略论职业教育研究生培养模式的构建

本文在分析职业教育学研究生教育现状的基础上，对职业教育学研究生教育的内涵及特征、职业教育学研究生培养模式的内涵与特征作了粗浅的探讨，最后对职业教育学研究生培养模式从创新研究生教育观、科学定位培养目标及规格、重组课程与教学体系、创新培养方式与途径等四个方面提出了构想。

论促进深度质变学习的教育硕士研究生课程建设

帮助教育硕士研究生超越在“学徒观察”或工作经历中形成的对学习、学生、教学、教师、学科、知识等的偏颇甚至错误的“前理解”,是教育硕士研究生教育面临的挑战;促进研究生深度、质变地“学习当教师”(“学教”)是教育硕士研究生课程建设的使命。为此,教育硕士研究生课程建设需要进一步澄清学习目标、精选学习内容、提供学习支架、创新学习评价。

教育硕士专业学位研究生教育的课程设计理念

作者主张教育硕士的课程体系在全面关照学科专业、教育专业、教师道德的基础上，充分关注学生的实践基础，规范理论，开放实践，拓展课程的“课堂之外”，把高校学术环境、学生自学研究纳入课程，重视师生参与创新课程，重视课程设计的国际化延伸，重视反观本土化和建设有学校特色的校本课程。

创业型人才培养策略探究——评《创业教育与专业教育融合研究——创业型工程人才培养模式的建构》

创业型人才的培养,是现阶段我国社会经济发展的实际需要。不仅如此,这也是新时代我国高校教育改革以及发展的必然需要。现如今,世界各国的交流越发密切,经济全球化的时代,创业型人才的培养对于我国社会经济的发展有着重大意义。高校是创业人才培养的重要基地,这也是当今时代对高校提出的任务与要求。所谓创业型人才,其必须拥有良好的创新能力以及素质。具体来说,创业型人才指的就是那些拥有创业意识,并且掌握足够创业能力,可以独自进行事业的开拓.

高等职业教育与普通高等教育的差异性研究

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,既具有高等教育的特点,又具有职业技术教育的特点。普教与高职是我国高等教育的两个类型,承担着培养不同人才的重任,对高职与普教进行了比较研究,它们在人才的培养规格、人才培养模式、专业设置和实践能力培养、教学管理等方面上有着一定的差别,高职教育与普通高等教育可形成水乳交融、协调发展的新局面,来共同构建高等教育‘纵横交衔’的立交桥。

香港高校实施研究生教育资源共享计划述略

介绍了2003年9月至今香港七所大学实施的允许研究生跨校修课的研究生教育资源共享计划。该计划是香港政府发展高等教育战略联盟设想的一个产物,旨在扩大研究生修课范围,节约教育成本,提高香港高校科研成果的国际竞争力。具体措施包括规定周密的跨校课程申请程序、确立严格的课程学习条件和颁布慎重细致的成绩评定制度等。该计划的初步实施效果令人满意。这一颇具力度的研究生教育改革,对于内地研究生教育欠发达省区而言,尤具启发意义。

现象学教育研究方法与教师专业发展

"教师即研究者"已经成为教师专业化发展的重要趋势。那么,作为身处教育现场的中小学教师,他们是否可能有自己的研究教育的方式呢?现象学教育研究力图在概念抽象的把握方式之外,寻找一种对教育现象本质直观的把握方式。现象学教育研究方法为中小学教师教育研究开启了一条面向教育实践的、严谨而又充满活力的研究方向。

教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例

教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式、审核标准、评分方式、监察监督等六个观测指标进行分析。发现教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生存在以下问题:专业称谓不一致,与文件规定契合度不高;申请条件较为严苛,个别硬性条件设置不合理;笔试面试未有机结合,不能全面鉴别考生能力;审核标准及评分方式模糊,主观随意性较强;缺乏监察监督机制保障,损及选才公平公正。为把教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生的招生工作推进到新的阶段,应从五个方面进行改进:坚守发展特色,加快实现招生与培养的最优化;严把准入门槛,改变申请硬性条件为弹性条件;多元化的考核方式,全方位地考核考生综合素质;审慎设定审核标准,加强评分的规范性与效率性;健全监察监督保障机制,保证招生过程公开公平公正。

科学态度和科学研究的实践样本——张志公《传统语文教育教材论》阅读与思考

20世纪中期,张志公先生秉承语文教育先贤的精神和做法,用科学态度和科学研究梳理传统语文教育经验,《传统语文教育初探》《传统语文教育教材论》两本专著即为体现。具体表现在三个方面:理性精神指引下的问题发现,科学理论指导下的问题剖析,实证检验指向下的问题反思。阅读两本著作,不仅要关注其对传统语文教育经验研究的结论,更要关注其科学的态度和科学的研究。

