以就业为导向创新教育教学管理制度

本文从高等职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念出发，阐述以就业为导向、创新教育教学管理制度的必要性，总结了学校开展学分制、特长生制度、个案式就业指导制度等教育教学管理制度创新的体会、经验和效果。

亟待变革的中国高校学期制度

高校的学期制度是高校教育教学管理制度中的一项重要内容，是高校据以进行教学组织与管理的框架和基础。学期的安排会对教育教学资源配置及利用效率产生重要影响。目前中国大学的学期制度普遍存在着学期太长的现象。这造成三个很重要的问题：学期中授课过程过长，学生利用假期集中参与社会实践和科研活动的时间过短，

尊重教师的权利是学校管理工作的底线

笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙（大都制作精美）,而且汇编成一本册子,学校教师人手一册.

实践“四制”管理,探索新型育人体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，“把育人为本作为教育工作的根本要求”，“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。为每个学生提供适合的教育”。山东省平阴县第二中学秉持“让每个学生成人、成才、成器”的办学理念，始终把“育人”和“发展人”作为一切教育教学行为的起点和终点，并结合学校发展实际，以生为本，以发展为本，创新教育教学管理制度，探索实践以“伙伴制、目标制、竞争制、导师制”为核心的“四制”育人制度，整体提升了学校的育人水平和办学质量，成为县城西部崛起的“排头兵”。

补齐两类学校短板 全面振兴乡村教育——国务院出台加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设指导意见

近日,国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（以下简称《意见》）,进一步加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校（本文简称两类学校）建设,全力振兴乡村教育。到2020年,两类学校布局更加合理,办学条件达到所在省份确定的基本办学标准,经费投入与使用制度更加健全,教育教学管理制度更加完善.

打造乡村教育“升级版”

近日,国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》,力求基本实现县域内城乡义务教育一体化发展,为乡村学生提供公平而有质量的教育。如何提升乡村小规模学校的办学品质？怎样完善乡村学校教育教学管理制度？如何让城乡师资配置达到基本均衡？有关乡村学校建设的议题成为大家关注的焦点。

创建具有中国特色世界水平的一流本科教育

什么是具有中国特色世界水平的一流本科教育？我们怎样建设一流本科教育？下面我谈几点意见，和大家交流。一、创建一流本科教育，应当成为高水平大学办学的重要使命和目标追求高校领导要高度重视，要有一系列强有力的政策导向和工作措施，切实解决教学中的突出问题、回应师生关切。要优化资源配置方式，将一流资源配置给本科教学，确保本科教育和教学改革所需经费，努力把更多优质资源聚集到人才培养上来，把学校的一流学科、一流科研优势和成果转化为本科教学的优势和教学内容。要完善教学管理制度，建立以学生为中心的教育教学管理制度和主动服务师生的教育教学管理队伍，营造有利于创新创业人才成长的教学文化氛围。

补齐两类学校短板,振兴我国乡村教育 《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》印发

近日,国务院办公厅印发了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（以下简称《意见》）,明确提出,到2020年,基本补齐两类学校短板,进一步振兴乡村教育,两类学校布局更加合理,办学条件达到本省份确定的基本办学标准,经费投入与使用制度更加健全,教育教学管理制度更加完善,城乡师资配置基本均衡,满足两类学校教育教学和提高教育质量实际需要,乡村教育质量明显提升。

学校特色建设的五个抓手

学校特色是学校独有的一种文化，它不只表现为学校具有个性化的外部环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度，更表现为凝聚在学校每一位教师和每一个学生身上的一种精神品质。创建特色学校的根本目的是面对学校的每一位学生，培养人、造就人，培养学生受益终生的良好习惯和精神品质。