北京市中小学校教育教学资源建设调研报告

2000年10月,教育部发布通知启动“校校通”工程。此后,全国各地“校校通”的建设便以令人瞠目的速度发展着。2000年,全国仅有3000所中小学校建立了校园网;2001年底,有15000多所中小学建立了校园网;2002年底,全国中小学建立校园网和局域网的已达26000多所。此外,各地城域教育网也雨后春笋般地不断涌现,至今方兴未艾。当硬件建设完成了,网络平台搭建好了,资源问题便凸显出来,教学资源的匮乏逐渐成为“校校通”工程的“瓶颈”。没有丰富的网上资源,越来越多投入巨资建设的校园网络成为一座座“信息孤岛”;没有丰富的网上资源,“校校通”永远只能停留在物理层面的“通”。教育资源的建设作为“校校通”的核心问题受到越来越多的学校、教育主管部门和教育企业的关注。“资源”问题的重要性与复杂性我们不能视而不见,不能轻描淡写,但资源建设问题也不可能一蹴而就。究竟该如何建设资源?如何共享资源?如何避免重复建设?有没有可供推广的建设模式?本期专题中的《北京市中小学校教育教学资源建设调研报告》揭示了一个地方的学校资源建设与使用现状,此外,我们介绍了教育部基础教育资源库建设的情况,还选取了几个在资源建设上取得了一定成绩的典型地区,对他们的建设经验与模式进行了介绍。同时,教育企业作为教育的重要资源提供商,为教育资源的建设付出了很大努力,本专题也给予了关注。本期专题将视角对准资源库的使用者——学校和教师、资源库的制造者——教育企业,以及政府部门,试图揭示问题,共同探求解决途径。我们相信,这些努力汇集在一起,就会对“瓶颈”实现突破。

立足优质资源建设 服务全球汉语教学——武汉大学汉语国际教育教学资源建设高层论坛综述

2010年元月5日,武汉大学汉语国际教育教学资源建设高层论坛在汉语国际推广教学资源研究与开发基地（武汉大学）隆重召开。论坛主题为＂立足优质资源建设服务全球汉语教学＂。参加这次论坛的有国家汉办领导、国内外专家学者以及武汉大学校领导、有关单位主要负责人近100位代表。

卓越全自动录播系统成功助力上海市普陀区教育教学资源建设

教育教学资源建设是推进中小学信息技术与课程整合的基础，它的核心是以基于网络的、以学习为主体的、开放与共享的、有效和可用的、广义的资源观为基础的开发、共享、整合、利用。

新时代高中数字化校本教育教学资源建设若干思考

新时代，必须在认真解读“高考综合改革”“数字化”“校本”这三个关键词前提下，处理好普遍性与特殊性之间关系、传统与现代之间关系以及本来与外来之间关系，把握好以师生为本、严格遵循教育教学规律以及系统化优化三个原则，才能在高中数字化校本教育教学资源建设上走出一条优质特色发展之路。

北京中小学校的教育教学资源建设

2002年8月-10月,北京市教委对区县及各中小学校的教育信息化建设情况进行了问卷式调查,以便了解区县和学校信息化建设的最新进展情况,更好地推进北京市中小学教育信息化建设工作.

基于AHP与Delphi的高职教育教学资源评价指标体系构建研究

高职教育教学资源建设是高职教育人才培养的重要内容，是提升高职教育人才培养质量的有效途径，对于高职教育信息化发展具有重要意义。随着高职院校教学资源建设的深入开展，教学资源评价的重要性日益突出。

