数据驱动的教育智能化在乡村振兴中应用研究

信息技术的高速发展催生了数据驱动的教育智能化研究。本研究针对乡村振兴背景,探讨教育智能化应用。通过分析乡村教育现状和资源分配,提出数据驱动下的智能化教育策略,包括数据采集、分析和应用,以及智能化资源配置与共享。研究表明,该模式能显著提升乡村教育质量,促进教育公平与资源均衡发展。该研究提出的策略和方法有助于发挥数据驱动教育智能化在乡村振兴中的作用,以期为乡村教育提供有效的支持,推动乡村振兴战略的实施。本研究旨在为政府决策者、教育管理者和研究者提供有益的参考,为推动乡村教育的信息化、智能化发展提供科学依据。

教育智能化的发展方向与战略场景

人工智能(AI)在教育中日渐广泛与深入地应用将成为新常态,于是必将出现教育智能化(Educational Intelligentization)现象。实现未来教育模式与学习范式的升级和转变,有赖于人工智能发展及其应用的突破。人工智能在教育应用中的功能局限性和信任问题倒逼其研究范式从"以算法为中心"转变为"以人为中心"的人本人工智能(Human Centered Artificial Intelligence,HCAI),而教育人工智能(educational Artificial Intelligence,eAI)作为HCAI的一种应用范式,推动着教育智能化向着人机协同的方向发展。在国家政策大方向的指引下,结合我国教育智能化的现实情况,围绕借助eAI赋能教育智能化的迫切需求和核心作用,论述了 eAI作用于教育数字化新基建、OMO教学模式新常态、教育评价创变新战役以及教育智能化的其他战略性场景,以把握教育智能化的总体发展趋势和方向。

基于人工智能的教育智能化技术及应用场景研究

我国教育改革正从“人工智能+教育”转变为“教育+人工智能”,教育智能化发展是我国未来教育改革的主要方向。在解析人工智能概念、总结其发展历程的基础上,分析现阶段人工智能的主要支撑技术,探讨智能技术在教育智能化中的具体应用场景,最后对我国教育智能化进行思考并提出发展建议。研究成果对推动我国教育智能化发展具有一定的参考和应用价值。

信息方式变迁与教育方式更新--兼论教育智能化的新挑战

体现信息技术形态的信息方式对人类文明的发展具有重要作用,对教育这一人类文明的重要组成部分也产生着深刻的影响,从宏观的历史跨度上体现为信息方式的代际变迁必然导致教育方式的划时代更新。教育信息化是电子信息方式所造就的当代教育方式,而人工智能作为电子信息方式的新形态,进一步在教育信息化中衍生出教育智能化的新阶段,它更加凸显了教育信息化中的新特征,并对传统教育方式提出了新挑战。人工智能时代必将催生与之相适应的新的教育本质观、教育主体观和教育功能观,它们是教育走向更美好未来的观念导引。

健康中国视域下科技融入体育教育智能化发展研究

健康中国作为国家发展的重要规划之一,不仅是建设体育强国、打造全民健康的重要举措,同时也是实现中华民族伟大复兴的重要体现。科学技术的创新与应用正在以迅猛的速度更新迭代,这给体育学科领域形成了创新发展的推动力。从体育学科的本源也就是运动训练来看,智能化技术应用所产生的现实效果远大于提升人体健康水平的单一目标,不仅拉近了运动参与者之间的“距离”,也为体育产业的外延开辟了多条发展道路方向。就体育教育而言既能够有效推动教育实践的科学化水平,又能够改变学生对体育运动的固有行为和认知,从而形成持久的运动健康生活习惯。

精神无产阶级化:智能化教育技术的负向反思

技术具有药学效应,既有良性治疗功能也可能产生毒性;对智能化教育技术采取审慎原则、进行毒性风险警示,是教育技术进步的必要条件。智能化教育技术的毒性风险表现为精神无产阶级化,这是技术对人的精神及其智性、感性等本质力量的异化。如果智能化教育技术限定人的智性思维、废黜精神意志力、消解人的精神个体化历程、破坏人的精神生态,就会产生精神无产阶级化。智能化教育技术的运作需要排除精神无产阶级化风险,需要通过教育伦理训练以提升技术模型的伦理品质,需要建立教育技术治疗模式以解决教育的去精神化问题。智能化教育技术只有促进人类集体和个体的精神个体化,为人类精神生态的发展创造上升路线,才是负责任的贡献性技术。

智能化教育时代高校内部审计发展路径研究

为实现社会经济的高质量发展,国家持续加强智慧校园、智能化教学和管理推进力度,这使高校内部审计环境发生了巨大的改变。然而由于重视程度不足、信息化程度不高、制度体系不健全、缺乏综合性审计人才等原因,高校内部审计的发展滞后于高校发展需求,未能很好地实现其风险防范和管理咨询职能。分析了智能化时代高校内部审计面临的挑战,从提高审计思维、加强信息化平台建设、完善信息化内部审计制度建设和培养审计人才队伍等角度出发,探讨了智能化教育时代高校内部审计的发展路径。

人学视域下智能化教育变革的基础、价值及策略

人工智能的快速发展使智能机器成为现代生产的重要工具。在智能化发展中,人类需要划清人工智能与人类智能、机器思维与人类思维之间的界限。智能化教育变革以强调自我在智能化技术中的核心位置和人机共存为基础。人学视域下智能化教育变革的重要价值主要包括彰显智能化教育中人的主体性价值、突出教育在智能化中的必要性、重视劳动在智能化教育中的创造性地位三个方面。鉴于此,需要回归教育原点,重塑教育技术化理念,审视已有师生关系,重建智能化技术中的师生伦理,重视劳动在智能化教育中的价值,挖掘教育变革的社会生产动力,以强化人学视域下智能化教育变革成效。

