真问题真改进真变革--教育质量监测视角下教育教学改进的实践与反思

教育质量监测是深化教育评价变革的一项重要举措。江苏苏州高新区成大实验小学校深入挖掘学业质量监测数据,综合评估分析,发现“真问题”,实施“真改进”,以案例形式呈现了基于数据驱动的教育教学改进的初步尝试,并在实践中反思当前行动的局限性,展望教育评价的“真变革”。

中小学教育科研成效低下探析

中小学教育科研成效低下主要表现为对素质教育的助推功能、对新课程改革的引领作用、对提高教育教学质量的改进功能、对师生发展的促进作用、对理论和实践的创新功能未能充分实现,其主要原因有认识、能力、管理与评价四个方面的问题。要改变这种现状,学校应准确定位,正确导向;转变观念,端正态度;找准问题,科学选题;确立标准,完善评价;科学规划,强化管理;加强培训,优化策略;改进方式,改善文风;甄别成果,积极推广;杜绝人情,防止腐败。

消化内科护理教学中的模拟病例教学方法研究

该研究致力于探讨消化内科护理教学中模拟病例教学方法的应用与效果。通过设计和实施一系列的模拟病例,对学生的护理知识、技能和临床思维能力进行了全面培训和测试。研究发现,模拟病例教学方法能够有效提高学生的临床操作能力和护理实践水平,增强学生的临床思维和判断能力,有利于培养学生的专业素养和临床护理综合能力。此外,该教学方法还有助于提高学生的学习兴趣和满意度,推动消化内科护理教育的持续发展和改进。

中职教学诊改中教师教学能力提高的路径

教学工作诊断与改进以提高人才培养质量为根本,以市场需求为导向,深化教学改革,是保证人才培养质量的有效措施。针对中职学校教学诊断中各种问题进行分析,探索教学诊断与改进中提高教师教学能力的有效路径;提出通过学校定向培训和教师的自觉诊改,创新教学策略、教学手段、教学模式,深化教学反思和再教设计,强化教科研能力;达到改进课堂教学,提高教学质量,培养教师教育情怀和教育能力,服务中职学生全面发展的目的。

实践创新能力提升对培养复合型技术人才的研究——以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例

大学生实践和创新能力的素质提升对于培养复合型专业技术人才至关重要,基于该背景,安徽工程大学材料科学与工程学院提出了本科生进科研团队全覆盖及本科生导师制。鉴于此,以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例,通过对研究中心本科生“团队式”培养,本科生的理论知识、实验能力和创新能力得到相应提升。此外,对组建本科生科研团队的具体实践过程、目前存在的主要问题及相应的改进教育教学方法进行了探索和分析。

兽医微生物学实验教学的创新研究

兽医专业是非常典型的理论与实践相结合的代表学科之一,但在实际教育教学之中,兽医微生物实验教学仍然存在一定的不足,本文将立足于目前实际教育教学中出现的问题,对兽医微生物学实验教学提出一定建议,希望能够帮助本专业高校教师提高业务能力,顺利开展教育教学工作。

高职院校人才培养状态数据采集与管理探究

人才培养状态数据,作为高职院校教育教学诊断与改进工作的基础数据,为高职院校不断完善内部质量保证制度体系和运行机制进行内涵建设提供了直观全面的数据分析。通过对人才培养状态数据采集的重要性、状态数据平台的功能、采集与管理中存在的问题进行分析,进一步探讨人才培养状态数据采集与管理的优化措施。

确立学生的主体地位,打造灵动的英语课堂

中职学校的学生英语基础总体较差,知识水平参差不齐。传统的教学模式难以发挥学生学习的主动性和积极性,导致课堂教学效率偏低。针对这一现状,把课堂“交还”学生,让学生融入课堂是目前中职学校英语教学的首要任务。

关于技工学校学生教育的研究

在当代教育背景下,由于大学扩招等原因,技工学校教育前景不容乐观。研究如何提高技工学校教育水平、为国家培养更多的大国工匠型人才显得尤为重要。想要改善技工教育现状,一是要大力宣传工匠精神,从而转变社会人士的观念,重视技能教育;二是要改进教育教学方法,提高技工教育质量;三是政府及相关部门要给予技工教育更多的支持和帮助。做好技工教育,不仅关系着很多学生的前途,更关系到我们国家的未来。

教师道德成长的三大机制与策略

师德建设是指在教师道德成长机制认识的基础上所展开的促进教师道德成长的教育或管理策略的总和。改革开放以来,我国的研究者和实践者们在不同时期探索并实践了三大教师道德成长机制与策略:以知立德的教师道德成长机制与教育修养式的教育策略、以管理立德的教师道德成长机制与制度设计式的管理策略、以生活立德的教师道德成长机制与教育教学活动改进式的教育和管理策略。教师道德成长的三大机制与策略,都符合教师道德成长和学校管理的规律,三者并用是未来师德建设努力的方向。