国际科学教育研究趋势的实证分析——权威期刊文献1998到2002年的比较研究

文章以1998年至2002年中的三本权威期刊发表的文章内容为研究对象，涉及文献802篇，分析的方面包括作者的国籍、研究类型和主题。结果发现，研究者主要来自四个英语国家——美国、英国、澳大利亚和加拿大，但是非英语国家或地区的研究者在一定程度上也逐渐起到有价值的影响作用。这表明科学教育研究已经成为国际学术共同体所公认的重要研究领域。尽管在这五年中关于学生概念和概念转变的研究出现频率较高，但有下降的趋势；与学生的学习情境，社会、文化和性别问题有关的研究主题也受到科学教育者的关注。

大学生思政教育与创业型人才培养的有效融合——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》

我国正处在全面建设小康社会、加快推进现代化的关键时期,而推动社会发展的主要后备力量就是创新创业型人才。由此可见,创业型人才培养是大势所趋。而大学生创新创业观念的塑造与创新创业能力的培养需思想政治教育有力推动。高校是开展思想政治教育与培养创新创业型人才的重要场所,因此,深入研究思想政治教育与创新创业型人才培养的有机融合是非常有必要的。

思想政治教育视域下的文学教育研究

针对当前青年人冷漠、焦虑、没有安全感以及浮躁等不良情绪,通过文学教育的不理想状况,探寻如何融入思想政治教育,提升我国受教者的人文素养,使其重拾人格并形成一定的道德思想和人性正义。同时,我国文学教育中蕴藏大量思想教育功能,如何使得思想政治教育更有感染力和针对性,对提升道德境界和人文素养促进和谐发展具有一定的推进意义。本文以思想政治教育困境和文学教育含义为主,结合我国思想政治教育特点,解释思想政治教育融合文学教育的可能性,同时对两者发展的可行性和必要性进行分析,论证了思想政治教育视域下的文学教育与思想政治教育的融合点,并阐述思想政治教育视域下的文学教育发展的出路。

声乐教育在通识教育中的功能研究

20世纪以来,在国内兴起了数量可观的歌舞剧团,我国音乐剧文化市场不断升温,声乐发展空前繁荣。中央戏剧学院成立了我国首创音乐剧班,这在众多高校中可谓敢于尝试的表率,极大程度地促进了声乐的发展,与此同时,北京舞蹈学院也相继开设我国第一个本科音乐剧人才培养班级,并在今后的许多年为我国音乐界输送了大批人才。紧接着,中国音乐剧研究会教学专业委员会正式成立,该平台的成立意味着国家对音乐的发展更加重视。

中国高等教育学会特殊教育研究分会年会在重庆召开

11月7日至8日，中国高等教育学会特殊教育研究分会年会在重庆师范大学举行，全国45个单位的113位代表参加会议。本届年会以“专业、支持、和谐’为主题，收到论文105篇。朴永馨、黄伟出席开幕式并致辞，方俊明、张文京等在会上作高等特殊教育发展趋势及课程建设的主题发言，与会代表分组就“国家中长期教育改革和发展纲要”、“高等特殊教育专业建设”、“教师成长”、“高等特教探索”、“特殊儿童教育”等专题进行了积极认真的讨论。会议期间，代表们参观了重庆师范大学的残疾儿童康复教育中心和社区融合机构。

湖南省教育科学研究院教育发展研究所

湖南省教育科学研究院教育发展研究所组建于2002年7月，现有专职研究人员5人，其中硕士学位获得者4人。设有宏观教育研究室和比较教育研究室：主要任务是对湖南省教育改革和发展进行全局性、战略性、前瞻性的中、宏观研究，为省教育厅的宏观决策提供理论思考、政策咨询、情报参考等服务。

四川省教育厅普教科研资助金项目 《基础教育阶段大语文教育的理论与实践研究》课题情况简介

一、课题研究的背景 (一) 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》等纲令性文件和教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》为宏观教育改革规划了蓝图,指明了方向,全国范围内的教育改革浪潮势不可挡。 (二) 陈旧的教育观念和教育方法以及满足"应试"要求的功利目的导致基础教育现状的弊端与日俱增,社会层面呼吁变革越加强烈,对语文学科尤甚。

整合优势创新教育—“网络教育与传统教育的优势互补研究”总课题开题会议报告摘要

9月23日,全国教育科学“十五”规划重点课题“网络教育与传统教育的优势互补研究”开题暨首届“全国中小学信息技术创新与实践活动”启动仪式新闻发布会在雄伟的人民大会堂隆重举行。来自北京、天津、上海、重庆、广东、广西、安徽、江苏、山东、山西、河北、河南、陕西、湖北、湖南和内蒙古等1 0多个省市的实验区、实验基地和实验学校的代表,总课题组及专家指导小组的成员,“全国中小学信息技术创新与实践活动”组委会的全体成员参加了此次大会。我们将本次新闻发布会的谈话录音进行了整理,在此摘要刊登,以飨读者。