算机辅助教学已逐步进入中小学教育领域，成为中小学校和各行各业素质教育的重要组成部分，而多媒体教学网络系统则以其综合了电脑网络教室与语言教室的多种功能及特点，逐渐成为学校教育和企业培训的理想选择...

数字控制交-交变频调速技术在热连轧机中的应用

轧机的电机功率大,干扰严重,其调速精度难以控制,文章提出的数字控制调速技术先进、可靠,解决了上述问题。变频对电网的谐波采取了滤波措施。对于变频调速的设计应用具有很大参考价值。

人工智能+教育融合的困境与出路——复杂系统科学视角

“十四五”规划中明确要瞄准人工智能、量子信息、集成电路等前沿领域,推动人工智能同各产业深度融合,并且提出要建设高质量的教育体系。近几年,人工智能已经逼近新一轮科技浪潮的巅峰,人工智能+教育融合程度也在急剧深化。但面对新冠肺炎疫情广泛深远的影响,国际环境日趋复杂多变,人工智能技术如何继续深度融入教育?运用复杂系统科学的理论审视社会、教育和技术系统,可以发现人工智能和教育融合面临社会-教育系统发展质量不充分、基础理论研究较薄弱和实践应用领域不均衡三大困境。通过呈现开放动态的系统结构,以系统科学理论为指导,采用技术路线图的基本框架,描绘出人工智能和教育深度融合的三维关键路径,即打破知识技能壁垒、构建智慧学习体系和培育学习型社会价值系统。