建立与生源素质和培养目标相适应的教育教学综合管理体系

就建立与生源素质和培养目标相适应的教育教学综合管理体系进行研究性探讨，论述建立相应的教育教学管理体系，建立科学、合理的高职高专应用型人才培养体系，建设一支适应高职高专教育的师资队伍，建立适应高职高专教育的评估体系等教育教学综合管理体系的必要陡。

高职院校分层创业教育体系研究——基于TPB和教学方法-教学影响综合模型

文章基于计划行为理论,结合教学方法与教学影响,提出高职院校创业教育课程体系建设,必须根据学生的背景特点进行分层教育、专创融合,采用行为主义和体验式教学方法,着重培养机会型创业人才,将教学计划内外的教育行为,都纳入创业教育课程体系的“广义课程”,为大学生设定“创业遗传代码”,促进新创企业的产生,从而服务于国家社会的经济增长。

高校现代化教育管理理念与方法探究——评《高校教育管理体系构建研究》

信息化时代高校教育管理理念要与时俱进地加以更新,以适应现代化教育事业的发展需求,将大数据技术融入高校现代化教育管理之中,以实现教育管理手段的现代化与科学化。因此,作为高校教育教学管理者要勇于改进高校传统教育管理模式与方法,为加快信息化技术在现代化教育管理中的应用,要充分发挥大数据优势,全面构建现代化高校教育管理体系;以信息化技术为支撑不断健全高校教育管理制度,实现我国高校教育管理的科学化和现代化;利用信息化技术改进高校教育管理手段和方法,通过网络化管理实现教育管理的科学化,以服务学生和教学为宗旨,分层优化大学生专业学科和选修课程管理制度体系;利用教育管理系统对师生进行及时预警,通过精细化管理有效提升高校的综合竞争能力;积极构建高校信息化教育管理体系,顺利实现高校教学目标和稳固教学秩序,也为我国高校大学生的综合素质提升提供坚实的保障。

高校专业教学管理体系中教学模式的创新性研究

教学模式的革新跨越了传统教学手法与手段的转变,更体现为对教育与教学哲学的深层更新,要求教育工作者根本性地反思优化教学行为的方式方法,以及如何有效促进学习者的全面发展。本研究旨在深入探讨高校专业教学管理体系中教学模式的创新性研究,分析当前高校教学管理体系存在的问题,提出创新性的教学模式,以促进教学质量的提升和学生能力的全面发展。以期为高校专业教学管理体系的创新提供理论依据和实践指导,为高等教育的高质量发展做出贡献。

工程教育专业认证背景下“食品工艺学综合实习”课程教学改革

工程教育专业认证是高校工程教育全球化的新时代要求,也是规范工程教育和提升专业内涵建设的良好契机。“食品工艺学综合实习”是食品科学与工程专业的核心工程课程,结合工程教育的专业认证要求,拟针对“食品工艺学综合实习”的实践教学理念、教学内容、教学方式及考核方式的改革进行较为系统化的探讨,以期把学生培养成具有创新能力和解决复杂工程难题能力的新时代高素质应用型人才,同时在改革中对教师提出了新的要求。

面向立德树人根本任务搭建高校综合教育管理体系研究

教育管理在教育教学活动中发挥着极其重要的作用。当前部分高校教育管理理念落后,教育和管理资源分配不均衡,缺乏有效互动机制,影响了高校综合教育质量的提升。高校应立足于立德树人根本任务,构建科学、系统、完善的综合教育管理体系,不断完善教学系统,提高教学质量和效率,提升综合教育的有效性,合理配置教育和管理资源,把握教学全过程,将各组织、部门联系起来,形成权责分明的教育整体,为培养高素质人才保驾护航。

关联理论视域下国际中文教育课堂教学新模式探究——以国际学生初级汉语综合课为例

基于初级汉语综合课的教学实践,探索国际中文教育课堂教学新模式。以关联理论为指导,从“根据学生认知创设最大关联”和“帮助学生构建最佳关联”两方面提出国际中文教育课堂教学新模式。教师应在了解学生认知结构的基础上,将新知识与学生的旧知识相关联、与学生的生活相关联、与国家的文化习俗及国情相关联、与课堂整体环节相关联几个方面,努力为学生创设交际的最大关联。同时,教师还可以从教学语言、非语言形式的明示行为、教学资源、明示信息方面帮助学生构建最佳关联。研究结果表明,课堂教学各环节互相关联的教学模式能有效帮助学生学习和理解新知识,提高课堂的教学效果。

