留学教育投资的符号消费及反思

留学教育投资本该是为了获得更好的教育而赴海外进行留学的一种投资未来的方式,但是受到资本逻辑、从众心理、奋斗标签、评价体系等影响,留学教育投资中出现了诸如只看重“海归”身份、只注重海外学历、以留学躲避竞争等倾向。这些倾向不注重学习本身,而是过分关注留学生身份、过分强调海外学习经历、仅仅摆出奋斗姿态等,使得留学教育投资呈现“符号消费”特征。建议从个人职业生涯规划的科学进行、留学教育投资的价值引领、人才队伍建设的总体设计等方面综合施策,实现留学教育投资的价值回归。

数字鸿沟、家庭资本与教育投资

弥合数字鸿沟为缓解家庭教育投资不均衡提供了新思路。基于2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据库,以微观家庭为切入点,从数字接入、数字使用和数字意识等方面构建数字鸿沟综合评价体系,并引入家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本,实证检验数字鸿沟对家庭教育投资的影响和作用机制。研究发现:数字鸿沟具有扩大家庭教育投资差距的显著负向作用,且在东部发达地区和城镇地区影响更明显;机制分析表明,家庭资本是数字鸿沟演化为“家庭教育投资鸿沟”的重要传导渠道。进一步拓展分析表明,教育公平对共同富裕具有显著促进作用,有利于社会经济的整体繁荣。

林业科技教育投资服务乡村振兴的产业效应研究——以森林山野菜产业为例

森林山野菜产业符合乡村振兴中产业兴旺的特点,文章通过文献回顾并依托于人力资本理论,设立静态面板模型和动态面板模型,进行回归并考察林业科技教育投资对森林山野菜产量存在的积极效应,研究结果显示,林业科技教育投资对森林山野菜产量具有稳定地显著正向影响,不同模型的估计系数在0.35~0.48之间,说明林业科技教育投资在乡村振兴中具有重要作用。最后提出林业财政要长期投资及加大财政投资的建议,并根据森林山野菜产量稳定性特征,建议保持林业科技教育投资的适度增长性,做到科学施策、精准服务乡村振兴。

个人投资者信息使用与投资者教育效果研究——基于田野实验的证据

探索个人投资者如何使用各类信息以及评估投资者教育效果,对加强中小投资者保护,促进我国资本市场健康稳定发展具有重要意义。本文采用田野实验的方法,使用国元证券脱敏后的投资者相关数据,探究个人投资者的信息使用行为和投资者教育效果,研究发现:个人投资者较多使用公司经营公告信息、历史股价趋势信息、股吧讨论信息进行投资,对公司财务信息、新闻报道中的形势政策信息、分析师研报等使用较少,这可能导致投资者出现追涨杀跌等非理性投资行为。对投资者进行会计知识和投资理念教育能在一定程度上减少投资者的非理性投资行为,为投资者直接提供股票价值相关公开信息可以增强投资者在投资决策中使用价值信息的意愿和能力。同时,投资者教育的效果会受到教育方法与投资者自身异质性特征的影响。基于田野实验的发现,本文提出通过顶层设计深化投资者教育的制度供给和发挥证券公司平台化优势提升投资者教育精准化的政策建议。

数字鸿沟阻碍了家庭的教育投资吗?——基于CFPS数据的实证研究

随着数字经济时代兴起,社会对数字鸿沟问题的关注逐渐升温。其影响不仅体现在宏观社会层面,还深刻波及微观家庭层面。基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)的数据,本文以数字接入和使用两个层面为切入点,探讨数字鸿沟对家庭教育投资的影响。根据实证结果,家庭之间的数字鸿沟显著地降低了家庭在教育方面的支出。值得注意的是,数字鸿沟使家庭中财务回答人对教育问题严重性的认知产生了改变,由此阻碍了家庭参与教育投资。研究结论为我国家庭教育投资、提升下一代的发展机会、改善落后地区教育公平提供了新的思路。

《投教基地投资者教育服务规范》团体标准解读

本文主要分析《投教基地投资者教育服务规范》(T/CFSCC 001—2023)的编制背景与意义,重点解读其适用范围、术语和定义及标准要求,并结合北京基金小镇投资者教育基地实际进行案例分析。本文将为清晰地理解和把握该标准,以及标准的贯彻实施提供一定参考,为投教基地的建设与运营提供指导。