教育部:加强线上教育,拟推中小学线上教育教学五年行动计划

在近期教育部举行的新闻发布会上,教育部基础教育司副司长俞伟跃透露,为加强线上教育,下一步将推出线上教育教学资源建设五年行动计划。

以传统文化为主线 加快特色学校建设——陕西省韩城市新城区第三小学特色文化教育工作简介

韩城市新城区第三小学创办于1999年，地处新城区太史大街中段，现有教师101名，学生2000余名，开设37个教学班。学校以“让鲜花和小草共享阳光”为办学理念，大力推进传统文化教育工作；在近20年的发展历程中，锐意进取、不断创新。先后荣获“全国课程改革与基础教育教学资源建设研究科研校”、“全国巾帼文明岗”、陕西省“文明校园”、“平安校园”、“德育工作先进集体”等百余项殊荣。

让艺术资源真正为艺术教育所用

在信息技术迅猛发展的今天，小学艺术教育对于教育资源建设与应用有了更为迫切的要求。但是，当下小学艺术教育教学资源建设却存在相当多的问题。据统计，目前全国各级地方教育部门以及各级各类学校建立的教学资源库网站虽然多达上千个,

互联时代的资源建设之路

2000年10月,教育部发布通知启动“校校通”工程。此后,全国各地“校校通”的建设便以令人瞠目的速度发展着。2000年,全国仅有3000所中小学校建立了校园网;2001年底,有15000多所中小学建立了校园网;2002年底,全国中小学建立校园网和局域网的已达26000多所。此外,各地城域教育网也雨后春笋般地不断涌现,至今方兴未艾。当硬件建设完成了,网络平台搭建好了,资源问题便凸显出来,教学资源的匮乏逐渐成为“校校通”工程的“瓶颈”。没有丰富的网上资源,越来越多投入巨资建设的校园网络成为一座座“信息孤岛”;没有丰富的网上资源,“校校通”永远只能停留在物理层面的“通”。教育资源的建设作为“校校通”的核心问题受到越来越多的学校、教育主管部门和教育企业的关注。“资源”问题的重要性与复杂性我们不能视而不见,不能轻描淡写,但资源建设问题也不可能一蹴而就。究竟该如何建设资源?如何共享资源?如何避免重复建设?有没有可供推广的建设模式?本期专题中的《北京市中小学校教育教学资源建设调研报告》揭示了一个地方的学校资源建设与使用现状,此外,我们介绍了教育部基础教育资源库建设的情况,还选取了几个在资源建设上取得了一定成绩的典型地区,对他们的建设经验与模式进行了介绍。同时,教育企业作为教育的重要资源提供商,为教育资源的建设付出了很大努力,本专题也给予了关注。本期专题将视角对准资源库的使用者——学校和教师、资源库的制造者——教育企业,以及政府部门,试图揭示问题,共同探求解决途径。我们相信,这些努力汇集在一起,就会对“瓶颈”实现突破。

微课给教育带来了什么改变

改革开放40年，中国教育在不断的改革、创新与发展，优质教育教学资源建设是我国教育发展一个核心要素与中心工作。“微课”，这个来自我国教育信息化一线实践的本土概念，符合了我国教育教学改革的发展理念，顺应了时代发展的趋势。它不仅是“互联网＋教育”时代一种全新的数字化学习资源，更是我国教育信息化2．0时代一种新的教学方式和学习方式，给我国的教育教学改革和发展带来了巨大的变化。

高等教育出版社

高等职业教育出版事业部（简称“高职事业部”）是高等教育出版社专¨从事高等职业教育教学资源建设和教学服务工作的业务部fJ，下辖基础分社、机械土建分社、电工电子分社、计算机分社、经管分社、综合分社、技术部和市场信息部，其业务主要包括课程开发研究、教材出版、数字化教学资源研制及教学服务等。

电子科技大学现代教育技术中心

电子科技大学现代教育技术中心成立于2001年，负责学校多媒体网络教学资源建设与管理、教师现代教育技术培训、多媒体教学设施管理、远程教育教学资源建设、现代教育技术研究和推广工作。几年来中心在工作中坚持“贴近教学、贴近课程、贴近教师、贴近学生”的原则，注重应用开发和研究，在教学、服务和科研方面均取得了显著成效，多项成果获省部级奖励。

