黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》的通知 黑教规[2024]2号

各普通本科高校:为加强和规范省级高等教育教学改革研究项目培育、立项、研究、结题、应用等全链条建设与管理,提高研究项目质量,培育高水平教育教学成果,持续提升黑龙江省高等学校教育教学水平和人才培养质量,我厅制定了《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

“双高建设”背景下高职院校教育教学改革研究项目管理机制--以西安航空职业技术学院为例

通过分析双高校教学改革研究项目管理现状,提出构建教学改革研究项目管理体系和搭建教育教学改革研究服务,从而提高教学改革研究项目管理效能,完善高职院校教育教学改革研究项目管理机制,为保障人才培养质量、促进教师能力提升、推动双高建设发展提供有力支撑。

山东省教育厅关于印发山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法(试行)的通知 鲁教研发〔2023〕1号

各研究生培养单位:现将《山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法(试行)》印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2023年8月3日山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法(试行)第一章总则第一条为加强和规范山东省研究生教育教学改革研究项目(以下简称“省教改项目”)管理,鼓励广大教师积极开展研究生教育教学研究,提高研究能力和水平,培育高水平研究生教育教学改革研究成果,推动我省研究生教育高质量发展,特制定本办法。

研究型大学教师参与本科教育教学改革研究项目的现状调查及其思考

文章通过对研究型大学教师参与本科教育教学改革研究项目的现状进行调查,发现教师们普遍认可参加教改项目有利于提升教书育人能力;教师参与积极性高且获得感强的项目类型依次为课程建设项目、教改课题、专业建设项目、教材建设项目;阻碍教师参与教育教学研究的因素为科研压力大、政策支持少、教育教学培训等配套支持举措不足。并针对教改项目管理过程中出现的问题提出了相应的建议,为推动本科教育教学改革和研究、提升人才培养质量提供一些决策参考。

我校3个项目顺利通过陕西高等教育教学改革研究项目(高职)结题验收

在陕西省教育厅组织开展的2019年度立项教改项目(高职)和2017年度延期教改项目(高职)结题验收工作中,经专家评审、现场答辩、公示等环节,我校“高职交通土建类道路桥梁工程技术特色专业群建设的创新研究与实践”等3个项目通过验收,其中1个重点攻关项目验收结果为“优秀”。结合此前通过验收的2个继续教育项目,我校今年共计5个项目顺利通过陕西高等教育教学改革研究项目结题验收。

工程教育专业认证背景下《工程项目管理》课程教学改革研究

自从我国于2016年成为《华盛顿协议》的正式成员,各大高校工程管理专业的课程教学改革目标便是向工程教育认证标准看齐。本文基于福州外语外贸学院智能建造学院教师的授课经验,参照工程教育专业认证的要求,对《工程项目管理》课程教学的现存问题,提出了“完善课程体系”、“采用多元化考核方式”、“以赛促学”等教学改革方法,以期提升课程教学质量,达到专业认证目标。

数字智能化背景下的艺术类研究生教育教学改革刍议

在全球竞争日益激烈的今天,教育创新与改革对于社会进步和国家发展具有至关重要的推动作用。艺术类研究生教育要抓住“双一流”高校建设的契机,紧密结合一流学科、一流专业建设,积极探索引领区域经济发展的新时代高等美术教育人才培养新路径。其中数字智能化在艺术类研究生教育教学改革中的重要性不言而喻。这种改革不仅是教育模式的转变,更是教育理念的更新,也是对传统教育模式的反思和对新型教育模式的探索。在这一过程中,需要明确改革的目标,教学方法,评价体系等。尊重学生的个性和差异,注重教育的社会性和终身性。数字智能化背景下的艺术类研究生教育教学改革是一项复杂而艰巨的任务,需要在实践中不断探索和完善。

