依托团学活动构建大学生核心价值观教育接受机制的重要意义

高校团学活动是校园文化建设的重要载体,是推行素质教育的重要场所。依托团学活动对于构建大学生社会主义核心价值观教育接受机制具有重要意义。

以学生为本建立就业教育接受机制的实践探索——以吉林化工学院为例

高考改革路线图倒逼高校优化专业,大学生对于个性化就业指导的需求愈发强烈,研究从就业教育接受机制入手,依据机制运行的要素和运行原理,加强就业指导实效性,通过秉承"全程化、全员化、专业化、信息化"的服务理念,把就业指导贯穿大学全过程,让专业教师参与就业,提供专业化的就业服务,提升信息化服务水平。开展实践探索以来,毕业生的就业率得以提高,就业质量显著改善,企业对毕业生的整体印象得到有效提升,就业工作科学化水平得到提高。

就业教育接受机制视阈下以数据挖掘推进就业服务精细化改革

为指导帮助毕业生理性择业、积极就业、爱岗敬业,更好促进人岗匹配,以教育学基础理论中的就业教育接受机制为基本遵循,实现大数据环境下的技术驱动与就业服务精细化。通过就业教育接受机制视阈下的精细化改革的研究途径,厘清高校就业的达成目标在就业教育接受机制五个不同阶段的影响,精准施策,通过基础数据准备、选择数据挖掘算法,以Apriori改进算法为例,挖掘强关联规则,对影响就业的深层次规律进行分析,以对就业数据的数据挖掘实例推进就业服务精细化改革的实践探索。

就业教育接受机制视阈下工科院校就业创新研究

国家强调普通本科高校把办学思路向增强学生就业创业能力方面转移,倒逼应用型工科院校对就业教育进行改革创新。通过对大学生就业现状的调查问卷分析和调查研究,把对传播学中的思想政治教育接受机制的研究延展到就业教育方面。提出了以就业教育接受机制为切入点,从眼界高以及手法低这两种表象分析阻碍大学生就业教育实效性的成因,分别从教育理念、职业认知教育、媒体融合发展等方面提出有针对性的思路和建议。

高校“两课”教学中社会实践环节之分析

高校“两课”以独特的性质和功能在大学生思想道德建设中起着重要作用。然而 ,传统的“两课”教学方法忽视了实践环节 ,致使其育人目的难以完整实现。解脱其困境的有效办法 ,即引入并强化社会实践环节 ,构建理论与实践协同的“两课”