新中国以来党的教育指导思想评析

对新中国以来党的教育指导思想的探索大致可分为三个历史时期 ,即毛泽东时期、邓小平时期和江泽民时期。通过历史回顾和评析 ,我们看到毛泽东的“三个教育”、“三育两有” ,邓小平的“三个面向”、“四有新人” ,江泽民的“三个代表”、“素质教育”、“双服务双结合”是三个历史时期教育指导思想的核心。它们共同构成了当代中国的教育指导思想 ,并可概括为 :教育要始终面向现代化、面向世界、面向未来 ,始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益 ,发展民族的科学的大众的社会主义教育 ,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合 ,坚持以提高国民素质为根本宗旨 ,培养德、智、体。

对“健康第一”教育指导思想的再认识

“健康第一”思想是对学校教育目标的再认识 ,它继承了素质教育以人为本的教育理念 ,符合时代发展对人类提出的特定要求 ,不仅为学校教育改革指明了方向 ,也为学校体育的发展带来了契机 .对现代健康观 ,“健康第一”思想产生的历史背景 ,“健康第一”思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨 .

社会主义建设前期党的教育指导思想的嬗变

从1956年9月党的八大到1978年12月党的十一届三中全会的社会主义建设前期,中国共产党在怎样发展社会主义教育事业的指导思想上,出现了正确发展趋向和错误发展趋向交织与共存的现象。其中,在党的八大及其以后的一段时间里,党的教育指导思想曾表现出一个正确趋向的良好开端。可是,自反右派斗争之后,错误趋向开始抬头。虽然在20世纪60年代初期的国民经济调整期间,正确趋向有所回升。但是,从1962年9月八届十中全会"重提阶级斗争"后,错误趋向再度占据主导地位,并导致在"文革"期间的严重泛滥。即便如此,党内健康力量也并未放弃恢复和发展正确趋向的努力,终于在两年徘徊时期从教育领域突破,率先展开拨乱反正,使正确指导思想获得确立,迎来了"教育的春天"。

精准把握新时代高等教育指导思想

当今世界正处于百年未有之大变局,新科技革命和产业变革的浪潮奔腾而至,正在推动高等教育发生深刻变革。新时代高等教育指导思想是当下高等教育实践的集中反映,呈现出因时而新的价值结构和特征。精准把握新时代高等教育指导思想的价值结构和内涵特质,将思想转变为行动的力量,对于建设高等教育强国具有重要意义。

坚决贯彻“健康第一”的教育指导思想 充分发挥学校体育在素质教育中的作用

我们党和政府历来都十分重视青少年一代的身心健康。早在建国初期毛泽东同志就提出了“健康第一”的口号。今天,党和政府再次提出了“健康第一”的口号,并把它作为学校教育的指导思想写进了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这是非同凡响的。

关于统一教育指导思想的一点看法

在教育学的教学过程中,我们深感对涉及关于教育总的指导思想问题的“教育方针”和“教育目的”等概念,有必要进行一番学术上的再探讨,以求明确概念,统一提法,正确地指导教育实践。

对高等教育指导思想的探讨

考察古今中外高等教育的状况,我们发现高等教育具有如下8条规律。这8条规律也就是当前发展高等教育所应遵循的8点指导思想。现分别论述如下。一、适应社会需要教育理论有两大派:一派是以19世纪法国教育家海尔巴特为代表的“传统教育”派;另一派是以20世纪美国教育家杜威为代表的“进步教育”派。“传统教育”派认为教育的目的在于为生活作准备,教育的职能在于培养能适应社会需要的人。“

社会主义初级阶段与高校端正教育指导思想

党的十三大报告对社会主义初级阶段的理论作了全面系统的阐述。“我国还处于社会主义初级阶段”,这是对我国社会主义所处的发展阶段最科学的概括。正确认识我国社会主义所处的阶段,是新时期党制定各项方针政策的根本依据,是实行各项改革,实现新时期总任务,建设具有中国特色社会主义的理论基础。高等学校作为培养社会主义现代化专门人才的阵地。

端正办教育指导思想 搞好学生立志建设家乡教育——农安县三盛玉镇中心校经验述略

三盛玉镇中心校位于农安县西北部,现有教学班21个,学生610人,教职员工65名。1987年3月,学校接受了联合国教科文组织的“农村初等教育整体改革实验”项目。在这项整改实验中,学校把对学生爱农务农、立志建设家乡思想教育,做为教育一个重要组成部分纳入整改中去,统一规划,抓紧抓实。

