县级财政中教育所占比例的估计

教育支出占其财政支出的比例是衡量各级政府努力程度和教育供给水平的一个重要指标。本文使用2004年、2005年全国1700多个县的数据对该比例进行分析。分析认为这一比例同地方人均财政总收入和其他指标有明显的相关关系,并对这些相关性做了合理的经济解释。同时本文估计了各县教育支出占财政的比例,并应用该比例对各县剥除转移支付后的教育供给能力进行了预测,这也为教育转移支付研究中教育供给能力的测算提供了一条可行的途径。

提高财政性教育经费占GDP比例的对策思考

我国财政性教育经费占GDP比例偏低,政府教育经费投入不足。其主要原因:一是教育管理体制和分税制财政体制带来的教育经费负担责任的划分不合理;二是有关法律法规对教育投入的规定未能有效落实。提高国家财政性教育经费支出占GDP比例的对策:一是坚持教育公益性质,构建公共教育财政制度;二是明确各级政府提供公共教育服务的职责,建立省级政府统筹的教育经费分担机制;三是建立公平科学的教育经费分配机制。

2015年全国教育经费执行情况统计公告发布国家财政性教育经费占GDP比例连续四年超过4％

教育部、国家统计局、财政部近日发布了2015年全国教育经费执行情况统计公告。公告显示，2015年全国教育经费总投入为36129．19亿元，比上年增长10．13％。国家财政性教育经费为29221．45亿元，比上年增长10．60％，占GDP比例为4．26％，比上年的4．10％增加了0．16个百分点。这是2012年实现4％目标以来，连续第四年超过4％。全国公共财政教育支出为25861．87亿元，比上年增长14．55％，同口径增长9．41％，占公共财政支出比例为14．70％。

国家财政性教育经费占GDP比例连续6年超4%

近日,教育部、国家统计局、财政部发布2017年全国教育经费执行情况统计公告.其中显示,2017年全国教育经费总投入为42562.01亿元,比上年的38888.39亿元增长9.45%.国家财政性教育经费为34207.75亿元,比上年的31396.25亿元增长8.95%,占GDP比例为4.14%,这是该项占比在2012年首次超过4%以来连续六年保持在4%以上,4%成果进一步巩固.全国一般公共预算教育经费占一般公共预算支出203330.03亿元的比例为14.71%,比上年的14.75%降低了0.04个百分点.

财政性教育支出与全要素生产率的关系研究--基于我国1952-2013年数据的实证检验

依据我国1952—2013年数据,分别利用VAR和bootstrap滚动视窗方法实证检验财政性教育支出与全要素生产率的关系。从VAR实证结果看,财政性教育支出是全要素生产率的格兰杰原因,"生均财政性教育支出"促进全要素生产率效果更加显著,长期成为影响全要素生产率增长的决定性因素;从bootstrap滚动视窗实证结果看,"生均财政性教育支出"促进全要素生产率效果更加明显。基于实证结论,提出政府应确保生均财政性教育支出增长,并应重点关注教育质量提高的政策建议。

“一带一路”不同地区高等教育生均财政支出差异研究

中国的《推进共建"一带一路"教育行动》将为该区域教育大开放、大交流和大融合起到重要作用。通过对高等教育毛入学率和生均财政支出占GDP比例的现状和发展趋势研究,发现"一带一路"沿线不同地区高等教育发展规模和政府对高等教育支持力度存在较大差异。建议这些国家不断提高生均支出、扩大高等教育规模和促进国际间学术交流,以此推动中国"一带一路"教育行动的实现。

对财政收入占国民生产总值比例问题的探讨

对财政收入占国民生产总值比例问题的探讨四川省统计局陈智财政收入占国民生产总值的比例②是衡量国家财政集中程度的基本指标，其形成于财政筹集分配资金，调整经济活动的过程之中，取决于政府事权的大小和调节经济活动的方式。如何正确认识改革以来国民收入分配格局的变...

浅析重庆市教育财政支出中存在的问题

一、重庆市教育财政支出中存在的问题 1教育的投入总额占财政总支出的比例不断下降。当前财政对教育等基础项目的投入力度是各省市投入资金新的增长点，重庆市政府对教育的投入也在逐年大幅度提高，但与规模庞大的地方财政总支出相比，比例却在不断下降。从2002年的11．42％。到2003年的10．97％，再到2004年的10．26％，到2005年甚至跌破10％。如何协调教育财政支出与其他支出间的关系，进一步加大对教育的投入是摆在重庆政府面前的重要议题。

海南今年财政教育支出超14% 8大工程是重头

根据海南省关于贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施意见，海南省今年的财政教育支出占财政支出的比例将达14％以上。记者从海南省教育厅了解到；

