产业数字化驱动下“三教”改革赋能职业教育高质量发展

产业数字化是在数字技术引领下,以数据赋能为核心,对产业链要素进行数字化转型的过程。在这种趋势下,更多的就业岗位职责也开始出现相应变化。“三教”改革作为推动职业教育高质量发展的主要途径,在培养高素质工匠型人才与提升就业胜任力方面发挥了积极作用。该文以湖南省产业数字化对就业岗位的新要求为背景,指出“三教”改革赋能职业教育高质量发展的问题,并据此提出有效路径与举措,以期为推动职业教育的可持续发展、服务“三高四新”战略、打造职业教育新高地提供可借鉴的经验与范式。

教育数字化背景下高职酒店营销实务课程改革实践--基于产教融合

数字时代职业教育人才培养要回归人本性、注重数据思维与素养;利用大数据挖掘技术构建酒店营销岗位职业能力,产教融合优化现有教学策略,并借助数字手段赋能教学以全面提升课程人才培养的效果。

数字化转型下高校双创教育与专业教育的融合路径

数字化转型正在推动未来社会全面变革,数字教育已成为推动世界教育变革的重要力量。在教育数字化转型的背景下,对于高校双创教育与专业教育的融合路径又有了新的探索。以教育数字化转型为背景,以黑龙江省地方高校为研究对象,通过分析教育数字化转型背景下黑龙江省地方高校双创教育与专业教育的融合现状,分析在融合中存在的问题,在此基础上探索该背景下的融合路径。“专创融合”的发展,不仅有助于满足社会和国家的需求,也为高校的发展提供了新的路径和机会。

基于教育数字化的学习空间融合研究

数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。这一浪潮与学习空间的深度融合具有内在的一致性,突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智能泛在。基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效,但仍面临着教师地位与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要求与技术短板的冲突等诸多困境。遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑和实践逻辑,推动政策、平台、主体的横向联合,以及内容、技术、评价的全过程纵向发力是缓解和突破当前困境的路径选择。

数字化红色资源与线上思想政治教育融合机制研究

数字化红色资源与线上思想政治教育有机融合已成为新时代思想政治教育发展的新趋势,为实现数字化红色资源与线上思政教育的有机融合,必须大力促进红色资源的数字化发展,开发丰富的线上思政教育课程资源;大力推进数字化红色资源进教材、进课堂、进校园,拓宽学生接触数字化红色资源渠道;利用数字技术构建情景式线上教学模式,引导学生沉浸式体验数字化红色资源;加强教师数字化教学能力培训力度,为数字化红色资源融入思政教育提供师资保障。在这一过程中,要注意红色资源的版权、校园网络安全及线上与线下教育相结合等问题。

“三教”改革背景下产业数字化驱动职业教育发展研究

新一轮科技革命和产业变革的深入发展使得数字化、智能化等技术在经济社会中的作用更加凸显。在此背景下,职业教育作为与产业距离最近、生源类型最广的教育领域,面临着最大的冲击,同时也在数字化转型中获得最显著的收益。通过分析职业教育现状,了解数字化技术对职业教育的影响,文章提出了深化教师数字化培训、推进教材数字化改革、创新数字化教学方法等助推职业教育发展的策略,满足产业对高素质人才的需求,推动经济社会的发展。

教育数字化背景下高校思政教育与美育融合发展路径研究

高校思政教育与美育具有相同的育人目标、育人功能,实现两者融合发展不仅能够满足高校思政育人的现实要求,而且能够有效落实“五育”并举,为社会的进步、国家的发展、民族的振兴提供高素质、现代化人才。在具体的落实过程中,高校思政教师需要从思政教育与美育的实际出发,既要考虑高校思政教育与美育融合发展的价值,又要认识到其中存在的客观问题。其中,借助教育数字化是当前高校思政教育者推动思政教育美育融合的重要方式,高校思政教育者需要坚持以学生为中心,在教育数字化背景下不断探究两者融合发展的路径。

职业教育产教融合型数字化教材开发研究——基于认知负荷的机理分析

在数字化教学环境中,海量知识信息容易导致学习者的认知过载,教材的开发应着重关注学习者如何有效应对认知负荷。职业教育强调学习者在具体学习情境中的“体知”,在具身认知理论视角下分析认知负荷的内在机理,并从内容、体例及使用三个维度探究产教融合型数字化教材的应然转向。为优化认知负荷,教材应过滤冗余信息,遵循行动导向原则,使教材内容“无痕”融入学习情境;契合工作逻辑,重组技术知识,编排“行知有序”的教材体例;教师作为教材的重要组成部分,应根据教学设计开发配套学材,以促进学习者技术知识的创生。

