教育技术专业英语教学改革实践

本文分析了教育技术专业英语的专业与语言特点,针对教学现状存在的问题,提出解决问题的对策。即根据毕业班特点,围绕"培养目标,教材体系,教学方法,师资队伍建设,考核与评价机制"几大措施进行教学改革实践。并探讨了任务驱动法、启发式教学以及Blending learning在专业英语教学中的应用,其目的是加强师生对专业英语的重视,以提高专业英语的教学效果,强化学生专业技能的同时提高语言运用的综合能力。

在行动中反思,在实践中创新——教育技术专业英语的教学研究

目前,在教育全球化、课程国际化的趋势下,专业英语已经成为学术交流和合作的必备工具。大学教育技术专业英语课程教学,则是培养教育技术专业后备军英语能力的主阵地。本文总结了专业英语教学实践中的得与失,探讨如何构建语言学习环境及创新方法,以求进行高效的教学。

“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例

翻转课堂一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在教育技术学专业英语课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。通过单组实验法,辅以问卷、访谈、案例等进行三角互证,提出了翻转课堂在大学教学中应用的基本教学流程,并给出了具体操作的注意事项。

Weblog在专业英语教学中的应用研究——来自《教育技术学专业英语》的教学实践思考

Weblog是在网络上的一种流水记录形式,也称“网络日志”,简称网志。其便利的撰写与管理方式很适合用于大学的扩展课堂。本文结合《教育技术学专业英语》(文中简称《专业英语》)课程教学的现状与课程特点的分析,总结在教学实践中运用weblog辅助教学的实践体会,旨在抛砖引玉。