教育数字化战略行动背景下大学韩国语数字教材开发的实施路径研究

随着人工智能、大数据、云计算、VR、AR等新兴技术的应用普及,技术赋能教育变革的时代潮流席卷全球。其中随着新兴技术发展应运而生的数字教材,是通过多媒体技术将传统的纸质教材的内容进行数字化处理的一种富媒体教材。其丰富的富媒体资源使知识内容更加可视化、立体化,可以为学生打造沉浸式学习外语的情境,同时可多维度刺激学习者的感官,有助于提高外语学习者的学习效率。

高等师范院校教育数字化战略行动的构想与举措

教育数字化是教育现代化的战略性选择。在数字机遇与战略选择的叠加下,高等师范院校率先推进教育数字化已成为时代发展的要求。教育数字化为提升师范教育质量、推动师范教育公平、优化师范教育治理等提供了重要支持。而如何制定合理的教育数字化战略行动以推动高等师范院校的发展,成为当前亟待解决的问题。文章围绕高等师范院校的师资人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大职能,结合高校治理体系能力建设,提出推动高等师范院校发展的教育数字化战略行动六大举措。一是立足师资人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大职能,有机融合三大基本要素,实施教育数字化战略举措,创设数字化立德树人培养环境、泛在思政涵养环境,提高师资教学质量;二是建立数字化科研体系,采用数字化手段提升科研质量与效率,体现科研育人功能;三是建立开放互联的数字生态系统,增强社会服务引领辐射能力;四是增强数字文化资源开发服务,促进优秀传统文化的创造性转化和创新性发展;五是借助数字化思维与技术,打造高水平国际交流合作平台,促进联合培养、学习互鉴;六是加强数据发掘整合利用,完善学校精细化体系化构建,提升高效能治理体系能力建设水平。

高等教育数字化战略行动共识——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选四

新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型,数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路,推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》通过汇聚全球专家、学者对未来高等教育发展的思考,提炼出世界高等教育数字化行动的九点共识:一是深化系统变革,塑造包容公平有韧性的教育生态;二是升级基础设施,夯实教育数字化转型的支撑体系;三是创新教学模式,引领科技赋能的课堂革命;四是优化支持服务,满足个性化、终身化学习需求;五是提升数字能力,激发教育信息技术应用的潜能;六是完善保障机制,打造教育提质增效智能化助推器;七是直面学习危机,加强国际化、多元化教育场景供给;八是应对复杂形势,共筑安全可信的智慧化治理体系;九是推动开环建设,构建跨部门、跨区域数字化共同体。

教育数字化战略行动枢纽工程:基于知识图谱的新型教材建设

2020年的大规模在线教育实验,大大加快了中国教育数字化转型的步伐。随着“十四五”建设的开局,教育部发文推动“教育新基建”建设,高教司则启动了“新兴领域教材研究与实践项目”,“基于知识图谱的新型教材建设”就是其中的一项。为了厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵,明确其在教育数字化战略行动中的地位和作用,本文从数字新基建对知识生产和人类文明发展的影响、历史上的教育“基础设施”与教材形态的变革、数字媒介环境下教材形态变革的典型案例分析三个方面展开研究。研究发现,数字“新基建”是推动人类文明跃迁式发展的主要因素。历史上教育“新基建”的变革,使教材形式发生了从吟诵史诗、手工抄本到印刷教科书的变革。进入信息时代以来,人工智能研究者一直致力于创建一套知识生产的“数字‘新工具’”,知识图谱就是目前发展最快、应用最广的一种知识表达和处理工具。综合以上分析,本文从内容表征、知识组织方式、教学应用等方面提出了一个基于知识图谱的新型教材的描述性定义。文章最后指出,基于知识图谱的新型教材,是培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科交叉融合、支持教育高质量发展的一项基础枢纽工程。

