“大思政”背景下高校思想政治教育文化资源整合路径研究

文章首先对“大思政”和思想政治教育文化资源的内涵作出分析,而后从四个方面提出了高校思想政治教育文化资源整合的必要性,最后提出了高校思想政治教育文化资源整合路径:发挥中华优秀传统文化的基础教育作用、挖掘革命文化的激励教育作用、注重社会主义先进文化的示范教育作用、开发高校校园文化的引导教育作用。

商丘历史名人文化教育资源的开发与利用

历史名人文化资源是一些杰出的历史人物在文明演进历程中创造的物质文化和精神文化的载体,是一个地区历史文化的重要象征,承载着区域变迁的历史记忆。开发和利用历史名人文化教育资源,可以使这些优秀的物质文化和精神文化在新时代重新焕发生机。商丘作为一个历史悠久的文化古城,拥有丰富的历史名人文化教育资源。开发这些丰富的历史名人文化教育资源,对于保护和传承历史文化遗产、提升城市形象、推动文化旅游业发展、提高公众文化素养等都具有重要意义。

跨学科视域下黄河文化教育资源的开发与实施

黄河文化教育资源的开发对于提升学生综合素养具有重大意义。东营市具有极为丰富的黄河文化教育资源;跨学科学习与黄河文化教育资源开发之间具有内在的联系,可采取“1+5+4+N”模式开发黄河文化课程资源;基于跨学科主题设计实现学科融合;通过现象式学习、项目式学习等综合性学习方式落实跨学科学习;开展主题研学活动,以在地学习、具身认知的方式让学习深度发生;实施多元多维评价,厚植家国情怀。

“互联网+”背景下学前教育专业文化教育资源智能化建设策略

在“互联网+”时代,为了提高学前教育专业的教学质量与效率,深入探索“互联网+”对学前教育专业教育的影响,全面分析“互联网+”背景下学前教育专业文化教育资源智能化建设的必要性,提出了学前教育专业文化教育资源的智能化建设策略与路径:建立基于互联网技术的文化教育资源共享库、设计学前教育专业文化教育资源的个性化推荐机制、构建数字智能化的综合考核评估体系,为社会培养出具有学前教育专业素养、互联网技术思维能力的综合型学前教育专业人才。

高等教育文化资源视野中的高校内“学者从政”

高等教育的可持续发展需要以优质高等教育资源为基础。高等教育文化资源指引高等教育的发展方向,凝聚高等教育的软实力。高校内"学者从政"现象的深层机制源于中国传统文化中的"官本位"和"学而优则仕"观念,其实质是高等教育文化资源品质的弱化。高校内"学者从政"现象既有悖于高等教育的本然逻辑,也僭越了高等教育演进的规律,与我国"加强内涵建设,提高高等教育质量"的目标严重偏离。进一步剖析高校内"学者从政"现象,对于提升高等教育文化资源的品质、促进高等教育迈上更高层次具有重要意义。

传统文化教育资源引入学前教育中的价值与实践研究

我国大力推动教育深化改革,更加关注传统文化教育的实施,重视学前教育工作中传统文化教育资源的有效引入。幼儿园在开展学前教育教学过程中,由教师带领幼儿更多地了解传统文化,让幼儿主动学习传统文化中的民族精神追求等,尽可能发挥其教育价值,更好地促进幼儿发展。对此,幼儿教师要深挖传统文化教育资源中的积极因素,让幼儿在探究学习传统文化中接受思想教育,使幼儿对我国传统文化有更多的了解,更好地传承与发扬传统文化。本文首先分析了传统文化教育资源引入学前教育中的重要价值,并结合学前教育实践分析在实际引入中的困境,并针对有效引入传统文化教育资源提出改善对策,以期提供参考建议。

基于信息技术的初中语文传统文化教育资源的开发与应用

随着信息技术的迅猛发展,教育领域也迎来了前所未有的机遇。本研究聚焦于初中语文教育,探讨了如何借助信息技术开发和应用传统文化教育资源,以激发学生对中华传统文化的兴趣和理解。文章首先分析了传统文化在初中语文教育中的重要性,并指出了传统教育方式的不足。随后,介绍了信息技术在教育领域的最新应用,包括虚拟现实、在线互动课程等,以及如何将这些技术与传统文化相结合。接着,详细阐述了基于信息技术的初中语文传统文化教育资源的开发过程,包括资源的策划、制作和评估。最后,通过实际案例展示了这些资源的应用效果,证明了信息技术在传统文化教育中的潜力和价值。这一研究为促进初中语文传统文化教育的创新提供了有力支持,有望推动学生更好地传承和理解中华传统文化。

教育文化资源对开展高校生态德育应用浅析

生态德育是顺应我国新的社会发展需要和高校德育发展的要求而提出的。当前我国高校对生态德育的认识不到位,高校生态德育的现状不容乐观,在开展德育教学中存在许多问题。这就要求我国高校必须充分挖掘古今中外教育文化中的优秀德育资源,在德育中渗透生态思想,构建新的德育教学体系,积极开展生态德育。这对于提高大学生素质、促进大学生的全面发展,以及建设生态文明社会都具有极其重要的意义。

接续学校教育与少数民族文化传统——论少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用

少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源，这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现：一是少数民族学校课程视野的有效拓展；二是课程内容的扩展；三是灵活多样的与儿童生存状态相适应的课程实施方式的采纳；四是谋求有民族特色的少数民族学校课程体系的建立。

