职业教育人才培养的改革与发展:从需求导向到创新驱动

近年,职业教育人才培养模式积极寻找创新路径。在此背景下,本文着重探讨了职业教育人才培养从需求导向到创新驱动的转变。首先介绍了职业教育人才培养模式的现状和问题,其次结合职业教育改革的大背景阐述了经济社会发展对人才培养的新要求,最后提出了要确立现代职业教育的理念、建设适应经济和社会发展的特色产业、完善教育实训基地建设、构建符合职业教育规律的课程体系的改革思路。通过对职业教育人才培养模式的改革,实现职业教育与经济社会的匹配。

以职业需求为导向的成人高等教育英语教学改革研究

随着经济全球化和国际化的发展,英语已经成为全球交流的通用语言,成为了人们沟通、交流的桥梁。在此背景下,成人高等教育英语教学的重要性日益凸显。职业需求成为了成人高等教育英语教学改革的重要方向。基于此,以职业需求为导向,探讨成人高等教育英语教学的现状和面临的困境,并提出相应的改革建议。通过深入的剖析,认为职业需求导向是成人高等教育英语教学改革的必然趋势,必须增强教学内容的实用性和针对性,提高学生的职业素养和能力,使英语教学更加贴近职业需求,以满足现代社会对英语人才的需求。

需求导向下的社会工作硕士专业学位教育改革思考

社会工作硕士是我国专业学位研究生教育的缩影,折射了当前高校专业学位研究生教育在发展中取得的成绩和存在的问题,探讨社会工作硕士教育改革,可以为深化专业学位研究生教育改革提供借鉴。当前我国社会工作硕士教育存在的问题,主要表现为需求导向不足,实务能力不强。深化社会工作硕士专业学位教育改革,提高培养质量,要以社会需求为导向,合理设置专业方向,形成有区域特色的社会工作硕士培养模式,提高学生实务能力,加强师资队伍建设。

以社会需求为导向 推动新一轮高等教育改革

今后一个时期，深化高等教育改革的重点在于提高质量，优化结构，进一步增强高等教育与经济社会发展需求的适应性。

以需求为导向的研究生教学改革探索--以高等岩石力学课程为例

研究生专业课教学是研究生阶段能力培养的重要环节,如何提升教学质量,满足社会快速发展的用人需求,是需要探索解决的重要课题。随着隧道工程、桥梁工程、港口水利工程和地质工程等行业的飞速发展,工程建设趋向于深地层与大规模,对从业者应用岩石力学理论知识解决实际工程问题提出了新挑战,同时对研究生教育提出了更高的要求。高等岩石力学课程作为一门理论与实践紧密结合的专业基础课程,在研究生专业素养的培养过程中占有举足轻重的位置。通过分析高等岩石力学课程的教学特点与现存问题,考虑工程实践、研究生培养及教育改革等实际需求,提出针对课程教学改革的指导思路与实际举措。在同济大学建筑与土木工程专业研究生高等岩石力学课程中进行教改实践,取得了较好的效果,可为今后研究生课程教学改革提供借鉴。

以药学专业需求为导向的《人体结构生理学》教学改革与探索

20世纪末至21世纪初,随着人们对高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展,我国高职教育的规模得到了空前扩大。然而规模的扩大并不意味着能够真正满足社会发展的需要,相反,高职院校人才的培养并不尽如人意。社会需要掌握高新技术、操作能力强、能够快速适应岗位需求并有发展后劲的高技能人才,

“需求导向型”教学改革的思路——以国际经贸专业为例

针对当前高校人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节问题,提出了"需求导向型"教学改革的基本思路,即突出专业特色,建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系,以求真务实的态度推进"需求导向型"教学方案的落实,实现高等教育从"供给导向型"向"需求导向型"转变。

以学生需求为导向的教学改革实施问题探讨

高校课程教学模式改革始终在推进,如“金课”建设,线上、线上线下混合教学模式变革成为热点。各类教学改革的出发点应该是以学生需求为中心,工程教育认证的培养目标达成,以及新工科工程应用实践改革,最终目标都是以学生获得为导向,适应社会行业发展对人才的需求,使学能用,不能脱离产业对专业人才培养的目标。通过教学改革实施模式与学生需求的探讨,发现问题,总结经验,提出建议。

高等教育的改革和发展应取市场导向

"科教兴国"战略方针的提出,表明科技进步和教育发展将对我国今后的经济发展和社会进步起主导作用,同时也对加快我国科技进步的步伐和大力发展我国的教育事业提出了紧迫的任务。我国的高等教育面对当前的形势,应当抓住机遇,迎接挑战,认真贯彻"科教兴国"的战略方针,充分适应市场经济的要求,在市场导向下深化改革和快速发展。

一个值得重视的趋势——高等教育面临着向“需求导向”结构的转变

随着我国经济体制改革向纵深发展,人们越来越清楚地感觉到必须对高等教育体制进行改革。我们认为:我国高等教育体制需要且面临着由“供给导向”结构向“需求导向”结构的转变。本文试图简要地勾勒出这个转变的大致轮廓,以期引起人们的注意,加强对这种现象的研究,以加速和完善这个转变。我国现行高等教育体系是为适应传统指令性产品经济而设计的。

