九六年香港《学校公民教育指引》述评——兼与八五年《学校公民教育指引》比较

在香港,学校公民教育是涉及到儿童、青少年的国家、民族观念和政治、民主意识培养的大问题。因而,它是近年来香港社会的热门话题,它的发展也颇为迅速。在香港学校公民教育的发展中,有两份文件产生了较大影响,一份是八五年颁布的第一个《学校公民教育指引》,另一份是九六年新近颁布的《学校公民教育指引》。八五年《指引》是一份开创性的文件,对香港学校公民教育起了开绿灯的作用,对此,笔者已作过专门的评述。九六年《指引》则被誉为“香港学校公民教育的新里程”,对香港学校公民教育的未来走向有较大影响。结合八五年《指引》,对该指引进行研究,有助于了解它对香港年轻一代政治态度、思想面貌的影响,也可以为内地的学校德育改革提供一些有益的借鉴。

面向回归与超越回归——公民教育的论争与香港1996《学校公民教育指引》

九七回归之前，１９９６《学校公民教育指引》受到了教育界的普遍关注。该文考察了《九六指引》的背景、内容及对它的相关评论，指出香港的公民教育应该在“两制”下寻求“一国”性，在“两制”的差异性之外寻求“一国”的共同性、统一性，应该将面向回归的短期目标与超越回归的长远目标结合起来。

香港《学校公民教育指引》评析

香港《学校公民教育指引》评析刘国华随着１９９７年的临近，香港正由殖民统治向“一国两制”的特别行政区过渡。在这历史性的转变时期，公民教育的问题在香港受到了普遍的关注。人们认为，香港的社会和政制正面临巨大的转变，学校应培养学生的公民意识，使他们适应即将到...

香港学校公民教育新指引中的国家民族教育

香港学校公民教育新指引中的国家民族教育李荣安一、引言１９９６年香港《学校公民教育指引》①（以下简称《九六指引》）可以说是面向香港回归祖国而编写的，正如指引的序言所说：正当香港为１９９７年成为中华人民共和国特别行政区作准备及迎向二十一世纪的种种挑战之际...

香港17版《幼稚园教育课程指引》与06版《学前教育课程指引》的对比研究

继1999年和2006年相继颁布两版《学前教育课程指引》后,因课程转变和幼儿需要,香港统筹局于2017年2月颁布《幼稚园教育课程指引》。香港2017年版《幼稚园教育课程指引》与2006年版《学前教育课程指引》在时代背景、编排结构、发展目标、课程目标、学习范围等方面均有所不同,更加强调均衡发展、品德教育、生活化主题等,并增加"照顾幼儿多样性"及"教师专业发展"两章,突出对幼儿多样性及教师专业发展的重视。

香港《数学教育学习领域课程指引》评介及其启示

学校数学课程需要随时代发展而持续变革。香港课程发展议会在深入总结、反思已有课程改革成果基础上,根据时代发展需要,于2017年颁布了《数学教育学习领域课程指引(小一至中六)》,提出了STEM教育、电子学习、跨课程语文学习、培养共通能力和价值观及态度等四个数学课程持续更新的方向。基于对上述四个方面的评介,提出立足数学课程把握课程改革热点、立足整体视野处理课程改革议题等深化数学课程改革的启示。

习近平教育思想指引新时代教师队伍建设改革步入战略新高度——基于对《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的学习理解和认识

通过多角度分析,特别是以习近平教育思想指引新时代教师队伍建设改革深入发展为主线,从全面理解新时代教师队伍建设步入战略新高度的角度出发,深入阐述了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》具有的战略意义和时代价值、蕴含的战略思想和基本内涵、做出的战略部署和改革举措等重大战略问题。对增强理解、把握和应用能力,特别是深化对习近平教育思想的理解与认识,加强教师队伍建设工作起到积极的参考作用。

香港地区2017版《幼稚园教育课程指引》对学前课程政策文件制定的启示

香港地区2017年版《幼稚园教育课程指引》与2006版《学前教育课程指引》相比,存在诸多不同,主要体现在调整＂编排结构＂、均衡＂发展目标＂、增加＂课程目标＂、优化＂课程规划＂、修订＂学习范围＂以及双向＂幼小衔接＂等方面。本文通过对2017版《幼稚园教育课程指引》进行分析,结合大陆已有学前课程相关政策文件,从课程规划、课程内容、课程实施和课程评价等方面入手提出相关建议。