智能化自我教育系统在直肠癌手术患者中的应用效果

目的探讨智能化自我教育系统在直肠癌手术患者中的应用效果。方法选取2021年2月至2023年2月浙江大学医学院附属邵逸夫医院收治的100例直肠癌患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组采用常规教育方法,观察组采用智能化自我教育系统干预方法,两组患者均持续干预至患者出院。比较两组患者手术相关知识掌握情况、焦虑水平、生理指标、疼痛水平、睡眠状况、生活质量以及满意度。结果观察组手术相关知识的掌握情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后状态-特质焦虑问卷(STAI)评分、心率、收缩压水平、视觉模拟评分法(VAS)评分、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后健康调查简表(SF-36)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论智能化自我教育系统可加深直肠癌手术患者对手术相关知识的了解,有效改善患者焦虑心理,减少生命体征波动,还能减轻患者疼痛,提升患者睡眠质量和生活质量,利于术后康复,故患者满意度更高。

智能化教育装备在中小学教育中的实践

从智能化教育装备的特点入手,通过其在中小学教育中的应用案例,探讨智能化教育装备在教育教学中的优势,结合相关文献揭示教育装备智能化对中小学教育的积极影响。研究发现,教育装备智能化在学习、教学和评测等方面具有正向影响,且能够提供个性化学习支持、激发学习兴趣,促进自主学习和创新思维发展。

人脸识别技术在高校智能化教育管理中的应用综述

人脸识别技术的应用可以帮助高校有效地提高校园工作效率管理与教学质量。传统的高校教育管理理念和模式已经不能满足学生日益增长的需求。文章提出了以人脸识别技术为代表的人工智能技术在高校智能化教育管理中的应用,通过分析国内外研究现状可知,目前我国的人脸识别技术在校园安全排查、学生信息管理、在线考试三方面应用广泛,助力高校信息化智慧校园建设。

智能化教育在高职教学中的效果评价

文章旨在评价智能化教育在高职教学中的效果,并提出相应策略。通过深入研究智能化教育的定义、现状、存在问题,以及针对高职教学的具体策略,同时,技术设备限制、师资培养和教学内容质量保障等挑战亦不可忽视。为应对这些挑战,提高教师数字素养、制订个性化学习计划和提供实时反馈与奖励机制成为关键策略。

智能化远程教育系统的研制

应用现代远程教育的理论 ,提出了基于B/S模式的远程教学系统解决方案。系统方案包括网络体系结构和教学系统软件的设计。采用WEB编程技术和数据库技术 ,实现了基于Web的远程学习环境所必须具备的功能 ,重点完成了在教师辅导下 。

智能化教育在高职数学中的教学效果评价

智能化教育引入高职数学课堂教学,使数学教学更具有混合性、开放性、智能性、交互性,增强教学效果。文章建立了模糊综合评价法的数学模型,通过模型评价分析可知,智能化教育引入高职数学后,学生的信息化水平、数学学习兴趣和数学思维能力都有较大的提高。

人工智能时代下计算机科学与技术的应用与发展

作为引领未来的科技领域之一,人工智能正深刻地改变着人类社会。计算机科学与技术在人工智能时代扮演着关键角色,为人工智能技术的应用与发展提供了坚实的基础。文章旨在探讨人工智能时代下计算机科学与技术的应用领域及其未来的发展方向,从而帮助人们更深入地理解这个充满活力的领域。

教育智能化改造的四个进化路径

人工智能赋能教育是技术和教育界普遍认可的确定性趋势。人工智能对教育的智能化改造主要围绕认知场景的创生、教学范式的重塑、评价技术的升级和治理体系的优化四条路径迭代进化,最终通过全方位赋能促进教育革命性重塑和整体性转变。笔者从教育体系中的如何学、如何教、如何评、如何管四个维度的核心间题,分析教育智能化改造的进化路径。

人工智能化教育中的个体发展悖论及其疏解

人工智能技术融入教育打造了教育的全新样态。丰富的教育资源、多元的教育方式和自适应的教育过程,有助于受教育者优选内容、提高效率和凸显个性。然而,人工智能化教育在促进个体发展方面存在明显的悖论:个体发展方向的自决与自弃;个体发展空间的广阔与偏狭;个体发展过程的整全与割裂。突破这些悖论,人工智能化教育需要超越技术框定,坚守自为的育人立场,在个体发展限度内推动个体的自由与解放。

智能时代基于自我教育的学习模式研究

自我教育是一种自适应的学习模式,教育过程中强调个体学习的独立性和自主性。智能时代为基于自我教育的学习模式提供了可能,智能化技术不仅为学生学习模式更新提供契机,而且很大程度上突显出学生学习的主体性和创造性。从本质上来看,自我教育是智能化教育的根本,也是智能化学习模式的未来趋势。智能时代基于自我教育的学习模式构建需要创建网络教学资源,追求自我发展的学习目标,提供智能教学工具,寻求自我发展的多样化模式,回归教育育人本质,开拓自我学习时空场域,构建学习者模型,搭建自我教育评价机制。

中小学人工智能教育与教育人工智能化

人工智能出现在人们的生活中,并且带来了巨变,人工智能对经济社会发展的支撑能力显著增强。因此,研究者将更多的关注人工智能教育与教育人工智能化,研究通过讨论中小学学生的编程语言与课程的创新,提出培养人工智能方面人才的建议。

军事指挥院校智能化远程教育系统的总体设计

本文讨论了现代远程教育的基本特征和军事指挥院校开展远程教育的方法与途径 ,给出了适合军事指挥院校特点的远程教育系统结构 ,并且探讨了智能化辅助的方法。