政府如何提升教育数据治理能力——基于16省数据的模糊集定性比较分析

教育数据治理包括数据驱动的教育治理和面向教育的数据治理。政府作为教育治理主体,其教育数据治理能力的形成与施展是实现教育治理能力和体系现代化的必然要求。模糊集定性比较分析为政府教育数据治理的研究方法及技术路线转向提供了全新视角,同时借助TOE(Technology-Organization-Environment)框架,从技术、组织、环境三个层面系统分析政府提升教育数据治理效能的逻辑内涵,探索并形成以理念追求、制度规约、平台拓展为核心的能力提升的路向建议。

质量保障体系中高等教育数据治理创新发展路径

互联网技术的快速发展对各行业都产生了重要影响,而在高等教育领域中,数据治理尤为重要。数据治理在高等教育发展中发挥着决策参考和优化作用,能够促进学生形成科学思维,优化学科组织结构,实现资源共享。在质量保障的视角下,关注高等教育数据治理的质量提升问题,能够有效整合数据资源,快速形成数据资产,使更多人能够使用相关数据,这也是高等教育数据治理创新的目标和意义。本文首先简要阐述了互联网视角下高等教育数据治理的重要性,然后客观分析了质量保障体系中高等教育数据治理的内容和意义,重点探讨了互联网视角下质量保障体系中高等教育数据治理创新的发展路径。希望可以建立合理的高等教育数据治理体系,为优化质量保障视角下高等教育数据治理工作奠定基础。

基于组合赋权法的区域教育数据治理体系构成要素研究

教育数据治理体系是对教育数据治理活动的基本要素及要素之间的结构和关系的逻辑表达,对核心要素的权重配置是分析的关键。文章基于整体性治理视角,对浙江省和温州市的省、市两级教育数据治理相关政策文本,通过内容分析法进行编码和要素提炼,构建包含治理目标、主体、客体和工具4个维度42个要素的区域教育数据治理体系通用要素框架,通过组合赋权法计算得出区域教育数据治理体系指标权重,系统解释框架中所提出要素的合理性与重要程度,以期为同类型地方教育数据治理体系建设提供参考。

新时期“智能+教育”视域下的教育数据治理路径及优化对策

人工智能与教育深度融合发展,是未来推进教育创新的基础。智能教育的开展必须依托于教育数据信息采集、数据整合及数据分析做好智能+教育平台建设。目前,高校教育数据治理,存在信息获取途径单一及数据管理安全性不足问题,严重影响高校对教育数据信息资源的有效运用。新时期高校智能+教育的发展创新,应运用拓展信息获取途径、强化安全管理投入及组建专业治理团队等多种策略,做好对教育数据治理能力的强化,进一步满足智能+教育视角下高校育人培养的多方面需求。

教育数据治理的伦理框架:价值、向度与路径

大数据时代,数据驱动已成为教育治理现代化的主导形式。教育数据治理作为一个具有跨学科解释力的核心概念,体现了数据治理与教育治理在手段与目的上、数据驱动与教育自发在治理理念上的交融。教育数据治理离不开伦理道德的观照与润泽,其内蕴的道德合理性和伦理价值,促使伦理治理成为必需。为建立教育数据治理的伦理秩序,制度与德性是两个不可缺少的伦理向度。其中,制度伦理是指对社会规范和运行规则的伦理反思和要求,体现为对教育数据治理相关制度建设的规约;德性伦理是指主体对自身的生存意义、精神归属、处世方式的反思和体认,体现为教育数据治理主体的精神品质和道德境界;两者相互促进,共同构成教育数据治理的伦理向度。在推进教育数据治理的过程中,可以通过数据收集阶段的伦理嵌入、数据分析阶段的伦理调适和教育决策阶段的伦理评估等伦理路径,积极应对数据采集、算法应用、决策制定中潜在的伦理风险,以促进和谐治理的伦理秩序之生成。