香港学校公民教育政策及九七后的对策

八十年代中期尤其是九十年代以来,随着社会的迅速发展,香港的教育围绕提升“质素”,展开了多元化、多层面的改革和推进。学校公民教育改革,就是在香港回归日益迫近的情况下,引起普遍关注的主要社会热点之一。 对香港学校公民教育政策进行研究,既是香港回归之后由政权回归走向民心回归、保持香港进一步繁荣稳定民主的挑战性课题,也是为大陆的教育改革尤其是德育改革提供近距离、

幼儿园幼小衔接策略研究

幼小衔接工作的科学实施,对于幼儿良好习惯的养成会产生非常积极的影响,进而为幼儿进入小学阶段的学习建立良好的基础。幼儿园做好幼小衔接工作,并帮助幼儿养成良好习惯,符合幼儿教育的发展方向及发展要求,因此该项教育工作应当受到必要的关注。此次论述中,明确了幼儿园幼小衔接的重要性,阐述了当前幼儿园幼小衔接工作中存在的不足,重点针对幼儿园幼小衔接策略的运用提出了建议。

教育部办公厅关于印发《义务教育领域基层政务公开标准指引》的通知

教办厅函[2019]39号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《国务院办公厅关于印发开展基层政务公开标准化规范化试点工作方案的通知》(国办发[2017]42号)和国务院办公厅政府信息与政务公开办公室有关要求,教育部制定了《义务教育领域基层政务公开标准指引》,现印发你们,请结合实际认真贯彻落实。

教育文萃

教育文萃檀传宝在《高等师范教育研究》１９９４年第６期撰文探讨了＂态度改变理论和德育的审美选择＂问题．态度及其改变的理论在社会心理学中处于核心地位，甚至有人把社会心理学称之为研究态度的科学，一个重要原因乃是社会心理学的这一理论具有极大的应用价值．道德教...

香港新一轮科学教育课程改革:缘由、理念与举措

香港科学教育课程改革既有自身持续更新的内在需求,又受到社会经济及科技发展的驱动,以及全球教育改革趋势的推动。科学教育课程从“知识和理解”“技能和过程”“价值观和态度”等三个方面建构了以培养学生科学素养为目标的课程体系,旨在落实以学生为本的课程理念。通过开放而具弹性的课程架构、课程设置的连贯与统整、多样化的教学策略,推进既定课程目标与理念的实现。香港科学教育课程改革过程中体现出的变革素养、课程内容的结构化设计、注重能力培养的综合化学习方式,可为内地科学教育课程改革提供参考。

香港学校德育评介

香港学校德育评介许向东只有弹丸之地的香港，近几十年创造了世界第三金融中心、第三黄金市场、第一集装箱港等经济奇迹。之所以取得如此骄人成就，究其原因是多方面的。其中与香港政府确立“通过发展教育，提高人们的文化素质，开发智力资源以弥补自然资源不足”的战略密...

目前香港的学校德育状况

本文论述了目前香港对学校德育的认识、各级各类学校使用的德育教材、德育的具体内容、具体实施方法、存在的问题及今后进一步要做的工作等问题。从而使人们更多地了解目前香港学校的德育状况。

香港新旧《学前教育课程指引》对比分析

香港2006年版《学前教育课程指引》与1996年版《学前教育课程指引》在时代背景、编写目的、指导重点、编排结构、课程内容和教学原则等方面有所不同。新《学前教育课程指引》提出了全面均衡的课程总目标以及课程设计的三项基本原则,注意个体差异,强调游戏与教学的融合,重视早期阅读,正视"两文三语"的问题,重视家园合作与幼小衔接,强调打通学科界限,开展多媒体学习,以期最终实现"愉快学习、终身学习"的教改目标。

台港澳之窗

台港澳之窗香港修订《学校公民教育指引》香港教育署《学校公民教育指引》修订小组于１９９５年１１月召开会议，并宣布：全新的《学校公民教育指引》初稿的研究讨论工作已完成，决定付印，按计划于１９９５年１２月起进行公开咨询，咨询期约两个月至两个半月。在新的《学...

台湾澳之窗

台湾澳之窗香港推广公民教育及加强变通话教育面对１９９７年的过渡，香港政府大大加强了过渡期的准备工作。其中比较明显的是在今年的《施政报告》教育政策大纲部分，特别开辟了一项“为过渡期的准备”。政府的重点放在了在学校推广公民教育及加强校内普通话教育，并决定...