农村家庭高等教育支付能力分析——以云南省为例

随着私人分担高等教育成本比例的提高,高校收取的学杂费标准与人民群众的承受能力之间的矛盾日益突出。云南是典型的欠发达省份,当前高等教育收费政策给大部分农村家庭带来了巨大压力。本文通过调查云南省农民收入水平、农村家庭子女大学阶段费用负担和支付状况,计算出家庭实际支付能力;针对目前高等教育收费水平与农村家庭支付能力不相适应的现状,提出相应社会机制和对策建议。

农村居民家庭教育支付能力测度与分析--基于西部某深度贫困地区的案例研究

后扶贫时代将引发教育扶贫的行动逻辑要点转向重点低收入群体主体脱贫意识的提升。采用“家庭教育支出负担率法”和自设的五级划分标准,基于2018年对甘肃西部4县的调研数据,实证分析该地区农村家庭教育支付能力情况。研究发现:一是建档立卡家庭、成员残疾家庭、子女就读初中及以上学段的家庭总教育支付能力最弱,均处于“低支付能力”水平;二是家庭教育支出项目中学费支出费用最大,建档立卡贫困户家庭以及子女就读本科阶段的基本教育支出负担最重;三是家庭子女就读幼儿园和本科的人数会显著影响家庭总教育支付能力水平;四是父母的学历层次对家庭教育支付能力水平的影响存在差异,其中父亲的学历层次会影响家庭总教育支付能力水平,而母亲的学历对扩展性教育支付能力的高低影响较大。建议国家未来应更加重视西部农村居民家庭教育支付能力监测及特殊家庭的教育帮扶,提升家庭成员主体可持续脱贫的有效性。

建档立卡户大学生教育支付能力及影响因素研究——以云南农业大学为例

随着脱贫攻坚任务的加剧,建档立卡户大学生主体越来越受到广泛关注。本研究旨在研究影响大学生教育支付能力大小的因素,并针对相应的影响因素从政府、社会、学校三方面出发给出对应的改进措施和建议,改善当前群众对教育致贫的误解,促进脱贫攻坚任务的完成。

我国农村中小学家庭教育支付现状实证分析

本文采用世界银行贷款/英国政府赠款西部地区基础教育发展项目课题数据,应用一般线性方程和全对数方程两种回归模型,对家庭意愿教育支出和家庭人均纯收入两个变量进行回归分析,计算出家庭意愿教育支出的边际消费倾向和收入弹性,以此研究农村义务教育阶段不同类型家庭的教育支付能力。建议向教育支付能力较弱的农村群体提供支持,确保这些家庭的子女能够顺利完成义务教育。

现阶段我国城镇家庭的高等教育学费承受能力分析

本文对城镇七等分居民家庭高等教育学费支付能力进行分析,结果表明:目前我国城镇各个收入阶层的高等教育学费支付能力存在巨大差异。在维持平均生活水平的条件下,有40%的城镇家庭无力支付高等教育学费;在维持基本生活水平的条件下,仍然有20%的城镇家庭对高等教育学费缺乏支付能力。为此,在确立普通高校学费标准时,应充分考虑到中、低收入阶层的支付能力。

中国农村家庭义务教育现状调查与分析

以问卷词查和个案调查所得资料为依据，综合运用定量与定性的研究方法（以定量研究为主），从农村家庭的主要经济来源、父母对子女的教育支付能力、对孩子的教育期望以及对学校教育教学质量满意度四个方面，描述、分析农村父母对其子女接受义务教育的心理态度及行为选择方式，揭示了当前农村义务教育发展中存在的一些问题；并提出了今后改革的一些基本思路与对策建议。

高等教育规模扩张何以实现——以“资源稀释模型”为视角

"资源稀释模型"认为,在家庭经济资源一定的情况下,家庭里的孩子数量越多,每个孩子分到的经济资源就会相应减少;而且家庭的经济资源对孩子是否有机会接受高等教育的影响非常重要。笔者从"资源稀释模型(Resource Dilution Model)"这一视角来分析和探讨,上世纪末我国"高等教育规模扩张"政策何以得以顺利实施。

大学生学费承受力与助学资金来源的影响因素分析——以江苏省在校本科生为例

对江苏省在校大学生学杂费承受能力和助学资金来源进行Logistic回归分析,结果显示,家庭经济状况、家庭居住地和母亲文化程度对学生学杂费承受能力有显著影响;家庭社会经济地位越高,学杂费承受能力越强;家庭经济状况对学生获得奖学金、参加校内勤工俭学和校外打工没有显著影响。

还是“并轨”好——浅谈今年高校招生制度的改革

国家教委决定从今年起在高等学校招生和办学中进行较大范围的“并轨制”试点,力争创造条件,尽快全面推开。此举可谓我国高校招生制度改革进程中采取的又一重大措施,为广大学校和社会各界所关注,更牵动着亿万学子和家长的心。大家急切地想了解和探究:何为“并轨制”?推行这项改革的用意何在?实行缴费上大学的根据和标准是什么?一些低收入的家庭负担不起子女较高数额的学费怎么办?如此等等。