教育数字化战略行动背景下的终身教育平台架构研究

本研究立足教育数字化战略行动,从静态功能与动态运营结合的系统视角出发,通过对地方开放大学承建和运营的15个终身教育平台进行现状调研,归纳了当前终身教育平台的实然状态。进一步结合理论分析,提出了服务导向的终身教育平台系统的应然构想:其一,业务架构,强调服务导向,以终身学习共同体为中心,包括学生、机构、课程、活动4个子系统;其二,技术架构与内容构想,强调数据驱动,包括4个层次的关键内容,其中数据层核心是终身教育数据标签,平台层核心是终身学习流程再造,应用层核心是终身学习共同体构建,呈现层核心是终身学习统一门户。

数据充分赋能教育数字化转型的内在逻辑与实践路向

我国教育数字化已经进入纵深发展期,呈现全方位协同改革、全要素质量提升、全程化强力驱动、全员化深度参与等新特点。“数据充分赋能”是2023年全国教育工作会议对于推进教育数字化战略行动的最新指示,是教育数字化战略纵深发展的关键所在。数据在教育数字化转型中承担“加速器”“润滑剂”“仪表盘”的重要作用。数据充分赋能强调数据在驱动教育数字化转型中的全流程赋能、全要素赋能、全场景赋能、全业务赋能,实现对教育组织形式、教学形式、服务形式及治理形式等的模式和流程再造。就内在逻辑而言,数据充分赋能是基于数据环路充分激发数据活力与价值,实现对个体、学校、教育企业、科研机构等的价值层赋能、行动层赋能以及绩效层赋能,形成“知道—行动—评估”的数据赋能链条。就实践路向而言,为推进数据充分赋能教育数字化转型的纵深发展,可以从如下五个方面入手,包括建设全国一体化教育大数据中心,优化数据驱动的教育治理新模式,统筹推进教育数据应用绩效评估,加快建立教育数据要素交易机制,以及着力推进教育数据应用示范工程。

全球教育数字化转型背景下“中国国家智慧教育公共服务平台(国际版)”的价值与发展

作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动,中国国家智慧教育公共服务平台国际版(简称“平台国际版”)是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现,也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略分析和综合对标分析,系统探讨了平台国际版的价值、诉求、优势、现状及挑战,以期提出适应性的平台优化建议。首先,平台国际版的发布与持续迭代标志着中国教育数字化战略迈向集成化、智能化、国际化的新阶段。平台国际版不仅为全球学习者建立了随时随地了解中国的新窗口,更将助力于构建数字教育资源国际传播与应用的新格局。其次,基于全球“公共数字学习门户”诉求的战略分析,平台国际版在文化传播和政务服务方面具有优势,但在资源管理、平台运营和学习支持方面存在劣势。面临市场竞争和文化适应的挑战,但同时也拥有诸多发展机遇。再次,基于与国际上典型数字学习平台的综合对标,平台国际版在可用性、包容性、有用性等方面具有提升空间。最后,为进一步服务全球学习者,平台国际版的持续优化迭代可从平台资源建设、公共服务贯通、多渠道推广和可持续发展等方面切入,有序推进平台的适应性升级,为全球数字学习生态建设贡献中国智慧。

各国谋划和实施高等教育数字化战略——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选二

为应对世界高等教育变革趋势,许多国家不断提升战略认知,加强顶层设计,在数字战略总体框架、教育战略重点领域和高等教育专项规划中积极谋划并推进高等教育数字化战略行动。亚洲一些国家顺应数字时代潮流,树立数字教育观念,推出数字化战略行动,推动高等教育整体性变革。非洲国家已经认识到高等教育数字化的重要性,将其提升到国家战略高度,发布一系列政策报告,努力推动高等教育数字化进程。欧洲许多国家竞相制定发展战略、出台鼓励政策,将数字技术全方位融入高等教育。北美洲代表国家通过数字化重塑教育的基础设施、课程与教学,深化核心素养研究,将教育变革引向深入。南美洲国家积极推进数字发展战略,数字化程度不断提高,数字技术在各个领域的运用也日益增多。大洋洲代表国家的教育数字化水平在全球位居前列,教育信息基础设施和学生数字技能的水平都达到较高水准。

