提升高校教育教学改革项目管理能力的路径探讨

教育教学改革项目从申报开始至结项涉及到众多人力、物力资源的分配和整合,具有涉及范围广、创新性强、管理难度大等特点。高质量的搞好教学改革研究工作是推动和深化教学改革,提高人才倍养质量和教育教学水平的有效方法和途径。与之相匹配的教育教学项目管理工作也应不断优化,以推动教研教改项目的深入研究和促进教研教改项目建设水平的提升。

高等教育教学改革项目管理优化——以韶关学院为例

教学质量是一所学校的生命线,教学改革是提高教学质量的重要举措,高校一般以教学改革项目(以下简称教改项目)立项的方式推进教学改革效果。为规范教学改革研究项目管理,充分发挥教学改革研究项目对本科教学的促进作用,不断提升本科教学质量,文章以韶关学院为例,采用调查法和观察法等研究方法,归纳出近三年来教改项目存在重申报轻建设,选题同质化,结项标准不明确、后期推广与应用不足、建设资金沉淀等问题,并从管理制度、管理流程和管理意识等方面提出针对性措施,进一步优化韶关学院教育教改项目的管理。

基于TQM理论的高校教育教学改革项目管理模式的构建与实践探索

教育教学改革是高校教学工作的重要环节,对提高教师教学水平和人才培养质量具有重要意义。针对目前教育教学改革研究项目管理存在的问题,引入TQM理论,研发项目管理信息平台,改善环境,极大促进项目管理工作的科学化和规范化。

北京市教育委员会 北京市财政局关于印发北京高等学校市级教育教学改革项目管理办法(试行)和北京高等学校图书资源建设项目管理办法(试行)的通知

京教高[2007]12号各有关高等学校:为规范和加强北京高等学校市级教育教学改革项目和图书资源建设项目预算管理,提高有关项目经费的使用效益,我们制定了《北京高等学校市级教育教学改革项目管理办法(试行)》和《北京高等学校图书资源建设项目管理办法(试行)》,已经市教委2007年第14次主任办公会通过,现印发给你们,自2008年2月1日起施行,请遵照执行。

黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》的通知 黑教规[2024]2号

各普通本科高校:为加强和规范省级高等教育教学改革研究项目培育、立项、研究、结题、应用等全链条建设与管理,提高研究项目质量,培育高水平教育教学成果,持续提升黑龙江省高等学校教育教学水平和人才培养质量,我厅制定了《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

工程教育专业认证背景下《工程项目管理》课程教学改革研究

自从我国于2016年成为《华盛顿协议》的正式成员,各大高校工程管理专业的课程教学改革目标便是向工程教育认证标准看齐。本文基于福州外语外贸学院智能建造学院教师的授课经验,参照工程教育专业认证的要求,对《工程项目管理》课程教学的现存问题,提出了“完善课程体系”、“采用多元化考核方式”、“以赛促学”等教学改革方法,以期提升课程教学质量,达到专业认证目标。

基于新一代信息技术的高职教育教学管理与教学改革研究

随着新一代信息技术的到来,高职院校要与时俱进,将教育教学管理与信息技术紧密结合起来,加大教学改革力度。本文从信息技术背景下高职教育教学改革的思路、措施等方面进行介绍,提出利用物联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术建设智慧校园,实现教育教学管理与教学改革,提升人才培养质量。

新工科和工程教育认证背景下“建筑绿色施工与智慧安全管理”课程教学改革研究——以湖南工学院为例

新工科背景下,课程教学改革是培养具有持续性创新综合能力、符合工程教育认证毕业要求人才的关键环节。以安全工程专业“建筑绿色施工与智慧安全管理”课程为例,分析教学改革的必要性和教学中存在的问题,并且从课程知识图谱、授课方式、虚拟实训、工程设计能力训练以及考核方式等方面探讨改革思路。研究结果有助于任课教师更好地开展该门课程的综合性教学,提升教学效果。

双碳目标下面向复合人才培养《项目管理》教学改革研究

为了提升《项目管理》课程的教学质量,培养双碳目标下复合型、应用型人才,采用文献研究和数据分析的方法,对《项目管理》教学改革实施路径进行了研究。在《项目管理》课程教学改革国内外研究现状基础上,结合课程具体授课体会,指出课程教学存在的问题,提出了双碳目标下项目管理教学改革目标,介绍了项目管理教学改革的实施路径,最后根据教改前后的统计数据对教学改革初步实施效果进行了评价。

财务管理专业课程思政教育教学改革研究——以A高校为例

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,思想政治教育必须融入人才培养机制。高校全面实施思想政治教育课程建设,应做好不同课程学生的教育工作,深化每门课程的教学内容,思想政治教育课程和专业课程的教师要相互合作。思想政治教育机制要构建一种全面、完整的建设模式,将各种专业课程与思想政治理论课程联系起来,形成协同作用,促进教育发展。“立德树人”是一种全面的教育观,是教育的根本任务。