公共文化教育资源视角下的新生代农民工教育问题研究

我们倡导教育公平、教育机会均等,但与城市人群相比,新生代农民在接受教育方面仍然无法享受到与城市人口一样的权利。基于公共文化教育资源视角的教育是一种具有公益性和公开性的教育,有助于保障新生代农民工真正享有受教育的均等权利,促进农民工更快地融入城市生活等,因此,应成为我国教育体系的重要组成部分。

红色文化教育资源在思政课教学中的价值研究

高校思想政治教育的改革与创新需要吸收和注入丰富的红色文化资源,这是因为宝贵的红色文化资源可让思政教育变得生动形象,更容易被当代大学生所接受,使其在潜移默化中充分认可革命教育,从而促进他们的全面发展。红色文化教育资源在思政课教学中的价值不只是单纯地丰富其教学方式,更重要的是它能够坚定大学生理想信念、树立正确价值观念、培养民族精神、促进人生发展,真正为我国社会主义事业培养合格的接班人。

大学城文化素质教育资源共享潜在优势及其发挥

大学生文化素质教育已经成为当代中国高等教育发展中的重要战略选择,本文以大学城文化素质教育资源共享为研究视角,对大学城文化素质教育资源共享潜在的优势和目前的状况进行了阐述,对如何构建大学城文化素质教育资源共享的新模式进行了探讨.

南岭走廊民族和谐文化教育资源研究的若干问题探析

南岭走廊丰富的物质文化和精神文化遗产是中华民族文化的宝贵财富,同时也是中华民族和谐文化的重要源泉。为此,必需加强对南岭走廊民族和谐文化教育资源的整体联动挖掘整理的传承研究。

综合利用高校文化教育资源提高新疆专业运动员的文化素质

专业运动员文化教育是运动员工作中的重点和难点,我国的现实情况是,运动员一旦进入专业队体制,就完全脱离文化学习所应有的环境和氛围,造成了部分运动员的文化素质不高,打架斗殴等事件接连不断.综合高校文化教育资源,提高运动员的综合素质,不仅直接关系其运动技术水平的高低,关系到我国竞技体育的发展,也关系到运动员今后的出路.

贵州红色文化教育资源融入高职院校班团一体化建设的路径探究

高职院校班团一体化建设对于学校“双高”建设和落实立德树人根本任务具有重要意义。贵州高职院校应充分利用贵州丰富的红色文化教育资源优势,将其融入班团一体化建设。文章立足于贵州丰富的红色文化教育资源优势,论述了红色文化教育资源融入高职院校班团一体化建设的重要性,从发挥党团引领、依托网络新媒体平台以及推动思政课程创新等三个方面分析了具体实施路径。

关于做好基层文化教育资源共享工作的通知

各省、自治区、直辖市文化厅(局)、教育厅(教委),新疆生产建设兵团文化局、教育局: 为深入贯彻落实《国务院办公厅转发文化部国家计委财政部关于进一步加强基层文化建设的指导意见的通知》(国办发[2002]7号)(以下简称《通知》)要求,进一步丰富基层群众文化生活,现就做好基层文化教育资源共享工作通知如下: 一、各级文化、教育部门要在当地党委。

传统文化教育资源在学前教育教学中的应用分析

随着几千年的文明发展,我国始终占据文化大国的称号,由此可见我国传统文化在其中的重要地位,因此,保留并发扬传统文化是我国当前阶段应该首先关注的问题,当代幼儿是我国发展的栋梁之材,将传统文化与幼儿学前教育进行有机结合能够更好的实现传统文化的发展。此种方式虽然能促进传统文化的渊源流传,但给幼儿教师带来了一定的挑战,那么如何在幼儿教育教学活动中融入传统文化是当前首要研究的问题。

本土文化资源在大学语文教学中的开发与利用

本土文化是一定地域内的民众在长期历史发展过程中所创造的全部文明成果,主要包括物质文化和精神文化两大方面。在大学语文课程的教学改革实践中,通过对本土文化进行严格科学的梳理,选择优秀的文化因子作为教育资源加以开发利用,对于培育大学生的本土意识与家国情怀、增强人文素质与人格修养、提升文化认知与批判能力,以及改善课程内容与教学方法等,都具有重要的理论与实践意义。开发本土文化教育资源的途径主要包括:利用网络平台建构资源库、开展田野作业搜集文化素材、通过对外交流拓展资料来源。本土文化资源的利用策略,主要是编写具有本土特色的教材与教参,将本土文化资源贯穿于教学环节中,让课外实践活动向本土文化延伸,在写作训练中融入本土文化符号,从而保证大学语文教学质量得到有效提升。

多重视角下的高职院校教育资源信息化平台建设研究

从经济、科学、人文的多重视角下,去重新审视高职院校教育资源信息化平台建设,我们会得到正确的价值选择。在教育资源信息整合的过程中,人类文化扮演着一个重要角色,而"文化"的精髓就体现在经济、科学与人文身上。因而在面对高职教育资源信息的选择、定位以及建设时,都应该以促进高职教育又稳又快地发展为目标。

教育扶贫视域下民族文化与高校师范教育融合的路径研究——以彝族地区为例

民族地区免费师范生和教育扶贫师范生是即将踏入基础教育教师行业的准教师,即将成为民族地区学生获得知识的引导者。高等师范院校作为教育扶贫行动的重要实施者之一,应以提升师范生民族文化修养和综合素质为己任。文章根据民族文化特征,筛选出能提高师范生彝族文化认知水平的文化教育资源,探索将其融入高校师范教育的模式和方法,以促进民族文化与师范生教育教学的融合,提升师范生对民族文化的认知和认同,提高其服务民族地区的能力。