高等院校职业教育综合实践素养教学模式改革

为了提高新时代背景下高等教育院校职业教育综合实践素养,按照深入推进实践能力训练的要求,瞄准新时代军士队伍的建设定位,在院校教育、训练实践、在线资源“三位一体”的人才培养路径的指引下,从高等院校职业教育学生的实践素质培养的维度,提出“固本强基、聚力育能、督训管效”的教学模式改革思路。实践证明,该教学模式指导下军士学生的实践理论基础、实践操作能力、实践演练能力、快速反应能力和应急处置能力等都有明显进步,体现了学生实践素质基础能力的综合提升,反映出教学模式改革的先进性、科学性与适用性,能够为高等院校职业教育层次综合实践素质培养的教学模式改革提供参考和借鉴。

大数据时代高校网络安全管理体系建设--评《高校网络安全教育与管理研究》

高校网络是校园信息化建设的重要内容,与教学管理、学生学习与娱乐等息息相关,在高校日常工作中发挥着巨大的作用。但由于网络具有的开放性与共享性,使其极易受到不法分子的攻击,网络数据与信息泄密的风险极大,引发个人信息被盗、网购被骗等问题,并最终影响到高校的教学工作的正常开展。因此,高校应正确认知大数据时代带来的机遇与挑战,建设基于大数据时代的网络安全管理体系,抓实高校网络教育阵地,为网络育人夯实基础。

基于层次分析—模糊综合评价法的研究生教育教学方法创新设计--以高等农业机械学课程为例

国家核心竞争力和创新能力的提升得益于强大的研究生教育,加快推进研究生教育教学改革是实现研究生教育高质量发展的关键。信息技术的高速发展持续推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学已成为当前课堂教学改革的热点。本研究基于混合式授课模式设计研究生教学方法,并在此基础上构建基于层次分析和模糊综合评价法的研究生教学方法评价指标体系,进行研究生教学方法的选择优化,为实现研究生教育教学方法的改革与优化,提高研究生教育质量提供方法参考。

面向工程教育专业认证的工程光学综合实验教学改革与实践

依据《工程教育认证标准》,结合工程光学实验课程现状及问题分析,对工程光学综合实验进行了教学改革与实践,构建了以学生为中心、以学习产出为导向的实验教学体系。采用线上与线下结合的教学方式,融入工程情境,从横向知识广度与纵向知识深度丰富和拓展了实验内容,加深学生对实验内容的理解并完成实验。通过实验教学情境的设计,拓展了学生知识面。建立合理有效的考核及反馈机制,使学生完成学习反馈与改进;课程目标达成度用于分析持续改进的教学方案。实践证明,工程光学综合实验教学改革满足工程教育专业认证要求,提高了学生的自主学习能力、解决工程问题的能力和创新能力。

核心素养培养视域下的教育教学管理实践探索——评《核心素养导向的化学教学实践与探索(2018-2020)》

随着教育改革的不断深入,传统的知识传授型教育模式已无法满足现代社会对人才的需求。核心素养培养成为了教育领域的新焦点,它强调学生的全面发展,注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作与沟通等综合能力。在这一背景下,教育教学管理实践也面临了新的挑战和机遇。核心素养培养视域下的教育教学管理模式,旨在构建一个更加科学、高效的教育教学管理体系,以适应新时代的教育需求。在全球化和信息化的大背景下,国际间的竞争日趋激烈,对人才的要求也越来越高。核心素养培养成为了各国教育改革的共同目标,旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。因此,教育教学管理实践需要与时俱进,为学生的全面发展提供有力支持。现代学生更加注重个性化发展,他们渴望在教育过程中得到更多的自主权和选择权。因此,教育教学管理实践需要更加关注学生的个性化需求,为他们提供多样化的学习路径和发展空间。综上所述,核心素养培养视域下的教育教学管理实践具有深远的意义。它不仅关系到学生的全面发展,也关系到国家的未来和民族的复兴。因此,我们需要不断探索和实践,为构建更加科学、高效的教育管理体系而努力。

混合教学模式下《综合英语》课程中思政教育融入的实践与探索

《综合英语》作为英语专业的基础课程,为全面提升学生的英语水平打下重要基础。伴随着教学模式的创新和发展,混合教学模式越来越多地被运用到《综合英语》课程当中,其中将思政教育融入其中被认为是增强学生文化自信和国际视野,推动全面发展至关重要。文章就混合教学模式在综合英语课程思政教育整合中的重要意义,现状及存在问题进行论述,并给出具体实践策略。本文从选择融入思政元素教学材料,结合时事热点,运用反转课堂及线上平台等方面进行研究,目的是在优化教学方法和手段的同时加强评价机制,从而构建多元化、过程性评价体系以实现加强教学内容的时代性和实践性,推动教学方法的创新和多样性。

