任务驱动教学法在高校教育技术课中的实施方略

高校教育技术课是促进信息时代学生对教育技术理论的掌握,培养大学生教育技术能力的有效路径。采用哪种教学法能更好地提升大学生的教育技术能力,成为摆在人们面前的现实课题,而任务驱动教学法的出现,为破解这一难题提供了有效方法。作为以建构主义理论为核心的任务驱动教学法,依托多种教学理论,突出主体作用,让学生在完成任务过程中在已有知识基础上开展建构。因此,研究任务驱动法在高校教育技术课中的实施,具有重要的现实价值。

信息技术与现代教育技术课的整合

信息技术教育已由计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL),发展到信息技术与课程整合(IITC)阶段.信息技术与课程整合是实施创新人才培养的有效途径,是中、高等教学改革的新切入点,本文试图在信息技术与<现代教育技术>课的整合中做一些探索.

高师现代教育技术课教学改革探析

高等师范学校作为培养教师的地方,其教学方式和教学目标的制定,在很大程度影响了师范生走出校园成为教师后的实际教学能力。现代教育技术课程作为高师院校的主要课程之一,其主要目的就是为了强化师范生现代教育技术的能力,高师学生对现代教育技术的掌握程度将直接影响着我国教育整体改革和教育现代化的发展进程,但是该课程在具体的实施中仍然存在某些问题。本文对目前现代教育技术课程中存在的一些问题进行阐述和探究,并提出有针对性的改进措施。

关于教育技术课几个问题的剖析

教育技术课是一门依托网络技术的崭新课程 ,具有理念的先导性 ,因而 ,教育技术课的教师应当成为网络时代教师的先锋 ,他们的教育理论、理念、技术。

基于微信图文消息的教育技术课混合式教学——以“教育技术微学习”微信公众平台为例

依托互联网的飞速发展和数字媒体技术的支持,微信公众号图文消息在人们的日常生活中所占比重越来越大,利用微信图文消息进行学习将成为发挥微信新媒体作用的主流趋势。文章首先介绍了微信公众平台、微信图文消息与混合式教学的基本概念,通过研究制作微信图文消息、设计整合教学过程、多方面分析教学效果三种途径,对基于微信图文消息的高校教育技术课混合式教学进行了研究,旨在提升教育技术课教与学的质量和效果,促进信息技术与课程融合,更大程度的发挥教育技术的辅助教学优势。

现代教育技术课实践教学改革探讨

现代教育技术课的实践教学普遍存在认识不足、管理滞后以及实践教学内容与学科课程融合不够紧密的问题。进行现代教育技术课实践教学改革应更新观念,提高认识,健全项目管理制度,强化实践教学内容与学科课程的融合。

中美教育技术教学重点的比较及原因分析

我国的教育技术是从美国视听教育基础上发展起来的,然而20几年后的今天,2国在教育技术教学重点和方法上有了很大差别.其原因主要在于2国在经济条件教育基础等方面存在差异.

教师的教育技术素质及其培养

阐述了教育技术素质的内涵以及当前提出教育技术素质的现实意义。在此基础上论述了师范院校该如何培养未来教师的教育技术素质。

论高校思想政治理论课与专业技术课教育教学的区别

高校在整个教育活动中担负着高等教育的重任。各类高校都设置了许多门课程,如果以课程的性质来划分,分为专业技术课程、思想政治理论课程、素质教育课程。高校的思想政治理论课教学与专业技术课教学,在教育目的、培养目标及其侧重点;教育教学功能、理念、方法、手段和考核标准等方面有明显的区别。正确认识高校思想政治理论课教育教学与专业技术课教育教学在各个环节上的不同特点,对于充分发挥高校思想政治理论课特有的教育教学功能有重大意义。

师专教育技术公共课教学的几点思考

教育技术是现代教师必须掌握的一门技术 ,是师范生的一门必修课。本文通过分析教育技术公共课教学现状以及未来教育对教师职业的要求 ,提出转变思想观念 ,充实更新教学内容 ,多种教学组织形式 。

ARCS动机模式在《现代教育技术》课程中的应用研究

《现代教育技术》属于本科和专科师范专业的一门公共必修课,是现代教师必须具备的能力之一。针对学生的学习动力不足、动机不高、自主学习能力差的情况,就ARCS动机模式在《现代教育技术》课程中的应用进行了深入研究,以期更好的改善教学效果。

电化教育研究的特点和趋势

我们正处在世纪之交的历史年轮上,跨跃两个世纪的电化教育事业的重担已经历史的落在我们的肩上。回顾中国电化教育半个世纪的发展历程,特别是审视近20年电化教育的迅速发展,前瞻21世纪电化教育的发展和需要,就更迫切地要求我们用面对21世纪的眼光来分析研究当今电化教育的特点和趋势。这些特点和趋势可宏观地概括为:更新观念,丰富和发展电化教育的理论和实践;面对世界,与国际发展接轨;走向未来,向教育技术现代化推进。

培养创新精神与实践能力 塑造全面发展的一代新人——辅导学生参加全国“中小学信息技术创新与实践活动”体会

今年4月3日，我省教育厅组织了62名参赛选手，首次参加了在广州举行的全国第二届“中小学生信息技术创新与实践活动决赛”。这次活动由教育部关心下一代工作委员会、中国关心下一代工作委员会等联合主办。我作为这次活动的辅导教师，想谈谈参加这次活动盼体会，有成功的，也不不足之处，希望能对今后参加这项活动的学校有所借鉴。

开放大学云平台环境下信息技术应用教学研究

目前计算机网络技术得到了快速地发展与普及,已经与教育进行了充分地融合,给教育方式提供了新的视角,云计算是计算机技术快速发展的重要表现,是网络学习方式构建的重要平台,为此基于云平台的运用构建开放大学已经成了一项新的研究课题,在开放大学体系的构建过程中可以充分运用云服务技术,为信息化方式的运用提供良好的信息技术支撑,充分满足学生学习的需要。该研究以信息技术与教育技术课程为例分析了开放大学云平台环境下信息技术应用教学研究。

虚拟实验在训练与测试实验技能中的应用研究

本文以教育技术实验教学为例,首先介绍了实验教学中遇到的种种问题;然后,以实践为基点,探讨了网上虚拟实验在实验教学中可扮演的角色以及在解决这些问题中的作用;最后指出虚拟实验应用于实验教学与测试需注意的几个问题。