区块链对教育数据治理的功用与创新场域

区块链技术被认为是继大型机、个人电脑、互联网之后计算模式的突破式创新型"治理科技",很可能在全球范围引起一场新的技术革命和产业变革。整合区块链架构生态与"互联网+教育"生态系统,能够优化教育数据治理的存证、隐私、共享、信任等机制。因此,亟须构建基于区块链的教育管理与服务协同平台,包括开拓个性化学习空间,筑建"公平发展和质量提升"的教育资源结构;创新教育评价技术,形成"精准画像"的客观综合评价体系;完善学情信息数据库建设,打造无缝衔接的校企人才培养联盟;开发教育数字证书系统,形成全历史性防伪造教育认证机制;构建"区块链+人工智能+大数据"版权保护平台,形成完整系统的确权用权维权全路径;构建全面开放共享的教育生态系统,形成分权化教育数据治理主体新格局,从而提升我国教育治理自主、开放、可控能力。

如何构建教育数据治理体系:美国肯塔基州的成功经验

大数据时代的来临,使得教育数据资源成为教育领域系统变革的重要支撑,而构建完善的教育数据治理体系则是发挥教育数据价值的基础。作为美国教育数据治理典范,肯塔基州的成功经验对我国健全教育数据治理体系具有参考价值。教育数据治理体系由治理主体、治理客体以及运行机制构成。在治理主体方面,肯塔基州对教育数据治理人员分层分配相应权责,形成了决策层统领全局、管理层统筹资源、执行层落实流程、协同层聚集合力的"四级联动"机制。在治理客体方面,肯塔基州通过制定数据标准、确立收集原则、设定质量基准、加强隐私安全、完善共享机制、强化人员培训等措施,实现了对教育数据资源的高效、安全利用。在运行机制方面,形成了政策引领、多方协同、技术支持、资金保障、反馈强化的"五位一体"教育数据治理机制。借鉴肯塔基州经验,我国应通过出台有关教育数据治理的政策、指南和法规以强化顶层设计,成立教育数据治理专门机构并明晰人员权责以推动治理进程,加强对教育数据治理各环节的规范管理以确保数据质量和安全,强化人员培训并营造"数据至上"的文化氛围以提升教育数据利用效果。

活动理论视角下高校教育数据治理体系构成要素研究

建立科学合理的数据治理体系是数据治理有效实施的基础,而数据治理体系的核心是对其基本要素的分析与配置。该文在厘清数据治理概念范畴的基础上,以活动理论为视角,采用内容分析法深入剖析了高校教育数据治理体系构成要素及其内容。研究发现,高校教育数据治理的目标呈现出鲜明的三层结构;治理主体由信息化领导小组、信息化部门、校内各业务部门以及教师、学生等多元利益构成;治理客体包括教育数据及其事务,教育数据以高校履职过程中产生的数据为主,事务方面重点关注数据标准化、数据交换与集成、数据质量管理、元数据管理、主数据管理、数据服务与可视化分析以及数据安全管理;治理方式由分工、工具和规则共同形成,分工上建立了由决策层、统筹层、执行层组成的职、权、责明确的组织架构;治理工具迎合了大数据发展的需求;规则上除了制定相应的原则与宏观制度外,有向具体化、可操作性发展的趋势。但也存在缺乏促进性制度,以及数据治理项目涉及事务较多、难以评估等问题。

技术治理范式下的教育数据治理

技术逻辑导向的教育数据治理将显著提高教育数据的安全和质量,保障数据治理业务的高效、稳定开展。文章在阐述当前教育数据治理面临的治理困境和传统治理路径的局限性驱动教育数据治理效果不佳的基础上,梳理了技术治理范式下教育数据治理中的关键技术、技术关系与技术功用。在未来,技术治理范式下的教育数据治理将面临高成本的信息基础设施建设、失序的智能技术应用生态、边界模糊的教育数据治理业务以及潜在的教育数据伦理风险四方面的挑战。