17省区市教育经费所占比例下降

2003年，全国教育经费为6208．27亿元，比上年的5480．03亿元增长13．29％。其中，国家财政性教育经费为3850．62亿元，比上年的3491．40亿元增长10．29％。政府教育投入总量继续增加，但部分省、自治区、直辖市预算内教育经费占财政支出比例比上年有不同程度的下降。

加强和优化我国教育投资的财政支持政策研究

人力资本理论和内生增长理论突出了教育发展与人力资本积累对经济持续增长的贡献,为各国政府(财政)介入教育投资,并积极采取财政支持政策促进国民教育发展提供了理论基础。目前,我国教育投资的整体水平仍然偏低,教育财力在三级教育间的支出结构与区域间的配置比例严重失调,一个重要的原因就是现行教育财政支持政策与制度安排存在明显的缺陷。因此,要促进我国教育的优先与协调发展,必须从财政角度入手构建一套完整的教育支持政策。

我国林业教育事业费支出的效益分析

林业教育事业费是我国公共财政支出的重要部分之一。近几年来,财政的投入比例不断增加,2000年林业教育事业费支出为343万元,2001年快速增长为1084万元。如何对教育事业费进行效益分析,一方面直接关系着财政投入林业教育的博奕分析,另一方面,林业教育事业费使用效率的高低,也影响着我国林业战线上职工素质的增加和专业技能的提高,进一步表现为人力资源的发展。该文将林业教育事业费的支出效益分为直接效益和间接效益,在此基础上,运用静态指标和动态趋势分析法,对林业教育事业费的结构、规模等方面进行分析,并评价林业教育事业费的综合效益,提出相关建议。

教育投资在国民经济中合理比例的客观标志

教育投资是教育事业发展的物质基础。在当代科学技术迅速发展的条件下，教育在国民经济发展中的战略地位日益显著。大力发展教育事业需要增加教育投资，但教育投资在国民经济中保持什么样的比例才算合理？判断教育投资在国民经济中合理比例的客观标志是什么？在理论上和实践上都有待于进一步研究和探索。本文试图对此提出一些粗浅看法，以期引起讨论。

我国教育投资比例的历史分析

一、研究教育投资比例的指标为了对我国教育投资在国民经济中的比例进行正确的分析，首先必须对教育投资、国民经济及二者关系的概念、指标及计算范围做出科学地规定。教育投资是投入到教育领域中、用于培养不同熟练程度的后备劳动力和专门人才，以及提高现有劳动力智力的人力物力的货币表现。从投资对象来说由两部分构成：一是传统的学校教育投资，即各级各类学校教育投资，用以培养后备劳动力和专门人才；二是学校教育以外的一切成人教育或继续教育的投资，用以提高现有劳动力和专门人才的智力水平。前者是教育投资的主要部分，后者是教育投资的次要部分，但后者的绝对量及其在教育总投资中的比重有不断增长的趋势。这是当代科技迅速发展，知识和技能更新的周期缩短，从而需要对劳动者的知识和技能不断进行再教育和再训练所决定的。从投资来源说，则包括国家财政。

提高教育经费在县级预算中的比例刍议

确定县一级预算内教育经费占财政支出的合理比例,急需研究和注意几个问题: (一)由于过去相当长一段时间里对教育的投资不足,教育经费的基数较低,如1978年福建省预算内的教育经费是1.89亿元,占财政支出的比例只有12.5%。从1982年起,福建省各县实行财政包干,教育事业费随之由省统一管理下划到县(市)预算。当时,各地划给教育的基数普遍也是较低的,因此,应提高原有教育经费的基数。 (二)原有核定的财政缴补(上缴或补贴)

试论江西省教育投资的合理比例与分配

教育投资是教育事业存在和发展的物质基础,它直接影响到教育发展的规模和速度。而教育发展的规模和速度,又反过来影响国民经济和社会发展目标的实现,影响到经济增长的规模和速度。冈此,研究教育投资的合理比例与分配问题,不仅是教育事业自身发展的需要,也是经济建设和社会发展的需要。本文试图用马列主义关于教育与经济相互作用的原理,探讨江西省教育投资在国民收入和财政收入中的合理比例以及教育投资总额的内部分配问题。错误之处,请批评指正。

薄弱的县乡基层财政难以承担发展农村义务教育的历史重任

一、从各级财政主体财力分配格局来看.1994年的分税制改革在调整了中央财政与地方财政在收入分享机制上的比例关系,增强了中央政府的收入与支出能力的同时,将大部分的公共支出责任,包括教育、卫生、医疗等支出留给了地方.

2011年我国财政性教育经费支出占GDP比例近4％

据教育部官方网站全国教育经费执行情况统计公告显示：2011年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3．93％，比上年的3．65％增加了0．28个百分点，这是历史上最接近4％的一次。

今年我国财政性教育经费支出占GDP比例首次实现4％

国务院总理温家宝3月5日向十一届全国人大五次会议作政府工作报告时提出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4％编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标。这意味着该目标自1993年提出以来我国有望首次实现这一承诺。