师范生教育教学能力微认证指标体系的构建与实施路径研究

经专家咨询构建由师范素养、课程标准、教学实施和教学设计构成师范生教育教学能力微认证指标体系,细化了师范生教育教学能力评价与考核指标,优化了师范生的培养和评价模式。搭建融认证、学习、交流、资源共享为一体的微认证平台,能对师范生的教育教学能力逐项进行评价和认证,为师范生教师职业能力认证提供完整的证据链条。

跨学科人才培养模式的划分框架及启示

基于高校教育教学要素及其组织方式两个维度,跨学科人才培养模式既可以是单一要素的跨学科,如跨学科专业,也可以是同一要素的跨学科组合,如主辅修。根据这一划分框架,我国大学在跨学科人才培养上,需要树立跨学科人才培养模式既是个体也是组合的思想,加强教育教学资源的共享,同时还应提升学生在专业及课程选择上的自由度。