中国公募基金行业投资者教育管理研究

2023年我国公募基金规模首次超越银行理财,公募基金投资成为居民资产配置的重要手段。随着公募基金行业重要性的日益提升,公募基金投资者教育受到了更多的关注。在一系列公募基金投资相关规定落地实施的大背景下,加强公募基金投资者教育对于投资者体验、机构经营和行业发展均有积极意义。当前公募基金投资者教育工作仍存在投资者认知有待改变、机构动力不足和难以持续投入的问题。境外发达市场经过数十年的经验积累,投资者教育相对成熟,为我国的公募基金投资者教育提供了借鉴。公募基金投资者教育应当回归到以投资者利益为中心的本源,树立正确的认识、积极转变思路,不断提升投资者获得感。

营商环境影响企业人力资本投资吗?——基于职工教育投资视角

激发经济发展新动能的重要途径之一是激发人口质量红利、提高企业人力资本投资。文章基于职工教育投资视角,研究了地区营商环境对A股上市公司人力资本投资的影响。研究发现,良好的营商环境与企业职工教育投资显著正相关。上述关系在存在较高非生产性支出与融资约束的企业中更为显著。经济结果分析表明上述关系能够进一步提高企业的财务绩效。

陪读:家庭教育投资的风险与回报——基于教育投资视角的研究

家长陪读是当前社会一种值得关注的教育现象。作为一种教育资本的投入,陪读具有自我卷入性、利他性、情感性等特点。陪读既是社会助推的结果,也是家长选择的产物,是社会结构制约下个体能动性的表现。陪读的风险主要包括可能加剧教育竞争和教育功利化、可能不利于家长自身的发展、可能影响孩子的健康成长;而陪读的回报通常需要很长时间才能够显现。超越功利性的陪读是以影响的方式回应孩子的召唤,做孩子成长路上的陪伴者和引路人。

当代家庭留学教育投资动因、风险与应对

文章从社会环境推动、追求自我驱动、留学方式吸引等方面,系统剖析了留学教育投资的动因、国外读博与国内攻读博士的家庭教育投资与日后薪资收入情况,以及国外求学可能面临的风险,提出了国外留学教育投资的合理化建议。

人口老龄化、公共教育投资与经济增长

本文通过构建一个包含“统账结合”养老模式及公共教育政策的三期世代交迭模型,解释当前中国现行的养老、教育模式下家庭的储蓄决策、教育决策是如何变化以及经济增长是如何被决定的。研究结果显示:预期寿命的延长导致微观家庭理性行为人提高储蓄率,降低子女教育投资率,家庭储蓄率的提高挤出教育投资,导致宏观经济增长率出现下滑趋势。针对这一结果,从两个方面进行政策改革:一是降低统筹账户的缴纳比例,这会提高微观家庭的储蓄率,但对教育投资率的影响较小,经济增长效应甚微;二是加大公共教育投资力度,这会促进人力资本积累,经济增长效应明显。

边疆民族地区人力资本教育投资与劳动力市场回报:桂西地区实证研究

本研究为桂西劳动经济学系列研究成果之一。本研究运用公开数据以及自建数据库,构建基础评价指标,分析自“十三五”以来桂西地区公共部门与家庭部门在教育投资领域的阶段性成效。研究发现,桂西地区两部门在教育投资方面存在不协调、不匹配的现象,在劳动力的市场表现方面,受制于学历、职业技能熟练度、就业的行业门类等诸因素,劳动力的就业市场回报有限,回报的增长空间不高。

基于社会职能视角的中国高等教育投资绩效评价

高等教育投资绩效问题关系经济社会的长远发展。文章基于高等教育的社会职能,应用全局主成分分析法测度并评价我国高等教育投资的社会绩效,在此基础上研究中国高等教育投资绩效的区域差异。研究得出:社会绩效水平东部(1.021)>西部(1.016)>中部(1.011),投入水平和产出水平均以西部地区为最低。为此,我国应统筹安排高等教育投资分布,加强区域之间的高校共建和资源共享,实现教育资源优势互补和充分利用。