宝鸡市渭滨区积极开展中小学现代教育技术应用“五个一”活动

年初，宝鸡市渭滨区教育局发文，决定在全区中小学开展现代教育技术应用“五个一”活动。此项活动旨在贯彻党的十七大会议精神，落实科学发展观，以农村中小学远程教育工程为平台，积极探索新课程理念下的信息技术与学科整合，加强教育教学资源建设。提高教师和学生的信息技术素养和应用能力，推进渭滨区教育信息化应用进程，实现教育均衡发展，全面提升渭滨区教育教学质量。

“中学教师与学生互评信息化管理”研究报告

《中学教师与学生互评信息化管理研究》课题是全国教育科学十五规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》专题研究项目——《课程改革与基础教育教学资源建设研究》的子课题。经过一段时间理论与实践的双重探索，本课题研究取得了较好的成效。

现代教育技术实验学校建设问题初探

在我国，自上世纪末开展现代教育技术实验学校（以下简称实验学校）建设以来，国家、省、市、县四级实验校蓬勃发展。据有关资料显示，到2000年，仅国家级实验校就达961所。各级实验校建设，为教育信息化环境改善、教育教学资源建设、信息技术教育科研、教师现代教育技术能力培养、教育系统及社会各界对现代教育技术重视程度的提升都发挥了重要作用。然而，如果在看到实验学校建设辉煌成果的同时进行仔细观察与审慎思考，也不难发现实验学校建设过程中存在的种种问题。对此，教育行政部门（尤其是电教管理部门）及厂大教育工作者必须引起足够的重视，并积极探索解决问题的出路与办法，如此才能保障实验学校建设沿着健康的轨道前进，从而引领中小学教育教学迈向信息化，以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。

让生态文明遍及校园内外——北京市石景山区实验小学生态文明纪实

北京市石景山区实验小学作为全国生态文明教育示范学校、北京市中小学教育教学资源建设与应用先进学校、首都精神文明建设单位、北京市校园文化建设示范校，一直秉承“扬长教育”的办学理念和“长善救失，格物致知”的核心价值观。学校在创建生态校园文化环境过程中，发挥课堂环境教育主渠道的作用，以建设资源节约型校园为目标，引导师生参与环境保护和可持续发展的自觉行动，做到教育感化人、环境感染人、设施启发人、行动爱护人、语言教育人。

Research on the autonomous cooperative teaching mode in higher Vocational colleges

The traditional teaching mode belittles practice and emphasis theory, regardless of the students’ enthusiasm and interest in learning. However, the educational objective of the higher vocational colleges is to cultivate practical talents. Therefore, the reformation and innovation of the higher vocational education teaching mode must be carried out. This research analyses the effect of autonomous cooperative teaching mode in higher vocational colleges. The reformation of teaching mode consists of the following three parts first, the autonomous cooperative teaching needs to improve the existing education system, to lay the foundation for the work of education. Secondly, to strengthen the capacity of building and promote the full implementation of the project is essential. Finally, strengthen the construction of educational resources, and enrich the connotation of the carrier. Proved by practice, the independent collaborative teaching mode can not only improve the learning atmosphere, but also improve student achievement, but also do well to students’ all-round development and enhance their comprehensive quality. It is worthwhile to promote and implement this mode in higher education institutions.

立足优势学科 打造优质资源

华中科技大学的网络教育始于2000年，其资源建设工作也随之展开，从最初单一的课件建设阶段发展到现在的资源包、题库、数字图书馆等一体化设计，多种媒体有机结合的立体化资源建设阶段。学院现有27个专业系列近600门课程的课件及课程资源包，280门课程各种类型近50000道试题的题库，25万册的配套数字资源供学生学习。在十年的资源建设过程中，华中科技大学远程与继续教育学院积累了丰富的经验，实现了网络教育教学资源建设的“3E”目标，即Efficient（高效）、Effective（实效）、Economical（经济），实现了教学资源建设结果的优化。