新时代背景下传统教育媒体的融合转型路径研究——以《现代教育报》为例

文章以《现代教育报》为例,探讨了新时代背景下传统教育媒体的融合转型路径,介绍了其在媒体融合背景下的发展策略和实践经验。文章指出,在媒体融合背景下,传统教育媒体应在内容融合方面,实现深度与广度的双重拓展;在形式融合方面,创新传播方式与互动体验;在渠道融合方面,构建多元化传播体系;在技术融合方面,提升数字化水平与智能化应用能力;在团队融合方面,培养跨媒体运营人才。同时,传统教育媒体需要积极探索和实践人工智能在教育内容创作、传播、互动等方面的应用,提高智能化水平。

《中国教育报》报道我校教师发展体系建设实践

2月27日,《中国教育报》刊发《河北科技工程职业技术大学构建教师发展促进体系——打造高水平职教“金师”》-文,深度报道我校教师发展体系建设实践。

《中国教育报》刊登甘肃交院郭明维院长文章:做实做细高职华业生就业服务工作

《中国教育报》2023年12月19日第6版“职教周刊·院校实践”栏目刊登甘肃交通职业技术学院党委副书记、院长郭明维文章:做实做细高职毕业生就业服务工作。以下为文章全文:做实做细高职毕业生就业服务工作 甘肃交通职业技术学院党委副书记、院长郭明维 在面临毕业生总量攀升、结构性矛盾突出等多重因素挤压的情况下,毕业生就业预期有明显降低、体制内就业偏好增强、灵活就业趋势加剧、慢就业比例有所上升等特点更加突出。

全媒体时代教育专业报如何获得独家新闻--以《江苏教育报》部分获奖作品为例

独家新闻是新闻媒体增强影响力的利器,也是新闻媒体竞相追逐的目标。但随着全媒体时代的来临,新闻媒体想吃“独食”变得越来越难。对教育专业报而言,更是难上加难。教育专业报作为教育事业的“发声筒”,如何抢占教育舆论制高点,做强独家新闻,是摆在眼前的重要课题。

从中国教育报10年报道探察新时代高校师德建设实践

师德是高校教师素质评价的第一标准,是保障高校落实立德树人根本任务、提高办学质量的生命线。在新的历史起点上,本文以中国教育报10年来师德建设相关报道为研究对象,发现师德建设通过界定“黑名单”行为、激励“白名单”机制,努力实现将“不碰红线”的底线思维和“优化设计”的高线规划并举,通过明确“立何德”“如何立”“谁来立”的问题,科学化、民主化推进师德建设相关报道,在全社会营造以生为本的教育氛围。

中国教育报刊社:建设智融平台 深耕行业服务

中国教育报刊社以打造新型教育媒体为主体,“全天候中国教育报”和“中教传媒智库”两翼齐飞。构建教育新闻报、网、微、端全媒体、立体化的宣传格局;建设教育传媒智库,提升报刊功能,由单一纸媒拓展为纸媒、新媒、智库三驾马车齐驱动的多功能媒体智库。中国教育报刊社(以下简称“报刊社”)是教育部主管的教育媒体机构,是教育行业新闻宣传舆论引导的重要阵地,主办有《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《中国高等教育》杂志等“两报四刊三网两端”和80个移动端平台号,形成了纸媒、网媒、掌媒三大方阵聚合的立体化、全媒体新闻舆论宣传矩阵。

做好融合文章在“实”字上下功夫——《中国教育报》的媒体融合探索与实践

今年全国两会期间,《中国教育报》移动端内容各平台推荐量达4.1亿,阅读量超3411万,评论留言2.3万余条,累计出现了36篇"10万+"文章,其中4篇达到了"100万+"。近年来,《中国教育报》把提高传播力、引导力、影响力、公信力作为一个系统工程,在体制机制、媒体布局、内容建设、技术支撑、渠道拓展等方面进行了多方探索。

中国大学生创新创业教育发展历程及阶段特征研究——基于2008-2017年《中国教育报》的文本分析

2008年至2017年的十年间,我国大学生创业教育逐步发展,日趋完善。以《中国教育报》涉及的大学生创新创业教育报道为研究样本,利用Python进行高频关键词提取并构建共词矩阵,以及运用UCINET对共词矩阵进行高频关键词点度中心性分析和高频关键词聚类分析,可得出下述结论:2008-2010年是我国大学生创新创业教育的推进期,在新兴产业市场推动下,创新创业教育以创业指导与实践为重点;2011-2013年是我国大学生创新创业教育的野蛮生长期,在创新创业新政策辅助下,创新创业教育以创业服务为中心;2014-2017年是我国大学生创新创业教育的科学发展期,在双创新环境倒逼下,深化改革创新创业教育,科学化、系统化、全面化和文化化成为新时代创新创业教育新起点。为进一步推进创新创业教育,在分析基础上提出了相关建议。

