强化四种思维,坚持教育政治性

教育政治性在当前教育实践中的缺位与错位已经不是一个孤立的现象,如果任其发展,将产生严重后果。教育具有政治性,这是由教育的本质所决定的。因此,我们要强化底线思维,建立健全教师行业准入退出机制;强化法治思维,建立健全教育责任追究机制;强化科学思维,建立健全教育评估考核机制;强化创新思维,建立健全教育创新创造激励机制,以创新的方法推动教育政治性步入正轨。

对成人教育中政治性教育的若干思考

成人作为已经参与社会公共生活的“公民,”必然同国家的政治架构发生政治关系,对成人教育开展政治性教育有利于和谐社会的构建。成人教育具有现实功能和经济发展作用,因此,在成人教育中开展政治性教育是完全可行的。方法和原则主要是:改变传统的灌输式的教育方法、开设政治学课程、开展思想政治教育,并坚持以人为本的原则。

思想政治教育的政治性与教育性关系探析

文章着重分析思想政治教育从实践探索走向学科建设,中国共产党从思想政治工作走向高校思想政治教育,其中的关键是政治性与教育性的关系问题。提出思想政治教育应该回归教育的本质,在强调政治性、意识形态性的基础上,增强思想政治教育的教育规律性研究。

教育政治学与教育的政治性

教育政治学在20世纪50—60年代产生于美国,是在政治家对教育问题的关心战胜教育家对教育独立于政治的诉求之后出现的。教育政治学是教育学与政治学的交叉学科,是采用政治学的分析框架分析教育活动中有政治意义的问题。政治是以谈判和妥协方式分配社会嘉益的制度、机制和过程。教育活动中的一些要素,像受教育权等,是要进入分配过程的社会嘉益,所以,教育是有政治性的。这是教育政治学存在的依据。教育政治学有三个核心问题:受教育权、教育目标,以及决定前两者的教育权。然而,需要特别注意的是,教育政治学容易不恰当地夸大教育的政治性,忽视教育自身规律,而造成教育政治化,给教育和社会带来损失。

营口 召开政治性警示教育专题民主生活会

近日,营口市国土资源局领导班子召开了政治性警示教育专题民主生活会,会议由党组副书记、副局长于洪波主持,局领导班子全体成员参加会议,局属各单位副县级以上领导列席会议.会议紧紧围绕“政治性警示教育”主题,联系班子和个人实际,深入查摆问题,严肃开展批评与自我批评,切实加强整改,取得良好效果.

运用信息化、法治化、科学化思维增强主题教育实效性

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代新征程开创民族复兴伟业发展新局面的根本要求。中共中央政治局决定2023年4月开始,在全党自上而下分两批开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,这是2023年全党政治生活中的一件大事。这次的主题教育政治性强,意义重大,涉及新时代新征程党举什么旗、走什么路、执行什么战略等重大问题,我们必须坚决按照党中央的部署,不折不扣地抓好落实。

正义之前:古典政治德性及其教育——基于亚里士多德的德性伦理学

亚里士多德的德性伦理学是经典诠释与政治哲学研究的重要内容。其中,正义问题的地位举足轻重。从经典诠释角度看,《尼各马可伦理学》与《政治学》中的正义观存在片面解读问题,需要元典解释,以此揭示正义作为政治德性的总体性、属人性与实践性的特征;从政治哲学角度看,亚里士多德的政治德性及其教育与正义观之间的关系存在被割裂的问题,特别是公共性和私人性的划分限制了今人对政治德性的完整理解,该问题可以通过公民政治德性的逻辑诉求、德目内容以及政治性教育的实现等方面的分析而得以重勘。亚里士多德的政治德性论及建构其上的正义观不仅深刻影响了马克思的正义观,而且对今天我国社会主义核心价值观融入社会生活特别是公民教育具有积极意义。