高校教学质量监控与评价体系构建研究--基于教育数据治理的视角

在技术大变革的时代,用信息化带动教育现代化已经成为必然。大数据、云计算为推动教育改革和发展提供了挖"宝"工具。高校借助大数据实施课堂教学革命,在打造金课的同时,现有的教学质量监控与评价体系必然也要跟着时代发展变革,传统的教育数据采集内容狭窄、数量有限,无法提供科学预测,把教育数据应用在教学质量监控与评价体系上将有巨大的前景空间。培养大数据分析人才、提高教师数据处理应用技能,数据系统前期设置参数,录入信息,向无纸化监控和评价方式努力,从信息采集、统计、反馈、监控、评价等五个方面着手建立完整体系。

区块链技术在教育数据治理中的应用研究

大数据在高效驱动教育管理与教学改革的同时也带来了数据管理及有效应用问题。区块链技术作为一种新兴的去中心化底层数据治理技术,为教育数据的管理及应用提供了新的思路与方法。从区块链技术在教育数据治理应用中的理念逻辑、技术逻辑和应用逻辑出发,借鉴巴西区块链技术在高等教育学位和学分治理中的经验,探讨了区块链技术在教育行政治理、高考综合素质评价治理、学术研究治理和在线教育治理中的应用路径。

智能时代的教育数据治理变革:挑战与路径

伴随着智能时代的到来,数据成为重要的战略资源,数据驱动成为现代教育的基本特征,教育数据治理面临着新的变革。文章在分析了智能时代教育数据治理面临的复杂挑战后,归纳了智能时代教育数据治理应当实现精准、敏捷、安全的管理目标,并从管理体系和技术体系两个维度,分别论述了智能时代教育数据治理策略的内涵,提出了数据确权、治理机构和数据标准等可行管理机制,以及敏捷的教育数据部署、可信的教育数据日志管理和可靠的教育数据共享机制等技术保障路径。

大数据时代我国教育数据治理发展策略研究--基于美国《数据治理指南》的要点与特色分析

2020年6月,美国教育部国家教育统计中心推出了报告《数据治理指南》。该报告可以为大数据时代我国教育数据治理发展提供一定的借鉴与启示。通过对该报告的深入分析,发现报告具有如下特色:报告是美国教育数据治理最新成果与理论的发展;明确教育数据治理是一个系统工程,贯穿于教育数据的整个生命周期等。报告提出的观点及案例可以给我国大数据时代教育数据治理提供一定的启示与参考。

数智时代高校教育数据治理的现实困境与行动路径

数智时代是数据资源价值得以彰显,数据与智能技术深度融合,广泛应用于各个领域,推动社会经济发展转向新范式的时代。面向数智时代,数据治理是提升高校教育数据质量的重要抓手,亦是推进高校教育治理现代化的重要驱动力量。目前,高校教育数据治理存在制度建设尚待健全、人才驱动能力不足、技术赋能理性偏移等关键问题。为加快推进高校教育治理现代化,助力构建中国式现代化高等教育体系,高校教育数据治理需要健全制度设计,构建规范数据治理长效机制;激发内在动力,厚植驱动数据治理基础力量;坚守价值理性,立足践行以人为本时代使命。

教育政务数据开放平台的区块链技术架构与运行机制设计

教育政务数据开放是政府政务数据开放的重要部分,也是驱动实现我国教育治理现代化的重要途径。近年来,我国政府及各级教育部门积极推动教育政务数据的开放与共享,但仍存在开放数据的总量不足、质量不高、效果欠佳、安全性不高以及保障机制不健全等问题。区块链作为一种新型分布式数据治理技术,具有提升数据公开透明度、促进数据分级共享、提高数据开放效率和保障数据安全等优势,可作为推动教育政务数据开放的核心支撑技术。为此,以联盟链为核心的教育政务数据开放平台架构主要包括网络层、共识层、数据层、合约层以及配套服务,可在宏观教育治理层面促进各级各类教育行政部门的协同共治;在微观数据开放方面,规范数据开放流程和保护数据安全,促进教育政务数据的分级分层开放。

