从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院——北京大学教育技术能力建设计划(初级)网络培训课程的设计与实施

本文介绍了北京大学开发的"全国中小学教师教育技术能力建设计划网络培训(初级)课程的设计和实施"特点。这门网络培训课程参考了美国SLN的研究生网络课程模式,对内容、活动、评价和平台等进行了精心的设计。在培训实施阶段,利用四种教学反馈形式,将教师的个人经验和故事,引入到网络培训课程中,形成了独特的"生成性"课程资源,得到了培训者的欢迎和认同,取得了满意的培训效果。这门网络培训课程在设计和实施中的具体做法,对于其他网络课程的设计具有较好的借鉴意义。

分布式认知与知识管理视角下的教师教育技术能力建设——中小学教师教育技术能力建设项目推进的新思路

本文通过解构分布式认知与知识管理的一般理论,提出将培训过程转变为教师集体信息化教学设计的过程,建立教师培训成果即各学科信息化教学设计资源库及其实践互动平台,注重教师隐性知识的交流与共享等,推动中小学教师教育技术培训的新思路,并就广东省如何推进该项目提出了总体设想。

教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为了贯彻经国务院批准的《2003-2007年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和"农村中小学现代远程教育计划"的实施,提高中小学教师教育技术能力水平,按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)精神,现决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划.

教育部发出关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知

近日，教育部下发了5号文件《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》。这是为了贯彻经国务院批准的《2003—2007年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程计划”的实施，

教育部启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”

配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施，教育部以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，于今年启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。今后全国中小学教师必须参加国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。

以教育教学应用文档为纲,纲举目张——中小学教师Office应用能力培训的新思路与新方法

目前我国正在开展中小学教师教育技术能力建设,信息技术教育应用能力是教育技术能力的重要组成部分,因此研究如何有效提高信息技术教育应用能力仍是当前教师培训的重要任务。本文在分析中小学教师Office培训现状与存在问题的基础上,提出了针对中小学教师的基础与需求,基于Office教育教学应用文档案例,分层次进行Office教学应用能力培训的思路与方法,并介绍了典型培训案例的设计和新方法的实施与效果;最后提出基于教学专题活动建立案例库和开展Office教学应用培训的模式,该模式适合中小学教师教育技术(信息技术应用于教学)培训。

浅谈兰州市数字化校园建设

数字化校园建设,对提高师生的信息素养、分析、判断、处理信息的能力有着重要的作用,对加快转变教育发展方式、推进信息技术与课程资源的深度融合、创新人才培养模式和教育教学方式、全面实施素质教育,提供坚实的物质基础。