需求导向型的教育体制

大学生就业出现困难,原因不是总量问题而是结构问题。由于长期以来我国高等教育学科专业的设置是供给导向型的,许多专业培养的大学生并不符合就业市场的需要。这就有必要建立和完善市场主导型就业机制。 社会上需要什么样的人才,首先通过劳动力市场的供求信号反映出来,进而教育部门按照这种信号进行学科、专业和教学内容的调整,以适应市场的需要。建立这样一种市场信号生成机制、传导机制和调整机制,需要有一个需求导向型的教育体制。

高职院校需求导向问题和改革路径

丁金昌在《教育研究》2014年第3期中撰文,指出高职院校应以需求为导向来实现自身的可持续发展,分析了当前高职院校需求导向中存在的主要问题,并探寻了高职院校需求导向的路径选择。当前我国高职院校需求导向存在三方面问题。1.片面追求就业需求而忽视人才全面发展,弱化了教育的本体功能,致使高职院校学生获取理论知识不足、能力层次下降、创新意识和创新能力极差。2.

以健康需求为导向深化医学人才培养改革

近日,国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》中指出,医教协同推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养,是提高医疗卫生服务水平的基础工程,是深化医药卫生体制改革的重要任务,是推进健康中国建设的重要保障,要始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位。上海市坚持把医学教育和人才培养作为深化医改的重要内容,以医教协同模式探索住院医师规范化培训新模式并取得了良好成效。

以市场需求为导向引导旅游专业教学改革

中等职业教育的根本任务是培养生产、服务、建设、管理第一线的技能型应用人才。我们要树立以市场需求为导向、以就业为标准的观念，发展职业教育，只有这样，才能使毕业生真正成为企业“用得上，留得住，受欢迎”的合格人才。

基于人才需求导向的大学视唱练耳课程教学改革

随着社会经济的发展,社会对于人才的需求发生巨大转变,越来越多的企业对人才的需求不再拘泥于高学历,更倾向于具备理论知识、创新能力和实践能力的高素质复合人才。在这种人才需求导向下,各个高校在人才培养模式上也要进改革和创新,以适应社会和经济发展的需求,让学生更好的就业,从而推动中国经济的发展。高等教育属于中国的教育重心,它的动向直接影响到人才市场的格局,因此,高等教育更要遵循与时俱进的教育理念,紧跟时代步伐,促进教学改革。本文就当下大学视唱练耳课程教学中存在的问题进行研究分析,并提出一些合理化建议,为音乐教育者提供参考,促进音乐教育的创新,培养更多的优秀人才。

基于以市场需求为导向的高职物流管理专业教学改革思考

基于当前经济水平的提升,物流越来越重要。但伴随着其地位的提升,其弊端也在不断地显现。因此基于这种背景条件的存在,就当前高职教育物流管理专业来说,教师在进行教学时,要不断适应市场需求,以市场需求为导向,培养实用性人才,推动物流管理专业发展。本文正是基于这样的背景下,进行教学讨论。

职业需求导向课程改革的研究与实践

当前，国家正以前所未有的力度大力发展职业教育，职业教育又一次迎来重大发展机遇。课程改革是当前职业教育改革的热点问题，也是关乎职业学校发展的核心问题，对其进行研究和实践探索具有重大的理论和现实意义。本文拟以株洲市生物工程中专学校课程改革为例，探讨新时期中职学校课程改革的有效途径。

需求导向 创新推动 全面完成《高等职业教育创新发展行动计划》各项任务（项目）目标

2015年10月19日,教育部发布了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》）.《行动计划》为我国高等职业教育战线贯彻2014年全国职业教育工作会议精神,深人推进改革发展描绘了清晰的路线图,其明确的任务和项目是高等职业教育改革发展的工作载体.石化行指委按照教育部职业教育与成人教育司《关于报送〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉实施方案的通知》要求,根据我国石油和化工行业“十三五”发展规划和人力资源发展需求,将任务（项目）承担意向表确定的工作任务（项目）,作为石化行指委在2015-2018年间的重要工作目标,稳步推进,协同攻关.

建立以市场需求为导向的职业技术教育与培训机制

在实施科教兴国战略中加大职业技术教育的贡献力度．是新世纪新形势职业技术教育的历史使命。职业技术教育要坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以市场需求为导向．深化教学改革，加强学生实践能力和职业技能的培养。

基于成果导向理念的铁道工程技术专业教学改革与实践

2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,成为该协议签约成员,这标志着具有国际实质等效的工程教育专业认证工作在我国启动了。工程教育专业认证需遵循三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进。1981年,学者威廉·斯派蒂提出成果导向教学模式(Outcome Based Education,简称OBE),也称为能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,OBE教育理念自产生以来已成为美国、英国等国家教育改革的主流理念,在提升人才培养质量方面具有重要作用。