高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究

采用质的研究方法,对高师物理师范生的教育教学研究能力进行了个案研究.以"教育教学研究意识的唤醒"、"教育教学研究能力的培养"和"教育教学研究能力的形成"三个阶段为主题,深入剖析师范生教育教学研究能力的发展历程,归纳出教育教学研究能力形成的影响因素和核心品质,这为教师专业发展提供了有益的启示.

地方师范院校英语专业卓越师范生教育教学研究能力的培养研究探索

目前国内针对专门的英语专业卓越师范生的教育教学研究能力的培养研究较少。地方师范院校英语专业卓越师范生肩负着未来农村地区英语基础教育的重任,文章就培养英语专业卓越师范生教育教学研究能力的有效性途径做出探索。

中职专业教师教育教学研究能力的提升策略

中职学校专业教师教育教学研究能力相对薄弱,这是由于教师来源、制度功能、工作任务、科研氛围、方法指导等多种原因造成。开展教育研究是教师的内在需求,但又有因素制约教师教育研究能力的培养与提高。因此,建章立制营造氛围是开展教育研究的前提,创设研究平台是教师成长的通道,工作室项目引领是提升教师研究能力的有效载体。

中职校教师教育教学研究能力调查与分析

通过设计三个模块调研表,对本地区中职校教师进行问卷调查,了解教师研究现状,提出营造科研氛围、制定推进措施、提升科研素养、引入专家指导、提升自学能力等多种培养路径,提高教师教育教学研究能力。

中职专业教师教育教学研究能力的提升策略探究

中职专业教师的教育教学研究能力直接关系着教育教学科研的成果,同时还影响着学生的进步,学校的长远发展。具备较强的教育教学科研能力,是对中职专业教师从事教学工作的基本要求,同时也是建设一流职业教育的根本保障。在围绕中职专业教师教育教学研究能力提升策略研究的基础上,首先必须要深入探讨制约专业教师各方面能力提升的主要影响因素,然后以此为切入点,逐个击破,只有这样,专业教师教育教学研究能力的提升才会有突破式进展。以期本文所研究的内容确实能给一线教育工作者们带来帮助与参考。