基础教育改革后的赣州市中小学音乐教育研究

随着社会经济的持续发展和素质教育的大力倡导，社会、学校、家长开始越来越关注孩子的全面发展，重视孩子的综合素质培养。新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新一轮的基础教育课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。

教育改革后的高中语文教学应对策略评析

随着我国教育改革的不断深化,教育制度也在不断地进行着变革。从当前情况来看,高中语文教学对于学生语文能力的培养具有重要作用。因此,为了能够提高高中语文教学效率,就要采取有效措施来进行改进,以使学生的综合素质得到提升。本文从我国教育改革的实际出发,就当前高中语文教学中存在的问题进行了分析,并提出了一些改进措施。

基础教育改革后怎样提高课堂教学实效性

为应对国际金融危机,英国首相前不久作了一次科技报告,他一开始就讲,英国这样一个不大的国家仅剑桥大学就培养出80多位诺贝尔奖获得者,这是值得自豪的。他认为应对这场危机最终起决定作用的是科技。

新高考背景下深化高中教育教学改革应重视的几个问题

自2014年新高考改革启动以来,已在全国29个省市逐步推进。调研发现,新高考在实际推进中给普通高中传统的教育、教学和管理带来了诸多压力与挑战,这突出表现为:“选课走班制”在实际推行中存在许多堵点;“学生综合素质评价”面临着评价标准不一、结果应用受限等困境;“学生生涯规划教育”存在着专业性不强、效果不佳等问题;学生多样化自由选课凸显教师队伍结构性缺编等。针对上述问题,应加强普通高中选课走班制的资源条件支持,健全学生综合素质评价的体制机制,提高学生生涯规划教育的专业性和精准度,积极破解改革所导致的教师结构性缺编问题,以推动和确保新高考改革各项政策有效落地实施。

关于我国教育研究与改革中的“两个缺失”

在教育研究与改革过程中,我们存在两个“缺失”。第一个缺失是指在纵向上缺少实现“一竿子插到底”的一以贯之的推行策略,在横向上缺少必要的政策和条件上的配套措施。弥补第一个缺失,就需要研究者以“如何可能”的思维方式,把思想转变为一套应用理论或实际操作方法。第二个缺失,即横向配套改革的缺失,它既指教育领域自身的配套,也指教育以外相关领域的配套。教育自身的配套有“层级”要求,基本的“配套”要求是将需要配套的所有影响因素或制约条件都找出来。教育系统外部的配套,很大一部分都与整个国家对教育的管理方式有关,涉及到非常普遍的教育与社会、与政府之间如何协调发展的问题,需要从国家和全局的角度来研究和施策。

论新时代高校素质教育改革理路及对策

新时代,深化教育评价改革、全面推进素质教育与培养高素质创新人才是高等教育高质量发展的重要目标和任务。高校要坚持立德树人宗旨,践行以人为本原则,把握文化育人要求,落实“五育并举”机制,强化实践育人路径,借力数字赋能平台,以系统思维优化素质教育的内涵、载体和路径,推动大学生在充分发展个性的基础上实现综合素质的全面、协调提升。

纵深推进教育评价改革 为“教育强国”建设添动力增活力

教育评价事关教育发展方向,事关教育强国成败。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置,作出加快教育现代化、建设教育强国、推进教育综合改革的重大决策。党的二十大报告中提到“完善学校管理和教育评价体系”。党的二十届三中全会在“深化教育综合改革”部分,对教育评价改革提出了明确要求。

新时代教育评价改革背景下“以学生为中心”的高职课堂评价体系的构建——以广州科技贸易职业学院课堂评价标准为例

2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)。《方案》强调,教育评价对于确定教育的发展方向具有决定性作用,教育评价体系的导向性将直接影响办学的方向。在高等教育领域,课堂教学评价是确保教学质量的关键环节,通过实施精确而高效的教学评价机制,能够为教学提供反馈,进而促进教学的改进,这是高校提高教学质量的关键策略之一。课堂教学评价的导向对教学质量有直接影响,传统的以教师为中心的教学评价模式存在不足,应当向以学生为中心的评价模式转变。

