建立教育教学质量体系 加强教育教学质量管理

在阐述教育教学质量体系应具备集合性、相关性、目的性和环境适应性的特征基础上,提出了建立教育教学质量体系应树立的几个观念和建立教育教学质量体系的设想。

建立教育教学质量体系促进教育教学质量

在阐述教育教学质量体系应具备的特征基础上，提出了建立教育教学质量体系树立的几个观念和如何建立教育教学质量体系。

构建高质量教育教学质量保障体系全面推进有温度的大学建设

建设有温度的大学并建立健全与之相匹配和适应的教育教学质量保障体系,对贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、推动新时代新征程高等教育高质量发展具有重要意义。以北京联合大学为例,深刻阐释有温度的教育教学质量保障体系的核心内涵:必须坚持立德树人、以学生为中心、全员参与及科学性和系统性;深入分析当前应用型大学教育教学质量保障体系建设中亟须关注的问题,并有针对性地提出优化路径,包括科学设计专业课程体系、创新构建教育教学环境、着力打造高水平师资队伍、完善评估与改进机制及加强制度保障和资源支持,以此进一步提升高校育人水平、促进学生的全面发展。

高等职业教育教学质量管理体系的研究

各类高职院校教育质量管理体系是实施教育质量管理所需的组织结构、程序、过程和资源,需要建立一个科学、合理、精干、高效的组织管理体系,制定规范化的管理文件,完善有效的教育过程网络和师资、设施、仪器等资源。高等职业教育教学质量管理体系(简称G JB体系)是依据高职高专院校人才培养工作水平评估以及借鉴ISO9000族标准,结合现代高职院校实际编制而成。

完善教育教学质量保障体系 提高人才培养质量

完善的教育教学质量保障体系是高校实现人才培养目标的根本措施之一。构建科学的教育教学质量保障体系必须坚持以人才培养为中心,以制度建设为基础,以过程控制为手段,以提高教学质量为目标,通过对学校各类教育资源的整合,达到提高人才培养质量的目的。

基于知识融合背景探究高职教育教学质量评价体系的优化策略

中国高职院校种类较多,高职教育经验并不丰富,这导致高职教育差异明显:基于知识融合背景,建立高职教育教学质量评价体系,对任教教师以及学生进行公正的评价,同时建立相应的反馈系统,便于学生通过反馈系统来提出意见和建议,深化教育事业改革。本文基于知识融合背景探究高职教育如何为社会培养更多的技术型人才来提出一些见解,希望能为相关认识提供借鉴。

独立学院本科教育教学质量体系研究

一、独立学院本科教育教学基本情况 独立学院在其发展过程中经历了从规模扩张到内涵提升的全过程，在经历连续多年的规模扩张之后，已经认识到教育教学质量是独立学院生存与发展的生命线。

用ISO9000标准构建高职教育教学质量保证体系

构建高职学院科学、规范的质量管理体系,就是要把ISO9000标准中的八项质量管理原则蕴含的理念和方法推行到高职教育中,结合学院自身办学特点,建立符合教育发展规律的科学、规范的管理制度,达到引入科学、规范的管理模式;树立质量意识;提升自身管理水平;降低教学运行过程中的成本,增强竞争力之目的。

远程教育教学质量管理体系探讨

分析教学质量对于远程教育发展的重要性,探讨建立教学质量体系模型。以多元化的质量目标体系为基础,强调在教学过程的各个环节实施质量管理控制,并进行质量监控和评价,完善整个远程教育教学质量管理体系。

高职院校教学质量监控与评价体系研究

当前社会对高职教育的需求也呈现大众化,同时对于高职教育的质量也提出了更高的要求。本文在对高职教育自身特点的剖析基础上了指出高职教学质量监控与评价体系构建的现状与特点。并在分析现有体系存在问题的基础上,构建了一套科学完备、可操作性强、适合高职院校实际应用的教学质量监控体系,进一步促进高职院校教学质量的提高。

服务型卫生高职教育教学评估与质量保障体系的研究

随着高职教育规模的扩大,教学质量日益成为人们关注的焦点,医药卫生类专业是健康所系、生命相关的专业,高等卫生职业教育的质量就显得更加重要。本文依据高等教育管理理论、教学论、质量管理与控制理论、教学测量学与系统论,结合高等卫生职业教育自身特点与规律,对服务型卫生职业教育教学评估与质量保障体系做了一些思考和探索。

深化质量保障体系改革 提高人才培养供给质量——基于辽宁轨道交通职业学院的实践

职业院校构建教育教学质量保障体系是提高人才培养供给侧的供给质量,提升人才培养对需求侧的满足程度的有效途径。"双闭环控制"教育教学质量保障体系借鉴了自然科学中的控制理论,通过引入动态管理理念,建立动态管理机制,保障教育教学质量,使职业院校人才培养不断满足行业企业的需求。

面向“一村一名大学生计划”的远程开放教育教学质量评价体系研究

"一村一名大学生计划"(简称"一村一")是电大系统实施的一个特别教育项目。它依托电大远程开放教育将高等教育伸向农村,旨在培养和造就一大批"扎根农村、服务农民、发展农业、带头致富"的乡土实用人才,以调整农村人才结构,培养新型农民,实现"人才强农"政策。本研究根据实施"一村一"教育教学的需要,紧紧围绕其人才培养目标,在远程开放教育教学质量评价体系研究成果基础上,遵循快速原型技术原则构建了专门面向"一村一"的教育教学质量评价指标体系雏形,并依此编制专家调查问卷,以Delphi法完善与修正评价指标体系雏形,再以层次分析法确定评价指标权重,最终形成系统的质量评价指标体系。该体系试图凸显客观性、科学性和适用性,以促进"一村一"教育教学活动的过程反馈和结果评价,规范远程开放教育教学管理模式,展示电大服务社会的能力和成效。同时,拓展远程开放教育教学质量保证体系的研究内涵,为完善远程开放教育教学质量保证制度提供理论和实践的依据。

基于校企合作的高等职业教育办学机制改革探讨

高等职业教育校企合作办学是培养新型实用人才的重要方式。当前,高等职业教育校企合作办学存在企业对校企合作动力不足、校企合作深度不够、校企合作机制不健全等问题。高等职业教育校企合作办学改革的措施主要包括:以政府为主导统筹校企合作机制改革,完善校企合作制度,实现校企合作利益相关者共赢,形成校企合作教育教学质量保障和评价体系,同时可以根据社会经济发展的情况,基于大数据技术深化校企合作的内容。

本科教育引入ISO9000标准面临的问题与对策

完善的教育教学质量保障体系是高校实现人才培养目标的根本措施之一。将ISO9000质量管理体系标准引入本科教育领域,不仅能为我国高校管理注入新的活力,而且也顺应了现代管理的发展趋势。

高校人文素质选修课课程建设与改革探究

国内外一流高校在提高人才培养质量上,十分注重科学精神与人文情怀的全面教育。人文素质选修课作为高校人文素质教育的直接途径备受关注。本文以西安电子科技大学为例,分析了人文素质选修课面临的普遍问题,从课程体系的设计、教学体系的构建、教育教学质量提升体系的建立三个层次进行了深入探讨与思考,提出了有针对性和参考性的对策建议。

A Study on the Evaluation System of Teaching Quality of Higher Education for Adults

Recently, the scale of higher education for adults is expanding and at the same time, the teaching quality is declining, which has been increasingly focused on. In order to improve the teaching quality, at first, it is necessary to build up a set of integrative and complete teaching quality evaluation system, which is composed of class, course major and college respectively from the aspects of learning and teaching because of the particularity of the students and teaching modes of higher education for adults.