父辈焦虑下的家庭教育——基于家庭教育投资视角

教育部颁布了《校外培训行政处罚暂行办法》,并于2023年10月15日正式施行。“双减”工作已经取得了阶段性的胜利,家庭教育被更加重视,更加注重亲子陪伴,家庭教育的功利色彩得到减弱。但“双减”工作具有长期性、复杂性、艰巨性,中国家长的教育焦虑由来已久,难以避免。本文在此背景下,从教育投资视角分析家庭教育,了解传统的家庭教育模式,分析影响家庭教育投资的因素,给出合理分配家庭教育投资建议:分工协作共同承担家庭教育;走出盲目焦虑怪圈;优化家庭教育投资的结构。Recently, the Ministry of Education issued the “Interim Measures for Administrative Punishments on Extracurricular Training”, which was officially implemented on October 15, 2023. The “double reduction” work has achieved a phased victory, and family education has been given more attention, with a greater emphasis on parent-child companionship. The utilitarian color of family education has been weakened. However, the “double reduction” work is long-term, complex, and arduous, and the educational anxiety of Chinese parents has a long history and is difficult to avoid. Analyze family education from the perspective of educational investment, understand traditional family education models, analyze factors that affect family education investment, and provide a reasonable allocation of family education investment suggestions: divide labor and cooperate to jointly undertake family education;step out of the cycle of blind anxiety;optimize the structure of family education investment.

教育行业投资与全趋势的关联性研究

随着全球教育的日益国际化、数字化和多样化转型发展,教育行业投资正面临前所未有的新机遇和新挑战。全球教育需求的持续增长为教育行业投资注入新的活力,使教育行业投资活动日趋活跃。因此,文章将阐述教育行业投资的相关概念,包括教育行业投资的重要性、主要形式和特点,剖析教育行业投资的风险和机遇,同时对全球教育发展趋势进行深入分析,并提出在全球教育趋势下教育行业投资的优先领域,为投资者提供更加明晰的发展方向和决策支持,以促进教育行业的可持续发展。

证券期货投资者教育基地功能及其提升研究

随着近年政府对投资者教育及保护工作的重视和支持,投资者教育基地建设受到广泛重视。本文通过研究证券期货行业71家国家级及125家省级投资者教育基地后发现,尽管其在投资者教育工作中发挥了重要作用,但运作过程中仍存在一些问题和困境。对此,文章通过对比分析国家级及省级投资者教育基地,指出投资者教育基地史料展陈、教育宣传、风险警示及活动互动四大功能,分析投资者教育基地内涵、展陈、讲解及制度现状并提出四点提升建议,旨在充分发挥基地功能,构建更合理的投资者教育体系,推进投资者教育纳入国民教育体系,进而为资本市场良性发展贡献力量。

中国教育投资对经济增长贡献率研究

以国家统计局发布的1952—2003年度的统计数据为基础,对我国教育投资与经济增长的内在依存关系进行计量分析结果表明:我国教育投资与经济增长之间存在着十分明显的双向因果关系,即GDP变化是引起教育投资变化的原因,同时教育投资变化也是引起GDP变化的原因。1952—2003年,我国教育投资对经济增长的贡献率约为24.4%,实施以市场为导向的经济改革以后,教育投资对经济增长的贡献率有了明显的提高,由改革前的22.8%上升到改革后的29.7%,提高了约7个百分点。

中国教育投资的经济增长效应实证分析

本文运用协整检验和格兰杰因果检验对我国教育投资和实际经济增长之间的内在关系进行实证分析 ,结果证明我国教育投资与实际经济增长之间存在着明显的互馈关系 ,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系 ,教育投资的经济增长弹性为 0 979。实证表明通过增加教育投资从而实现经济总量的快速增长在我国具有政策可行性和有效性。

农村家庭收入对农村家庭教育投资行为的影响——基于湖北省随州市农村家庭的调查

通过问卷调查,分析了家庭经济收入状况对农村家庭教育投入、教育投资期望、教育投资目的的影响。研究发现,在家庭人均纯收入为3000元以下的水平状况下,家庭经济状况并不直接对家庭教育投资力度产生明显影响,只有当家庭经济状况达到相当水平(年人均纯收入达到3000元及以上)时,家庭教育投资水平才会有明显提高。

陕西省教育投资直接经济效益的实证分析

本文运用斯特鲁米林的劳动简化法对陕西省教育投资直接经济效益进行测定 ,结果表明 ,1982 - 1990年教育投资对经济增长贡献率为 2 7 13% ,1990 - 2 0 0 0年贡献率为 30 0 8% ,1982 - 2 0 0 0年贡献率为 2 9 5 1%。