教育大数据治理环境下的高校档案部门协同融合路径研究

教育大数据治理是提升高校治理现代化水平的体现,档案部门作为教育大数据的提供者、参与者、开发者,也正面临着从传统管理向现代化数据治理的转型,并呈现出“撤并与融合”等看似矛盾实则正常的趋势。档案部门应加快与业务部门、数据部门的协同合作,促进实现数据共享,采用数据挖掘技术,加强数据开发,积极参与融合到教育大数据治理体系的构建中,发挥资政建言作用,找到自己的出路,做出自己的特色。

区块链赋能区域教育治理:逻辑、框架与路径

区域教育治理现代化是国家教育现代化的重要组成部分,区域内多元主体共同治理教育公共事务有助于实现教育的"善治"。然而,当前区域教育治理仍存在治理理念缺失、治理结构失衡、治理方式不科学、治理机制不到位等问题。区块链作为蕴含协同治理思想的新型技术架构,在价值逻辑上其技术优势与区域教育治理的共治理念相契合,在目标逻辑上有助于构建多样灵活的区域教育治理新生态,在实践逻辑上可通过基于联盟链的数据治理驱动区域教育治理发展。区块链赋能区域教育治理的实践框架包括教育数据源层、区块链服务平台层、教育组织结构层及教育治理场景层,能够在动态汇聚区域教育场景大数据基础上,以数据流驱动多元主体协同处理各类教育公共事务。未来在推动区块链赋能区域教育治理中,还应加强"区块链+教育"的顶层设计,提升数据治理能力和水平,强化监管并构建风险防控体系,完善相关法律以规范应用。

构筑大数据时代教育数据的新生态——国内外国家级教育数据机构的现状与反思

在大数据时代,建设统一的国家教育数据机构,确保数据安全,构建教育数据新生态,已成为国家的迫切需求。发达国家的成功经验对我国教育数据机构的建设具有借鉴意义。本研究选取美国国家教育统计中心、英国高等教育统计局和日本国立教育政策研究所作为研究个案,分析美、英、日三国及三个国际组织的教育数据机构的组织架构与基本职能、数据管理机制、运营方式等。在此基础上,本研究指出我国国家级教育数据机构建设存在组织架构设置粗放、职能重心定位滞后、管理机制与运营方式单一、平台建设严重缺失等不足,然后从顶层设计、职能定位、组织架构与平台建设、运营保障四方面提出相关建议。

应用型本科院校大数据治理现状及对策研究

本文简要阐述了当前应用型本科院校数据治理发展的现状,总结概括为数据库治理、数据仓治理、数据湖治理三个发展阶段;介绍了数据中台在应用型本科院校数据治理中的应用,并从业务、技术、数据、组织4个方面说明了其建设的内容和意义。数据中台将融合更多的应用型本科院校应用场景,进一步提高其数据治理的水平。

以学习操作系统构建数字化转型的数智动能

伴随着数据要素价值的凸显,如何以教育数据的有效治理,充分发挥数智驱动教育变革的强大潜力,成为教育数字化转型的关键所在。在智能教育大脑的隐喻下,学习技术系统依托于充当“数智大脑”角色的核心构件,搭建“数据组织—数据建模—数据分析”的教育数据治理通路,深度挖掘并最大化释放教育数据价值。基于此,文章以数据为主线重塑新一代学习技术系统框架,并以学习操作系统作为核心构件的隐喻,从“为何”“是何”及“如何”三个方面深度阐释其来源、内涵与体系架构,聚焦于数智动能的系统实现。同时,基于团队研发的“数智大脑”平台,文章以案例故事的形式描绘其在学校教育中的多元化使用场景,展现出以学习操作系统构建的数智动能的强大应用潜力,以期为数智驱动教育数字化转型提供全新的视角和思路。