产教深度融合背景下高职教育数字化转型研究

职业教育具有教育性和职业性,产教融合是提升职业教育人才培养质量的必然途径。以产教融合的必要性为逻辑分析起点,指出高职教育数字化转型中存在的问题,提出提升教师数字化教学能力、完善评价与反馈机制等具体可操作的转型建议,从而指导高职教育数字化转型。

数字化背景下打造高质量职业教育产教融合新形态教材的路径

在数字化背景下,随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网、区块链和5G等技术的广泛应用,各行各业发生了深刻的变革,职业教育出版行业也不例外。文章分析了数字化背景下开发职业教育产教融合新形态教材的背景,并从校企合作机制等方面,探索了打造高质量职业教育产教融合新形态教材的路径,以期探寻一条真正有助于产教深度融合的职业教育融合出版之路。打造高质量职业教育产教融合新形态教材并非一蹴而就之事,需要出版人长期深耕,不断总结经验,推陈出新。

数字化背景下共同富裕思想与大学生思政教育的融合——评《新时代数字化与高校思政教育的深度融合》

新时代,高校思政教育要取得新的创新突破成果,必须积极引入数字化教学技术,利用数字技术为课程设计、系统平台构建、教学方法创新赋能,全面改革思政教育理念,推动高校思政教育进入数字化时代。数字化技术与高校思政教育的深度融合,不仅体现在教学形式的网络化和教学设备的电子化,而是覆盖思政教育教学内容、教学方法、教学模式、教学环境、教学管理、教学评价等领域的全面数字化赋能,必须构建起系统的数字化思政课程教学体系,在教学实践中不断革新理念、更新技术、创新方法、优化教学内容、拓宽教学渠道、完善机制建设,形成以推动数字化建设为统筹,以完善思政课程设计与教学机制为手段,以增强学生思政素养为目标的数字化高校思政教育体系。

数字化时代“三教”改革赋能职业教育高质量发展的行动路向

数字化时代职业教育“三教”改革面临教师数字化思维不足、数字教材建设落后于职业教育高质量发展的需求、“满堂灌”教学方法不利于学生个性化学习、思维和创新能力培养等挑战。数字化时代“三教”改革有助于重构职业教育生态、优化课堂教学结构、提升人才培养的契合度、深化产教融合。通过提高教师数字化思维和能力、开发数字教材、构建科学合理的教学方法可以赋能职业教育可持续高质量发展。

科技融合与数字化驱动下的新商科教育教材体系创新研究

随着科技的快速发展和数字化时代的到来,传统商科教育教材体系面临着巨大的挑战与机遇。当前商科教育教材体系存在内容滞后、形式单一等问题,科技融合与数字化手段为商科教育教材体系带来了解决问题并实现创新的机会。通过引入先进的科技手段,可以打造更加生动、直观和互动的教学环境,激发学生的学习兴趣和创造力。数字化背景下,新商科教材体系应当紧密围绕实际商业活动,反映商业领域的前沿技术和最新趋势,注重培养学生的跨学科思维,运用科技与数字化传播媒介培养学生的创新思维和创业能力,通过内容的实时更新及个性化推荐,满足学生多样化的学习需求,为学生提供更加生动、有趣且高效的学习体验,帮助教师更好地跟踪学生的学习进度,提供个性化的教学建议。

产教融合与教育数字化背景下高职护理标准化教学模式改革与实践——以“基础护理技术”课程为例

产教融合是职业教育的基本办学模式,而数字化通过数字技术全面赋能职业教育。标准化是经过培训,能恒定、逼真复制的过程,标准化已被广泛用于国内外的医学教育和护理教育中。基于以上背景,对高职护理专业核心课程“基础护理技术”进行改革与创新,通过学情分析,构建“三域三阶四贯穿”教学模式,即“虚拟-模拟-真实”病房学习场+“自学熟悉-助学熟练-活学应用”+“职场-任务-思政-评价”贯穿,改革成果获省级技能大赛教学能力比赛一等奖和职教金课,课程改革模式具有推广价值。