师范教育是第一战略产业——对师范教育指导思想的再认识

现在是知识产业和信息产业大爆发的时代,新的理论、方法、技术和知识不断地涌现.要想适应时代的变化,必须有很强的接受能力、适应能力和创造能力及社会责任感和献身精神。因此,提高人的素质已构成社会发展的决定因素。而人的素质的提高,在很大程度上依赖于教育者素质的提高。因此,办好师范教育已成当前教育改革与发展的中心。要办好师范教育,必须首先明确办学的指导思想。一、师范教育是第一战略产业,应优先发展师范教育师范教育重要,似乎人人皆知。

对实施义务教育指导思想的思考

今年是《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)颁布十周年.大量事实表明,《义务教育法》的实施,符合我国各民族人民的利益,适合我国改革开放的要求,是关系到国家民族未来的一项具有战略意义的重大措施.只要认真组织实施,就能开创基础教育的新局面.《义务教育法》贯彻实施以来,我们已经取得突出的成绩,但也要清醒地看到在实施《义务教育法》的过程中存在不少问题和困难.就我们这个经济基础相当薄弱的省来看,对《义务教育法》的宣传教育不够广泛深入;不少干部、人民群众对《义务教育法》认识不足,教育的法制观念淡薄,有法不依、违法不究的现象在一些地方相当严重,依法办事还没有真正成为全社会的共识;教育投入严重不足。

对21世纪初大学体育教育指导思想的思考

一、新世纪初的时代背景 21世纪是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识将成为最重要的经济因素和生产要素,知识将成为最大的资本,能带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展。在知识经济时代,一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,将成为一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。国民素质的提高、创造性人才的培养、实施科教兴国战略,将主要依赖于教育。而在国民素质的诸多要素中,最基本的是身心素质。

学习刘少奇同志的教育指导思想，办好人民教育事业

我们党老一辈无产阶级革命家刘少奇同志对我国的革命和建设事业作出了许多重大的贡献。他对新中国人民教育事业的改革和发展，曾经提出过许多宝贵的建议，作出了许多理论概括，丰富和发展了毛泽东教育思想；对我们今天全面贯彻党的十一届三中全会、六中全会精神、全面贯彻党的教育方针，有着重大的指导意义。

知识界对教育指导思想的再认识

为了迎接21世纪的挑战,许多发达国家竞相掀起教育改革热潮。我国教育的改革与发展,一直是近年间社会各方面议论的热门话题,而对教育指导思想的重新审视,则逐渐成了知识界探讨的重点。今年元旦以后,这一探讨中许多日见明确的观点,引起了全社会的关注。

高校体育教学指导思想新探──体育意识培养

随着我国整个体育以及高校学校体育的迅速发展，现有的一整套体育教学指导思想在很大程度上已经不再适合当前的新形势，有必要进行相应的改革．本文从当前高校的实际特点出发，以着重培养广大学生的体育意识为最终目的，试探性地提出了符合新形势的高校体育教学指导思想——体育意识教学，旨在进一步地推进高校体育的发展。

现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究

体育教育指导思想对高校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,高校体育如何为“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”打基础,怎样从体育教育指导思想出发提出高校体育改革与发展的创新性对策,仍是高校体育领域的焦点课题,具有重要的理论学术价值与实用价值。本研究采用文献资料法,逻辑分析归纳法,对现代高校体育教育指导思想进行归纳分析,侧重论证现代体育教育指导思想下高校体育改革与发展的新思路。

教育思想简论

教育思想是人们对教育现象的认识 ,是一种社会意识形态 ,是一定社会经济、政治的反映。凡是符合社会发展和教育自身规律的教育思想 ,就会对教育发展和社会进步起促进作用 ,反之 ,就会起消极甚至阻碍作用。教育思想具有社会性和时代性、多样性和层次性、渗透性和稳定性、专业性和群众性等特征。教育思想的三种表现形态 ,即教育指导思想、教育观念、教育理论 ,存在着既紧密联系 ,又相互制约的关系。我们在研究教育思想时 ,既要注意社会生活条件和意识形态对教育思想的影响 ,又要注意教育思想各种表现形态的特点及相互制约。

网络时代背景下的思想政治教育困境与出路--评《网络时代思想政治教育研究》

思想政治教育作为高等教育的重点教学内容,对于培养大学生思想品德、道德情操及综合素质能力发挥着重要的作用。互联网信息时代背景下,科技得到了前所未有的发展,给社会大众的学习、生活、工作带来了极大的便利,同时也为我国的高校思想政治教育带来了新的挑战与发展机遇,高校教育工作者只有坚持以党的科学理论作为教育指导思想,才能抓住时代发展的机遇,拓展教育路径,解决教育中的问题与挑战,构建符合时代发展的创新型思政教育模式。