IBSTPI教师能力标准中教育技术内容的分析

IBSTPI教师能力标准非常突出教育技术内容。其教育技术内容包括2项能力、13条绩效指标和一些教育技术行为表现的例举;这些内容的实质是教育技术知识、技能和情感态度;他们具有四个特点:面向三种教学环境、体现时代性、可操作性强以及指向有效教学。这些对我国教师教育具有重要的借鉴价值。

中美中小学技术教育内容比较研究

文章就基础教育的技术教育内容进行了中美比较,重点对两国小学、初中、高中三个阶段技术教育的内容标准进行对比梳理与分析,并针对我国中小学技术教育内容的断层现象,提出了加强内容系统性和构建内容层次性的两点对策建议。

信息化环境下的高校教师教育技术培训与技能

文章以信息化教学环境时高校教师的要求为切入点,在探讨其特征的基础上论述了高校教师教育技术的内涵、培养途径、培训内容以及培训过程中应注意的问题。并根据国内外关于教师培训的相关政策和具体措施,指出开展教师教育技术培训的必要性。

高等职业技术教育类《工程制图》课程的教改实践与思考

在如今社会,尤其是进入21世纪以来,高等职业教育受到越来越多的关注,这对于教育来说既是机遇也是挑战,广大教师在课程实践方面,要积极的考虑未来,要使教育更加现代化,越来越切合如今教育发展的总趋势,首先要树立先进的思想,这种思想必须是在符合我国国情的基础上的。在人才培养上也要多加注意,培养素质,主要是动手和创新能力,需要不断在实践中摸索,本文就高等职业技术教育类《工程制图》课程如何整改展开论述,谈一谈自己的看法。

香港中学“信息技术教育评价”简介

目前,大部分国家和地区都程度不同地在中小学开展了信息技术教育。但是从笔者了解的情况看,如何对中小学信息技术教育进行教学评价,已引起各方面的关注。香港中学信息技术教育的教学评价已经初步形成了一套规范,希望通过我们的介绍,使大家对香港中学信息技术教育的教学评价有所了解,进而形成适合我国国情的评价方式。一、香港中学各阶段信息技术教育内容与评价香港的“资讯科技教育”相当于目前内地的“信息技术教育”。香港中学阶段(中一至中七)的资讯科技教育主要以中学不同阶段的计算机课教育为主。香港中学阶段(中一至中七阶段)的计算机课内容基本包括以下三部分:计算机系统、信息技术和程序语言。其不同阶段的学习有不同的侧重点和扩展点,而且在各个阶段的课程纲要中提出的学习评价除了总结性评价外,都强调了过程评价。例如:

On Practice and Exploration of College English Multimedia Network Teaching in China

With the development of the times, modem education technology constantly emerges, and modern college English classroom begins to tend to use multimedia network for teaching. One is that multimedia network teaching can enrich English teaching content. Two is that multimedia network teaching can make teaching process become full ofvigour, highlighting the dominant position of students in the classroom. Three, multimedia network teaching is conducive to improving the comprehensive quality of English teachers. In view of this, university English teaching should positively introduce multimedia network technology in teaching process, in order to promote English teaching quality to obtain great improvement.

On Practice and Exploration of College English Multimedia Network Teaching in China

With the development of the times, modem education technology constantly emerges, and modern college English classroom begins to tend to use multimedia network for teaching. One is that multimedia network teaching can enrich English teaching content. Two is that multimedia network teaching can make teaching process become full of vigour, highlighting the dominant position of students in the classroom. Three, multimedia network teaching is conducive to improving the comprehensive quality of English teachers. In view of this, university English teaching should positively introduce multimedia network technology in teaching process, in order to promote English teaching quality to obtain great improvement.