大湾区纺织特色“工程经济与项目管理”教学改革

粤港澳大湾区纺织产业需要具备工程项目管理能力的纺织专业人才,然而纺织专业“工程经济与项目管理”课程存在与大湾区纺织业实际情况脱节、教学内容繁杂、学生兴趣不高等问题。为此,采取“专业知识融合+授课模式改革”的教学设计模式,通过调整“工程经济与项目管理”课程内容,采取对分课堂构建与纺织案例分析相结合的教学模式。通过课程教学改革,将“工程经济与项目管理”课程与纺织专业知识、粤港澳大湾区纺织产业需求相结合,取得良好的效果。

工程教育专业认证背景下“一改三融”教学改革探究——以“环境规划与管理”课程为例

为了进一步落实工程教育专业认证背景下环境工程专业的人才培养目标,“环境规划与管理”教学团队基于成果导向教育理念,针对教学过程中存在的问题,提出并构建了以学生为中心的“一改三融”教学改革模式,即通过课程内容与思政育人相融合、理论教学与实践教学相融合、多种教学方法融合及课程考核评价方式改革。该模式重构课程目标,传授专业知识的同时加强思政育人,促进知识与技能的结合,提高学生学习自主性和实践创新能力,为实现培养高质量复合型环保应用人才目标提供有力支持。

国际化视野下本科高校酒店管理专业教育教学改革研究

在国际化视角下,紧跟时代潮流,基于信息化时代发展的总体趋势,依托本科高校酒店管理专业的教学现状以及专业发展的总体情况,具体探究如何进行酒店管理专业教学方式的优化。将信息网络与课程学习结合,满足学习者的多样化需求的同时,完善教学资源。从总体来看,部分高校酒店管理专业在课程教学等方面存在一定的问题。同时,需要向国际化学校的酒店管理专业管理体系学习,基于教学思路进行深入了解,将其融入本科教学课程体系当中,使学生了解国际上前沿学校酒店管理专业的教学体系,提高学生实践操作能力,切实让学生的理论知识与实践操作紧密融合。

化工专业学生管理模式在教学改革背景下的路径分析——评《大学化学化工类专业教育教学实践研究》

在教学改革的背景下,化工专业学生管理模式面临着新的挑战和机遇。传统的学生管理模式已难以适应新形势下学生成长成才的需要,急需进行创新和优化。为促进化工专业学生全面发展,管理模式应突出个性化、多元化、人文化的特点。

基于BIM的建设工程项目管理教学改革策略探讨

现如今,BIM技术作为一种前沿的建筑信息化技术,它以三维模型为载体,集中包含了建筑的地理信息、工程信息等多种数据。BIM的应用可以快速高效地对建筑物的各个阶段进行模拟和优化,从而大大提升了工程项目管理的效果。然而,当前的建设工程项目管理教学与BIM技术还存在一定的距离,如何将BIM技术与教学相结合,进行有效的教学改革,已经成为亟待解决的问题。

高等学校项目管理课程教学改革路径研究

现阶段,我国各大院校的部分专业如计算机类专业、工程类专业等,相继开设了项目管理课程,但在项目管理课程教学改革中仍存在一定问题。在课程教学改革背景下,文章以高等学校项目管理课程为研究对象,分析其在改革实践中存在的问题,并结合工作经验,提出改革路径,以期为高等学校项目管理课程教学改革提供参考。

新工科背景下项目导向的管理信息系统教学改革研究

新一轮信息技术革命引发了全球高等工程教育的变革。针对应用型高等工程教育改革的新模式和新要求,提出以技术和管理交叉、人文与理工融合的管理信息系统课程,将其作为改革突破口,弘扬和倡导工匠精神、奉献精神,围绕面向产业与面向未来、培养应用型人才的目标要求,挖掘项目导向对管理信息系统课程讲授的支撑作用,建立以满足社会需求为中心、具有特色的课程体系,引导学生将所学理论知识和方法应用于实际学习、工作和生活,并为企事业单位输送具有管理知识、技术能力和企业家精神的复合型人才。

高职建筑工程技术类课程教学改革探究——以《建设工程项目管理》为例

建筑产业正在转型升级,逐步走向数字建造、数智建造、智能建造。以《建设工程项目管理》课程为例,分析了当前课程教学现状,从教学内容、教学方式、教学手段、教学考核等方面提出教学改革,运用数字技术提升教学质量。通过重构教学内容,优化教学模块,以夯实理论基础;通过引入真实案例,开展项目化教学,以提升实操水平;通过信息化软件与数字项目管理平台结合使用,以掌握前沿技术。通过两轮教学实施,有效增强学生学习积极性,提升教学效果,培养技能人才,助推产业发展。

开放教育现代管理原理课程教学改革研究——以贵阳开放大学为例

现代管理原理是开放教育工商管理专业的“中开”课程,也是一门专业基础课,教学过程有了解、掌握和重点掌握三个层次要求。传统的单向教学存在智慧树教学直播平台与国开一网平台不兼容、教学内容结构需优化,以及分校级课程团队建设力度不足等问题,随着贵阳开放大学“高质量教育”要求的提出,需要从教学平台融合、优化教学内容和建设课程团队三方面去完善和提升。因此,对开放教育现代管理原理课程教学改革进行探索和研究迫在眉睫。