数字化转型背景下高等融合教育高质量发展的思考

近年来,推进数字化转型成为实现高等融合教育高质量发展的关键。通过梳理教育数字化转型发展阶段情况,分析数字化转型为高等融合教育带来的机遇和挑战,提出基于“五位一体”的高等融合教育的数字化转型对策与建议,以助力高等融合教育高质量发展。

基于数字化的土木工程专业科教融合教育改革探索

本文探讨了数字化学习环境下土木工程专业教育的构建与智慧教育资源平台的利用,以及基于数字化的科教融合教学模式研究与实践。通过引入先进的信息化工具和软件,培养学生的信息化意识与能力,构建知识树以优化教学方案生成和教学资源共享,提升教学质量与资源利用效率。同时,探索数字化教学对学生学习成效和兴趣培养的影响,推动科创融合机制,培养学生创新解决问题的能力,并加速科教融合资源的开发与传播。此外,通过建立多方共享的教育资源、组织教师团队共同开发课程等方式,全面提升人才培养质量。教师团队建设方面,重点培育科教融合型教师,提升教师的数字化科学素养,促进教师间知识交流与碰撞,确保高质量的科学教师队伍。这些举措将有助于推动数字化教育在土木工程专业领域的深入发展,为学生提供更全面、智能化的支持,促进教学质量的提升与教育资源的有效利用。

纸数融合促进技工教育数字化的调查与思考

【目的】探讨以纸数融合的方式,促进技工教育数字化。【方法】通过对技工院校教学资源建设及应用的深入调研,掌握技工院校在数字教学资源建设及应用方面的第一手资料,深入分析技工院校在数字教学资源建设及应用方面的市场需求,并根据需求提出教材出版社深化纸数融合、促进技工教育教学数字化的应对之策。【结果】纸数融合发展突破了传统教材发展的固化模式,打造了融合出版的新形式、新生态,满足了数字化时代技工教育数字化的需求,提高了技工教育教学的效率。【结论】教材出版社通过打造高质量数字化产品,加强纸数融合,可以促进教材出版的发展与创新,扩大出版社的影响力,实现品牌教材在数字化时代的持续发展。

教育出版融合背景下教材数字化发展现状与路径研究——以高等教育出版社为例

为应对信息技术迅猛发展和教育现代化的迫切需求,教育出版与信息技术的深度融合及教材数字化转型成为必然趋势。高等教育出版社作为行业内的领军企业,积极响应政策号召,投入大量资源促进产品创新融合,成功打造出涵盖各教育阶段的新形态数字教材、数字教材云端平台及高教书苑等产品,有效实现了内容资源的数字化整合与优化利用。文章立足于教育出版融合的宏观背景,深入剖析教育出版融合、教材数字化的核心理念及现状。采用案例分析法,利用实证数据,系统分析高等教育出版社的融合出版策略与数字化路径,确保结论的可靠性。研究目的在于明确教育出版数字化转型的必要性,聚焦高等教育出版社这一典型实例,揭示数字化进程中的潜在问题与有效策略,树立行业典范。研究结果显示,高等教育出版社多维度的数字化创新,显著提升了教材的互动性与可获取性,但也暴露出标准化不足、技术与教育内容融合度不够等局限。这些发现对高等教育出版社及整个教育出版行业具有重要的启示意义,即在加快技术应用的同时,需关注内容质量与标准建设,确保数字化教材长远发展。因此,文章最后提出应以教学出版为基础,继续深化AI技术应用,强化数字教材标准建设,创新服务模式,以推动教育出版业高质量发展。

数字化赋能城乡教育融合发展:理论证成与实现逻辑

立足于城乡融合发展的国家战略背景,推进城乡教育融合发展已然成为当前教育领域的重要议题。城乡教育融合发展具有要素之维、关系之维以及空间之维的三维特征,是新阶段城乡教育关系的时代之义。为进一步构建城乡教育共建共享、共生共荣的良性生态,应当关注数字化在联结城乡教育发展的可行性,抓准数字化赋能城乡教育要素融通、关系融洽以及空间融合的三重实现逻辑,从而充分释放数字化的赋能实效,深化推进城乡教育融合发展。

数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂--线上线下教育融合实践案例

教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升,完成了线上与线下教育的融合.