OBE教育理念下综合英语课程教学的改革与创新

随着教育观念的更新,综合英语课程中OBE的重要性越来越明显。本研究在课程设计中,制定了清晰的学习目标与预期结果,建构了以结果为导向的课程体系并设计了多样化英语课程教学活动与评估方式。在英语课程教学方法上,采取以生为本、应用信息技术进行辅助英语课程教学、强化师生互动、同伴学习等。从评估方式上看,采取多元化评估方式并重视过程性评价。其目的是促进综合英语课程教学朝着更有效,更接近社会需求的目标迈进。

综合素质评价融入教育教学的现实诉求与实践路径

实施综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要举措,也是破除“唯分数论”的重要抓手。随着教育评价改革的深入推进,综合素质评价在理论研究和实践探究方面也取得了诸多进展,但何以有效实现综合素质评价融入教育教学的现实诉求,目前仍是亟待探索的问题。综合素质评价融入教育教学可以从学校、教师和学生三个层面努力:学校要形成价值共识,营造评价文化氛围;教师需转变评价观念,提升教师评价素养;学生应注重写实记录与反思,促进学生个性发展。

融合教育理念在学校教学管理中的应用--评《融合教育学校教学与管理》

随着社会的快速发展,教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求,因此,教育改革成为必然的选择。融合教育理念正是在这样的背景下应运而生,它强调不同文化、不同学科、不同教育形式的融合,以培养学生的综合素质和创新能力为目标。

综合教育成效视域下山西高校民族传统体育教学方案——以太极拳为例

文章基于综合教育成效视域,立足山西高校现有办学条件和山西省内民族传统体育资源优势,以太极拳教学为例,探索山西高校民族传统体育的未来教育定位、教育成效提升模式和教育教学实施方案,通过民族传统体育教育主动实现在教学结构、教学方式和人才培养策略的调整,使高校民族传统体育教学具有时代性和前瞻性,教育结果具有持续成长性,能够培养出满足多元化需求和具有较高职业胜任力、职业生存力的专业化人才队伍。

高校音乐教学中的综合体验式音乐欣赏教育策略研究

高校音乐教学中教师引导学生进行深层次、多角度音乐欣赏,根本目标是夯实学生的乐理基础,并让他们在接受更好的审美熏陶下,形成正确的价值观、审美观,实现综合素质的发展。因此,高校音乐教学中综合体验式音乐欣赏教育方法受到广泛关注,该方法强调学生的学习主体地位,有助于培养学生审美意识、实践能力。本文将从不同视角出发,分析高校音乐教学中落实综合体验式音乐欣赏教育的重要性,对其教育原则进行总结,最终提出几点教学策略,以求教学方法与教育内容完美融合,保证高校音乐教学工作开展效益的不断提升。

“岗课赛证思”融入数字化管理会计综合实训课程的教学改革实践

文章以“岗课赛证思”综合育人模式为抓手,通过以岗定课、以赛促课、以证融课、以课程思政提升素养的方式,实施高等职业院校数字化管理会计综合实训课程教学改革。基于企业岗位能力需求,开展模块化、项目式教学;将教学和竞赛相融合,激发学生的竞赛意识和内生驱动力,将课程思政融入教学,提升学生的职业素养;基于1+X证书制度,课程标准与技能证书标准对接,优化教学资源。实践表明,基于“岗课赛证思”综合育人模式的数字化管理会计综合实训课程教学改革能够提高学生的职业竞争力,契合企业和社会对岗位人才的需求,为职业教育大数据与财务管理专业相关课程改革提供参考。

加强实践教育 发展实践能力——评《综合实践活动课程与教学论》

随着信息时代的到来,社会对人才的需求发生了深刻变化。传统教育模式以知识传授为主,逐渐显现出其局限性,无法满足新时代对人才的创新精神和实践能力的要求。在这样的背景下,加强实践教育,培养学生的实践能力,成为教育改革的重要方向。《综合实践活动课程与教学论》一书深入探讨了综合实践活动课程在培养学生实践能力方面的重要作用,对综合实践活动课程性质、价值、目标、内容、实施及评价等进行了系统分析。