思想政治素质教育的几个问题

思想政治课,作为基础教育的一门重要学科,同样也应作为高等教育的重要内容来看待。长期以来,它一直被列入应试教育的范畴,从而削弱了其教育人,提高人的素质的重要作用。那么要想真正发挥其积极作用,就必须正确对待怎样使思想政治课从应试教育转变为素质教育的问题,就此谈些个人的认识。

解放教育视野下的毛泽东教育思想

毛泽东从革命和建设总目标、总任务的战略高度,审视教育在社会发展中的重要战略地位,从而提出教育事业的方针、政策和具体任务。人的解放是毛泽东思考全部问题的逻辑起点和最终归宿,其主张把启发式教学理念作为教学方法的根本原则。毛泽东的这些教育思想与弗莱雷解放教育学的基本主张和核心观念在内在逻辑上具有惊人的一致性,蕴含着解放教育学的主要教育诉求。

保罗·弗莱雷的教育思想评述

保罗·弗莱雷(Paulo Freire)是巴西的著名教育家。翻开西方的教育理论文献,他的名字会经常跳入视线内,无论是课程论、教学论,还是教育哲学领域,弗莱雷的思想都在被引用着。 弗莱雷于1921年出生在巴西伯南布哥州累西腓附近的雅博阿唐镇的一个普通警士家庭,虽属中产阶级家庭,但受到1929年世界经济危机的影响,从小受到饥饿的折磨。

弗莱雷“被压迫者教育学”思想管窥

保罗.费莱雷的“被压迫教育学”是当代最具影响的教育思想体系之一,是弗莱雷总结一生的教育实践活动而形成的丰富而鲜明的教育观点。本文试图通过对费莱雷的“意识化”、教育的政治性、师生关系、对话式教学、成人教育等教育观的描述,探索其教育思想的基本内涵及其对当代教育的启示。

新时代立德树人任务背景下的教育观探析

社会主义教育需要政治方向性明确,坚持教育的“四位”服务是我国教育的出发点和落脚点;立德树人是教育的根本问题,具有教育学意义和政治学意义。在社会思潮充斥的今天,培养有坚定理想信念的共产主义信仰者是非常重要的。马克思主义理论融入思政课程中,培养学生的辩证观。

试析保罗·弗莱雷的教育思想

保罗·弗莱雷是当代很有影响的教育家。半个多世纪的教育实践活动形成其丰富而鲜明的教育观点。教育的政治性、培养批判意识的教育目的、对话式教学方法、师生关系论和成人教育理论方面的创造性认识，使其教育观点引起极大反响。对他的教育理论进行分析和评价是正确认识和把握其理论的历史意义和现实价值的保证。

教育的职能和教育的阶级性

教育的职能和教育的阶级性，对于教育理论界来说，总的来看应该说已经解决了。这在我国近年来有影响的教育学者的著作中曾得到了明确的阐述。他们强调指出教育有多种职能，特别指出教育的政治职能，即阶级社会中教育的阶级性，资本主义教育的资产阶级性质和社会主义教育的无产阶级性质，是决不能忽视的。

关于开展教育评论的十个问题

关于开展教育评论的十个问题刘尧有史以来，人类教育在发展中，一直欠缺规范的，强有力的教育评论。仅有的教育争鸣（准教育评论），也因政治气候的多变、学术民主空气的稀薄而时起时落。教育评论的贫乏式微，不仅使教育理论难以深人，也影响教育自身的发展。开展教育评论...

关于开展教育评论的若干问题

有史以来,人类教育在发展中一直欠缺规范的、强有力的教育评论。在即将跨入21世纪大门的今天,教育发展已为世界各国人民所重视。教育越来越成为推动人类文明进步的主力,“

如何发挥广播的宣传教育作用

如何发挥广播的宣传教育作用○谢国华（泰和县二中）中小学校广播台是加强精神文明建设的一大优势阵地。广播宣传教育能使校园上空回响起爱国主义的主旋律，有力地配合学校各项教书育人工作，既可突出教育的政治性，又可强化育人的针对性和宣传的有效性。那么，如何做好中...