“1+3”全员育人导师制新模式的建构与实践研究——以上海L中学为例

全员育人导师制是新时代中小学校开创的一种全新教育教学治理模式。其在现有班主任等制度的基础上,发挥教师队伍潜力,构建和谐师生关系、家校关系,加强对学生的全面指导,促进学生全面而个性化的成长。本研究基于师生关系类型与学生一般自我效能感情况,在导师制开展的过程中思考并尝试构建“1+3”全员育人导师制新模式,旨在补充全员育人导师制模式的建构与实践研究成果,为其他中学全员育人导师制的建构、教师导师工作的开展提供一定的依据和指导。