教育数字化转型的要义与进路

由于教育改革的紧迫性以及实现教育高质量发展的现实性,教育数字化战略行动已经擂起战鼓,而广大教育工作者仍然对教育数字化转型的意涵性、合理性和必要性缺乏认识。因此,需要深入理解教育数字化转型,拒斥教育数字化转型“全转论”,坚持教育数字化转型“赋能论”,并从理论和实践两方面论证教育数字化转型“赋能论”的合理性,最终从“辩证地掌握与利用新技术”“正确认识新旧教育工具”“促进未来教学的多样性发展”等三方面提出“赋能论”教育数字化转型的发展进路。推进教育数字化是发展新的教育生产力的必然,以便能够以工具的方式促进教育教学改革,进而改善教学方式与策略,最终使教育工作者在思维、意识和观念方面获得提升。这样,教育数字化才能真正赋能教育现代化,服务于人才培养。

高职院校教学数字化体系构建的驱动机理、现实困境与突破策略

教育数字化战略行动背景下深化高职院校教学改革的核心是致力于构建开放、健康、安全的教学数字化体系。明晰高职院校教学数字化体系构建的驱动机理,针对教学数字化体系建设中存在的制度体系、数字基建、教学驱动、教师素养等方面的问题,建议从加强顶层设计,搭建政策框架体系;完善“新基建”,夯实教育教学基础;创新教学模式,构建数字化新生态;加强数字素养,提升教师教学能力等方面实现高职院校教学数字化体系构建的实践突破。

职业院校数字化教育资源的情感化设计策略研究

以高质量数字化教育资源推进教育数字化战略行动,是激发职业教育创新活力和潜能的必然选择。高质量数字化教育资源应该是知识性、技术性、艺术性和情感性的统一。情感化设计理念以深化学生情感体验为中心,以激发学生积极情感为途径,以培育高素质技术技能人才为旨向。文章从三个层次进行阐述,本能层次要求界面设计艺术化、重点内容清晰化;行为层次强调其功能性、可视性和易用性;反思层次要求数字化教育资源要实现思想上的情感愉悦和互动上的情感满足。实践表明,经过情感化设计策略优化的数字化教育资源能够提升学生的积极情感水平,降低学生的消级情感水平,有助于职业院校人才培养质量的提升。

数字化赋能基础教育高质量发展——世界数字教育大会基础教育平行论坛综述

基础教育高质量发展是建设高质量教育体系的重要组成部分。数字化浪潮席卷全球,以数字化赋能基础教育高质量发展成为国际共识。世界数字教育大会基础教育平行论坛以“深入实施教育数字化战略行动,以数字化赋能基础教育高质量发展”为主题,与会嘉宾围绕数字化推进教育公平、数字化助力教育提质增效等议题进行交流与探讨,主要提出以下几点建议:教育数字化是推进基础教育高质量发展的战略支撑和动力引擎;基础教育高质量发展要以教育数字化转型为契机,借助新基建升级学校基础设施;运用数字化打造智慧教育新生态;促进优质教育数字资源共建共享,推动区域教育均衡与公平;推进数字技术支持的教育教学创新;提升中小学师生数字素养和技能。