“项目教育”理念下高校排球公体课教学改革研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的稳步实施,对当前高校的体育教学提出了更高要求,即教师在教学过程中除需注重教学的近期效益外,还要使学生掌握体育基本知识、基本技能,从而增强身体素质,所以越来越多的高校开始实施公共体育课程教学改革。为有效提升公体课教学质量,“项目教育”理念便应运而生。该文主要对“项目教育”理念下,高等院校排球公共体育课程教学改革进行系统性分析,从该理论的基本认知着手,分析“项目教育”理念的重大意义以及改革过程中的不足之处,在此基础之上提出实现排球公体课改革的实践路径,仅供相关研究人员参考。

校企合作背景下大专舞蹈教育教学改革的路径研究

在大专院校的舞蹈教育中,教学模式的陈旧与单一已成为亟待解决的问题。目前,教师在教学中普遍依赖于传统的课堂讲授和示范方法,并且教材和教学内容多年不变,难以跟上舞蹈艺术迅速发展的步伐,导致学生所学的知识和技能可能与社会需求存在较大差距。因此,在制定大专舞蹈专业的教学方案时,我们应避免简单复制其他院校或非舞蹈专业的教学模式。并明确自身的教学目标和定位,以此为基础进行课程设计。本文通过深入分析大专舞蹈教育专业面临的难题,探讨了相应的解决策略,以满足教学和学生的双重需求,从而为舞蹈专业的学子们提供一个更加完善和有效的教育环境。

研究生课程思政教育教学改革研究——以气泡动力学为例

气泡动力学在水下爆炸、航行体水下发射、空蚀、海底资源勘探、超声清洗、生物医药等领域均有广泛应用,极具学科交叉性和科学前沿性。为响应国家思政教育走进研究生课程,以气泡动力学研究生专业课程融合思政教学,探索创新课程思政建设模式和方法路径,改善教学方法,构建学与讲互洽式教学模式,在无声无息中实现思政教育,促进研究生树立正确的道德观念和培养执着专注的科研探索能力,完善教育教学的质量考核评价体系,建立“理论与实践立体型”的评价体系,实现专业知识创新能力和思政教育成效考核并举。

高校音乐教育专业钢琴手指训练教学改革研究

钢琴手指训练教学在音乐教育专业领域一直被高度重视,但其现在正处在重复研究多、改革创新少的局面中,而且有单一性研究多、综合性研究缺乏的现象。通过《法国哈农钢琴手指训练》《德国什密特五指训练》《美国伯纳姆每日一练系列》《科勒钢琴左手练习教程作品302》《齐尔品五声音阶钢琴教程作品53》《斯塔玛蒂钢琴节奏化手指训练36》《勃拉姆斯51首钢琴练习曲》七种不同钢琴手指训练教材展开综合研究,梳理各自优势与差异,探讨互补结合的路径。其次,面向高校音乐教育专业不同方向专业要求,有针对性地提出钢琴手指技术训练的策略与具体方案。

构建落实立德树人根本任务新生态新格局的学校行动 四川省第22届中学教育教学改革研究共同体学术研讨活动

学科论坛,立足语文、数学、地理三个学科,20余所中学集中展示26节课例,探索跨学科主题学习的实践路径。

新时代高职院校化工专业学生创新创业教育教学改革的路径研究

随着新时代化工行业对高素质技能人才的要求越来越高,对高职院校化工专业学生开展创新创业教育尤为重要。通过对当前高职院校化工专业创新创业教育现状的调查,发现存在的问题,提出创新创业教育改革方案,以期能够显著提高化工专业学生的创新创业能力和实践能力,促进化工专业人才培养质量的提升。

融合思政元素与知识图谱的项目化教学改革与实践研究

针对网络爬虫技术课程爬取数据网站更新频繁,传统思政课程难以贴合教学知识点以及纸质教材无法满足学生主动学习需求等问题,构建了融合思政与知识图谱的项目化教学实践体系,并将其实施应用到网络爬虫课程上,本文首先提出整合差异化教学资源的网络爬虫课程知识图谱的思路,介绍了如何围绕知识图谱融入关联性强的课程思政元素的方法,设计了新颖的“传帮带”项目驱动式师生互动型教学模式,最后通过课程资源建设、学生教学质量反馈等角度展示了教学实践的效果。