教育媒体视野下的“创业”问题——基于《中国教育报》2010-2014年报道分析

我国教育媒体视野下的"创业"问题主要集中关注"创业教育"和"大学生创业"两大主题。文章以《中国教育报》2010-2014年报道为来源进行研究,提出构建系统化的大学生创业教育人才培养体系和完善立体化的大学生创业保障体系两大建议,为我国"创业教育"和"大学生创业"领域的改革和发展提供理论支持。

喧嚣的舆论 理性的力量——以《中国教育报》“编辑部评论”为例

除了深入的调查，依靠理性和常识，抽丝剥茧，将人们带回f．-I题的原点看问题，也是专业媒体的价值和力量所在。

《中国教育报》“平台式”转型新探索

在互联网的冲击下，身兼部委机关报与运营主体的行业报也难以独善其身，也必须深化改革和转型，在这种情况下，《中国教育报》以用户为导向，全面深化改革，2012年至今先后三次全面改版，通过打造平台来实现“平台式”转型，取得了较好的成效，也为其他行业报的转型提供了有益的经验借鉴。

《中国教育报》“素质教育大讨论”综述

2005年年底,《中国教育报》举办“全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育”大讨论,参与讨论的范围很广,层次较高;由于参与者的视角不同,关注的重点也不相同,社会关心“减负”问题,教育部门和学校更关心教育质量问题,政府部门更关心和谐问题,研究机构关心的则是理论的完善程度。

“以学生为中心”的大学课堂教学改革路径——以《中国教育报》“聚焦‘大学课堂教学改革’系列报道”为例

《中国教育报》“聚焦‘大学课堂教学改革’系列报道”作为“以学生为中心”课堂教学改革方面的典型代表,对高校教学改革具有示范引领作用。对18篇改革报道统计分析发现:各高校课堂教学改革成果显著,其改革目的各有侧重,改革范围以全校和某门或某类课程为主;改革的高校类型聚焦在行业类、综合类、理工类和师范类,高校层次以地方高校最为突出。“以学生为中心”理念下的大学课堂教学改革呈现四方面特点:以加强顶层设计为基础;以改革课堂教学为重点;以构建师生学习共同体为根本;以系统整合教学资源为保障。其课堂教学改革成功经验为我国高校教学改革提供了四条合理建议:注重自下而上与自上而下改革路径相结合;加强教学研究与教学改革实践相结合;提升教师课堂教学改革的素质能力;构建高校教学支持系统。

数据说话让两会报道不再“自说自话”——以中国教育报刊社2018年两会报道为例

在移动互联网、大数据、智能化背景下，因循守旧必死无疑，新闻业的改革转型势在必行。可是，如何改革？如何转型？如何在内容和形式上进一步创新从而牢牢抓住用户？这是新媒体时代，所有传统媒体都在绞尽脑汁思考的问题。几乎所有媒体都在积极寻变。中国教育报刊社也在今年两会报道前夕积极筹谋创新，整合旗下的《中国教育报》、中国教育新闻网、中教之声客户端、中国教育报微信公众号等媒体。

教育现代化应关注公平与均衡——答《现代教育报》记者问

记者：有人说，教育现代化是一个过程，是一种体系，还有人说是一种水平，那么您认为教育现代化是什么状态?它有什么样的衡量标准?请简单谈一下。

阅读打开了一个美丽世界 专访“中国教育报2020年度推动读书十大人物”刘波

我也曾做过相当失败的阅读推广J:刘老师好!祝贺您获评"中国教育报2020年度推动读书十大人物"。对这个荣誉,您自己怎么看?L:2020年,《中国教育报》评选推动读书十大人物的方式与往年有所不同,往年是通过自荐或专家推荐的方式,今年则要求以各地教育行政部门的名义推荐。

站在江苏教育最前沿——写在《江苏教育报》创办30周年时

走进泰兴市洋思中学校园,在学校教学楼的一面墙上,写着"一个朴素的教育奇迹"几个大字,下面有一段文字介绍:1994年8月,江苏教育报刊社一行7人来校调研一个月,总结洋思经验,撰写了长篇报道《洋思之路》,发表在《江苏教育报》上。同年10月12日,《中国教育报》第一版全文转载,在全国基础教育界引起了强烈反响。

中国教育报刊社社长李曜升深入我所调研指导工作

7月24日，中国教育报刊社社长李曜升一行深入自治区教科所调研指导工作，并召开专题会议，调研指导《中国教育报》驻西藏记者站工作暨进一步加强对口援助工作。自治区教育督导委员会常务副主任旺堆、教育厅副厅长楼旭庆出席会议并讲话。

新媒体时代教育报刊品牌传播研究——以《中国教育报》为例

新媒体时代,教育报刊的生存发展遭遇空前的挑战,读者群体流失,市场份额被不断挤压,教育报刊的教育光环和品牌影响力逐渐淡去,步入平缓发展时期。正视新媒体发展带来的挑战,把握相应的机遇,是当下教育报刊品牌传播必须解决的重大课题。文章在深入分析新媒体时代教育报刊品牌传播困境的基础上,以《中国教育报》为实例系统解读教育报刊新媒体时代品牌传播的着力点和具体对策,以期为教育报刊的品牌传播提供有益参考。