高等教育数字化转型的本质内涵、时代意蕴与实践逻辑

高等教育的数字化转型是大势所趋,也是当务之急。为此,探究高等教育数字化转型成为一个新兴领域,并引起学者们的广泛关注。在此背景下,加快高等教育数字化转型步伐,大力推进高等教育信息化、教育资源数字化、教育技术赋能化、教育方式创新化,以数字化创新引领高等教育高质量发展,已成为我国高等教育改革在当前和未来的时代要求。文章以教育数字化转型的本质内涵为出发点,剖析高等教育数字化转型的时代意蕴:教育数字化转型为提升教育质量的提供新动力、为推动教育公平提供新手段、为优化教育治理提供新抓手、为实现终身学习提供新支撑。在此基础上,从赋能高质量发展的教师主体改革、教材载体改革、教法媒介改革和多元主体保障四个方面提出推进高等教育数字化转型的实践逻辑。

加强国家智慧教育平台数据治理:经验洞察与路径优化

加强数据治理是推进教育数字化战略纵深发展的关键所在。随着国家智慧教育平台的大力推广和普及应用,海量教育数据正在源源不断的加速产生和汇聚。如何对累积下来的数据资源进行科学、高效治理,是国家智慧教育平台高质量运行亟待解决的重要问题。该文在分析总结国内外教育数据治理的积极探索经验的基础上,结合调研发现的现实问题,针对性的提出促进国家平台教育数据治理的五项优化举措:健全系统观指导下的智慧教育平台全局数据治理创新机制,形成全量覆盖、分类分级、动态更新的全国一体化平台数据目录体系,建立一体高效、安全可控的智慧教育平台数据交换共享体系,加强用户画像全生命周期隐私保护与数字伦理建设,大力推进智慧教育平台数据的深度开发与应用场景示范,以期为国家智慧教育平台数据治理提供借鉴指导,加速教育全面数字化转型。

教育数字化转型:国际背景、发展需求与推进路径

教育数字化转型是构建教育新生态、解决人才供需矛盾、支撑教育高质量发展的必然要求,已成为教育领域备受关注的新热点。本文首先系统分析了世界各国推进教育数字化转型的主要举措与实施成效,然后梳理了不同时期我国教育信息化的发展历程和关注重点,接着从提升教育质量、推动教育公平、优化教育治理、实现终身学习四个方面剖析了我国进行教育数字化转型的必要性,最后思考了推进教育数字化转型的路径,以期为我国未来教育数字化转型的工作重点和发展方向提供参考。

推进教育数字化的实践探索与实施路径浅析

新一轮科技革命和产业变革催生教育新形态,推进教育数字化转型是历史的必然选择。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告,教育部以国家智慧教育公共服务平台建设为重点,深入实施国家教育数字化战略行动。本文尝试阐释了推进教育数字化的重大意义,介绍了国家教育数字化战略行动的阶段性进展,进一步明晰了战略行动的实施路径,为加快推进教育数字化转型提供了参考和借鉴。

抓住数字转型机遇 构建智慧教育新生态

当今世界,新一轮科技革命和产业变革加速发展,数字经济正在引发第三次全球化浪潮,教育所处环境面临重大变化,必须做出积极回应。教育数字化是教育信息化发展的新阶段,发展数字教育是建设数字中国的重要组成部分。本文阐释了实施国家教育数字化战略行动的总体考虑,简述了国家教育数字化战略行动的进展情况,总结了国家智慧教育公共服务平台建设和应用的阶段性成果,并提出了未来发展思路。下一步,将坚持“四个融合”的工作要求,深入实施国家教育数字化战略行动,纵深推进教育数字转型,构建智慧教育新生态,为全球教育发展和2030年教育目标的实现贡献力量,彰显教育系统在构建人类命运共同体中的责任与担当。

基于知识图谱的新型教材建设与应用路径探索

教材是教育教学的关键要素,也是落实立德树人根本任务的基本载体。党的二十大明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化作出总体部署。高等教育承担着全面提高人才自主培养质量的重要使命,加强教材工作特别是推动数字教材建设和管理探索,对于优化高等教育体系、提高育人质量、建设教育强国具有重要的价值和意义。基于此背景,本文梳理了国内外新型教材推广政策与实践,尝试厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵、体系特征及价值意义,旨在探索其未来发展方向与路径。