高校音乐教学现状分析与改革策略探索——评《高校音乐教学改革与创新实践研究》

随着时代的不断演进和社会的快速发展,高校音乐教学面临着新的挑战和机遇。为了适应时代发展的需求,分析高校音乐教学现状并寻求创新改革策略已成为当今高校音乐教学亟待解决的课题。笔者在开展内蒙古自治区2023年度研究生教育教学改革项目“课程思政视域下高校音乐作品分析课程的教学研究与创新实践”(项目编号:JGSZ2023014)过程中认真学习、梳理了《高校音乐教学改革与创新实践研究》一书。该书全面探讨了高校音乐教学现状,以及如何通过改革和创新来提高音乐教育的质量,呈现了作者对于高校音乐教学现状的深刻认识与洞察,并提出了一系列富有建设性的改革与创新策略。

在集体性同场对抗项目教学中贯彻思政教育的路径研究

为将思政教育贯彻落实于集体性同场对抗项目教学之中,将德性教育与体育教育有机结合,使学生德、智、体、心均衡发展。本文运用文献资料、逻辑归纳等研究方法解析当前在集体性同场对抗项目教学中贯彻思政教育的实践困境并围绕现存问题提出路径研究。面临问题主要表现在集体中个体间的差异难以全面落实思政;集体、同场下的对抗难以适度贯穿思政;教师本身对思政教育与传授技能关系的模糊认识难以注重贯彻思政。提出研究路径:遵循体育教学规律照顾好现实差异,使学生在掌握技能的同时并感悟思政。遵循心理学规律考虑到对抗程度的调适,使学生接受运动技能的进阶并理解思政。遵循教育学规律认识到教育者角色之重要性,以师者的角度悟化思政并言传身教于学生。

新工科背景下研究生课程教学改革探索与实践——以“网络空间安全前沿”课程为例

研究生教育对提高国家未来的科研自主创新和科技竞争力至关重要,因此对研究生的人才培养质量提出了更高、更全面的要求。针对当前研究生教学中存在的问题,建议从教学内容优化、教学模式改革和考核评价标准完善3个方面出发,以全面提升研究生教育的教学质量,培养研究生的科研能力和创新能力。

职业教育教学改革的基本现状和理性反思——基于2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果的实证分析

职业教育国家教学成果奖作为我国职业教育领域最高级别的教学奖项,代表了职业教育教学改革和实践探索的最新动向和发展趋势。分析2022年职业教育国家级教学获奖的572个成果,发现获奖项目区域分布广泛、完成单位多元、成果完成注重团队、成果聚焦人才培养的核心内容。但也存在东部地区获奖“一家独大”、高职院校处于获奖的“霸主地位”、获奖成果完成负责人呈现“行政化导向”、涉及教学改革的关键教学要素“相对式微”等问题,未来职业教育教学的改革和成果的培育应注重从激发薄弱地区的教改动力、促进职业教育多样化特色发展、提升一线教师的教改能力和攻克影响教学改革的真问题等方面加强。

地方综合性大学研究生公共外语教学改革与实践研究

为认真落实习近平总书记对全国研究生教育会议作出的重要指示,黑龙江大学积极探索地方综合性大学研究生公共外语教学改革。经过两个学期的教学改革实践,学生选课积极性有了提高,学习效果得到提升。文章对地方综合性大学研究生公共外语教学改革具有示范作用,对学术学位和专业学位研究生培养亦有启示意义。

现代信息技术在高等农业院校研究生统计类课程教学改革中的应用探索

统计类课程是高等农业院校研究生的专业基础课和学位课,对研究生学习专业知识和进行科学研究具有重要意义。但是,目前国内高等农业院校研究生统计类课程大多还是采用传统的教学方式,注重理论教学而忽视学生实践能力培养,因此对研究生统计类课程的改革势在必行。现代信息技术的发展为统计类课程的教学改革提供了方法。该文论述了现代信息技术在农业院校统计学课程教学改革中的作用和应用方法。