深化改革 推动医学教育创新发展

2024年11月召开的全省教育大会,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察贵州重要讲话精神、全面落实全国教育大会精神,谋划实施进一步深化教育综合改革、建设特色教育强省的发展路径,尤其对推进省外高水平大学组团式帮扶贵州学科建设、教育人才等工作作出了明确部署,吹响了“加快建设特色教育强省,办好人民满意的教育”的号角,对全省上下做好新时代教育工作具有重要而深远的意义。建设特色教育强省,龙头是高等教育。贵州医科大学全面贯彻落实全国、全省教育大会精神,引导广大师生员工迅速把思想和行动统一到全省的重大战略部署上来,以钉钉子精神抓好各项目标任务的落细落实,为加快教育现代化、健康中国建设、特色教育强省建设作出积极努力和贡献。

新质生产力赋能职业教育改革的理论逻辑、现实挑战与实践路径

新质生产力是以科技创新为主要动力、以高技能的新质人才作为基础支撑、以新型产业作为发展载体的生产力发展新形式,是指导社会经济高质量发展的重要推动力。职业教育作为培养高素质技能人才的主阵地,需要深刻领悟新质生产力的发展内涵,牢牢把握新质生产力驱动职业教育改革的时代机遇。文章通过明晰新质生产力的内涵,从劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面,厘清新质生产力赋能职业教育的内在逻辑,分析当前职业教育改革面临的现实挑战,探索新质生产力赋能职业教育改革的实践路径。

教育综合改革视阈下的高校档案管理变革

新时代背景下,教育部提出要实施高等教育综合改革,推动高等教育内涵式高质量发展。高校档案是高校改革发展的历史见证,在学校各项事业中具有基础性、战略性地位。当前,高校档案管理工作虽然取得了一定成效,但仍面临服务理念陈旧、体制机制不完善、信息化水平不高、安全意识淡薄等突出问题。因此,从教育综合改革视角入手,在分析高校档案管理现状的基础上,探究新形势下档案管理工作转型的方向路径,并提出完善顶层设计、深化体制机制改革、统筹资源开发利用、加强队伍建设、拓展交流合作等策略,以期为新时期高校档案工作现代化、专业化、规范化发展提供参考。

总体国家安全观创新培育路径新时代高职院校大学生——基于高校思政教育改革视角

新时代背景下,高职院校大学生总体国家安全观的创新培育成为高校思政教育改革的重要课题。文章基于高校思政教育改革的视角,深入探讨了高职院校在培育学生总体国家安全观方面的现状与挑战,并提出了创新性的培育路径。文章指出,当前高职院校在培育学生国家安全观方面存在认知差异、教育方式滞后、教育内容陈旧等问题,导致学生在面对新型国家安全威胁时难以做出准确、及时的判断和应对;提出了加强非传统安全领域教育、创新教育方式方法、强化实践教学、构建多元化教育体系等策略,以期提高学生对国家安全的全面认知和应对能力,为培养具有国家安全意识和实践能力的高素质人才提供有力支持。

社会责任视角下高职院校市场营销课程教育改革的路径与策略

随着社会责任观念的兴起,越来越多的高校开始关注市场营销教育的社会责任,探索如何通过课程改革来促进学生社会责任意识的培养。文章从社会责任视角出发,探讨市场营销课程教育改革的路径与策略,包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的创新,旨在为市场营销教育的社会责任发展提供参考和借鉴。

我国教育综合改革的历史演进、阶段成就与未来趋向

党的二十届三中全会提出要“深化教育综合改革”。回顾我国教育综合改革的历程,大致经历了三个阶段:1978年到2002年,是城乡分立的教育综合改革期;2002年到2012年,是统筹城乡的教育综合改革期;2012年以来,是全局统筹的教育综合改革期。进入新时代后,我国的教育综合改革取得了一些积极的成就:为了更好地加强党的领导,建立起推进教育综合改革的组织体系;建立由教育评价督导引领教育综合改革的路线体系;以各层次教育为主体,构建起全面的教育综合改革的政策体系;形成政府引导、社会参与、家庭支持的教育综合改革的协同体系;加强教师队伍建设,建立起教育综合改革的保障体系。当前和今后一段时期,教育综合改革进入到面向教育强国建设的新阶段,我国的教育综合改革将呈现出更强调改革的政治性、战略性、服务性、民生性和深入性的特征。

