跨界学习视野下人工智能对学与教方式的变革

人工智能强势来袭,怎样的教育才能面向未来?人工智能时代已经到来,人工智能将给教育带来怎样的改变?作者认为,人工智能将改变我们对教育的看法和对教育的管理方式,将提升教育的生态,改良教育的内容,优化教育的方式。同时,人工智能也让师生关系发生变化。

教育实践的生活叙事转向及其价值依归

数字技术的革新与自媒体的勃兴使得人们从注重宏大叙事转向关心微小的生活叙事,教育需要积极回应人的这种叙事兴趣转向,以表达教育对日常生活世界的关心。考察当前教育中的生活叙事认识,主要存在叙事探究、叙事思维和叙事治疗等三种观点。这三种叙事认识引发了教育的生活叙事转向,出现了故事教育、情境教育和自传教育等不同形态的教育叙事实践。丰富的教育叙事实践不仅推动了教育方式的转型,也带来了教育更深层次的变革:教育借助生活叙事回归日常生活世界,开始关心人的叙事之维;教育通过生活叙事获得疗愈心灵的作用,实现触及儿童精神世界的可能;教育依托生活叙事唤醒主体向生活学习,激活人的叙事学习能力。教育的生活叙事转向,不仅赋予了教育的叙事魅力,也拓宽了教育的育人内涵。

高校思政教育与大学生就业教育深度融合研究

就业工作是高校育人工作中的主要环节,也是检验高校大学生思政教育工作效果的有效方式。高校应结合系统性教育原则,促进新时代下思政教育和大学生就业教育的深度融合,让二者形成教育合力,真正优化与解决实现学生自我价值、社会对人才素质需求等问题,更好地在学生生涯教育和专业课程中融入思政教育。鉴于此,文章主要分析思政教育和就业教育深度融合的理论基础,阐述二者深度融合的价值、问题,提出及时优化课程内容、推动教学方式变革、明确教育教学权责等策略。

“行知”引领 全域推进：区域教育品质提升的合川模式

重庆市合川区基于区域教育发展需要,以学习和践行陶行知教育思想为灵魂和抓手,推动区域教育发展方式变革,有效提升了区域教育的整体品质。一是厘清思想认识,确立区域教育发展方式变革行动"三步走"战略;二是完善工作运行机制,通过建立科研引领机制、培训指导机制、督导评价机制等五大机制,保障区域教育发展方式变革顺利推进;三是通过持续开展"行知立特"学校文化建设之路、提炼"新二十三常能"体系框架、大力推进"行知品质课堂"建设,将陶行知教育思想带进校园、课程、课堂,最终推动学校教育的整体性变革。

论电子商务对中国书院文化复兴的影响

在数字经济时代,中国传统书院的运营方式、运营主体均有所变化,这对传统书院文化复兴产生了相应影响。比如,由于缺乏在场性,传统礼仪文化难以在网络书院中立足,使得其对学员的为学品格、治学精神的文化熏陶效力较低;再比如,由于商业属性增强,网络书院表现出了传统书院不曾有过的商业文化现象,如开展团购、“早鸟价”等促销活动。我们在借助电子商务平台推动中国书院文化复兴时,要注意到电子商务对书院文化复兴带来的潜在消极影响。为此,入驻电子商务平台的书院建设者应始终以自我教育为首要任务,处理好网络书院自身的两个矛盾:一是书院的社会公益性与电子商务的商业性之间的矛盾,二是优质师资不足与人们对优质书院文化产品的期待和需求之间的矛盾。