家园同步 合作教育

我们学校实施“成功教育”实验以来,经过师生们三年多的探索,已形成了体现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的教育品牌,已取得了很大的成绩,赢得了社会各界的普遍赞誉。在此基础上,又融入了“让幸福和快乐从今天开始,让自信和成功人人拥有”、“我自信、我能行”、“开放开发,家校互动”、“创造激情人生,实现自身价值”等办学思想和教育理念。作为一名幼儿教师,我在认真学习领会的过程中,通过自身的教学实践,加深了对于“开放开发,家校互动”这一理念的认识。

幼儿园亲子活动有效性的探索

亲子活动作为一个新型的家园沟通平台,给了孩子一个在家长、老师面前表现自我,施展个人才艺的机会;给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会;给了老师得到更多与家长充分交流与沟通的机会。如今家长文化素质相对提高,他们懂得配合幼儿园的活动,但是往往是以旁观者的身份参与活动。

书写优美的幼儿教育诗——记丹阳市学科带头人、埤城中心幼儿园园长张川霞

执着追求、精益求精——张川霞在丹阳市埤城镇,有这样一位女教师,她以满腔的工作热情,脚踏实地、一丝不苟的工作态度,以身作则的工作作风和对孩子们一片真诚的爱。

创建师幼互动机制 促进幼儿和谐发展

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种行为的相互作用和影响,它特指发生在师幼双方间的一切交互活动,是教师、幼儿人际互动关系中的一种特殊和主要的形式。师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种行为互动,互动主体是教师和幼儿;师幼互动的过程是一种相互作用和相互影响的过程;教师和幼儿间的这种相互作用和影响是一个链状、循环的连续过程;

利用木偶表演活动 提高幼儿的语言表达能力

幼儿期是学习语言的最佳时期,根据语言心理学理论,幼儿在言语交际过程中的发展是:一方面在动作、形象、符号(语言)三个不同的水平上输入信息,形成表象;另一方面通过非言语手段(声音、动作、手势、表情)和言语手段(语言、语义、语法)输出信息。木偶表演活动是通过语言与木偶操作来表现故事的一种活动形式。

文摘荟萃

简讯专家学者聚首南京参加首届幼儿园园长高峰论坛由中国教育报、南京市鼓楼区政府主办,南京师范大学学前教育研究所协办,南京市鼓楼区教育局承办的首届全国幼儿园园长高峰论坛,在南京市召开。