以新时代教育评价改革为抓手激活教育高质量发展“一池活水”

习近平总书记深刻指出:“教育评价事关教育发展方向,事关教育强国成败。”这一论断凸显了教育评价在教育强国建设中的“牛鼻子”地位。杭州在全面构建高质量教育发展体系过程中,重视发挥教育评价的“指挥棒”作用,牢牢把握立德树人根本任务,注重谋划构建科学合理、分级负责、多元协同、杭州特色的教育督导评价体系,以高质量的教育评价改革牵引教育高质量发展,持续增强人民群众的教育幸福感、获得感和满意度。

素质教育背景下的小学音乐教育改革策略探析

随着社会的快速发展,素质教育已成为我国教育事业的重要部分。素质教育背景下目标是帮助学生全面发展,更加注重培养学生的综合素质,促使学生具备良好的道德素质,树立正确的人生价值。小学音乐课程作为实施美育教育的重要途径之一,除了能够帮助学生学习音乐知识,也能够培养学生的音乐素养和审美能力。而传统的小学教育中,往往不重视艺术类课程,随着素质教育的不断深入,要求在日常教育教学过程中提升学生的整体能力。本文立足于素质教育的背景下,结合小学音乐的教学现状,探讨了小学音乐教学改革的意义,并有针对地提出了教学改革的策略和路径,以供小学阶段音乐教学进行参考。

印度职业教育改革的现实动因、推进路径及经验审思——基于印度《国家教育政策2020》的分析

职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地,是推动印度经济转型升级和产业结构优化的重要支撑。为顺应世界职业教育发展趋势,助推社会经济实现全面复苏,推动职业教育生态系统重塑,印度教育部出台了《国家教育政策2020》。其具体举措包括:落实《国家技能资格框架》,提高职业教育供给质量;拓宽教育类型和路径,扩大职业教育普及率;建立内外源协同机制,驱动职业教育体系改革;加大职业教育培训力度,大幅培养技能型人才;助推职教高移实施进程,提升职业教育社会地位。印度推动职业教育改革的经验借鉴主要体现为:强化顶层设计,发挥政策引领性作用;完善引进制度,构建高质量师资队伍;聚焦人才需求,实现“定制化”供需对接。

职业院校“三全育人”教育改革中提升学生学习投入的方法与途径

在大力发展职业教育的背景下,本论文聚焦于职业院校“三全育人”教育改革中提升学生学习投入的方法与途径。“三全育人”作为“全员、全过程、全方位”的教育理念,对于高职院校的人才培养具有不可替代的作用。而学习投入是衡量人才培养质量的重要指标。笔者通过深入分析相关理论,探讨了“三全育人”与学习投入的内涵、影响因素以及关系等,指出了当前职业院校“三全育人”教育改革中学习投入存在的问题,并提出针对性的解决策略,旨在为职业院校教育改革提供有益参考。

教育管理信息化适应新时代研究生教育改革发展研究

本文围绕教育管理信息化与新时代研究生教育改革发展的关系展开研究。分析了新时代研究生教育改革的方向和需求,探讨教育管理信息化在其中的重要作用,在此基础上,提出针对性的改进策略,包括加强信息系统集成、提升数据挖掘与分析能力、构建个性化服务平台等,以促进教育管理信息化更好地适应研究生教育改革发展,提高研究生教育质量。

工程教育专业认证背景下电气专业教学改革探索

本文以工程教育专业认证为背景,服务地方区域经济为导向,提高应用型本科教学与就业为目标,阐述电气工程及其自动化专业结合产教融合,与供需对接就业育人在培养机制、培养模式、课程体系方面的教学改革。明确专业改革特色和亮点:校企合作与四个协同、产教融合与共建平台、创新方式与变革体系;明确建设内容和实施路径:校企合作进行“四共同”策略,打造“双师型”师资队伍;明确建设目标与成效:人才培养机制、培养模式、专业课程体系、课程评价体系。通过上述改革专业教学效果得到了明显提高,为电气控制类相关专业的新型教学改革提供简单的参考和改革思路。