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技术与教育精准融合,构建服务基础教育发展新模式
被引量:
3
1
作者
孟繁华
蔡可
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第S01期1-6,共6页
智能社会的发展对中小学办学提出了新的要求。师范院校应推进社会服务的信息化、智能化作为与大学办学延续的一体化战略工程,加快建立科学、完整、系统的教育公共服务体系,科研引领、融合创新,以信息技术推动人才培养范式转型、深化教...
智能社会的发展对中小学办学提出了新的要求。师范院校应推进社会服务的信息化、智能化作为与大学办学延续的一体化战略工程,加快建立科学、完整、系统的教育公共服务体系,科研引领、融合创新,以信息技术推动人才培养范式转型、深化教师培训模式转型、助力教师职前职后一体化机制建设、赋能区域教育质量整体提升,并直面问题与挑战,厘清技术与教育融合的内涵、表征、优势与误区,理论引领、实践导向,扎实稳妥地推进技术与教育的双向融合、精准融合,促进乡村教育振兴,助力教育高质量发展。
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关键词
技术赋能
精准融合
教育服务转型
乡村振兴
下载PDF
职称材料
题名
技术与教育精准融合,构建服务基础教育发展新模式
被引量:
3
1
作者
孟繁华
蔡可
机构
首都师范大学党委
首都师范大学教师教育学院
首都师范大学人工智能教育研究院
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第S01期1-6,共6页
文摘
智能社会的发展对中小学办学提出了新的要求。师范院校应推进社会服务的信息化、智能化作为与大学办学延续的一体化战略工程,加快建立科学、完整、系统的教育公共服务体系,科研引领、融合创新,以信息技术推动人才培养范式转型、深化教师培训模式转型、助力教师职前职后一体化机制建设、赋能区域教育质量整体提升,并直面问题与挑战,厘清技术与教育融合的内涵、表征、优势与误区,理论引领、实践导向,扎实稳妥地推进技术与教育的双向融合、精准融合,促进乡村教育振兴,助力教育高质量发展。
关键词
技术赋能
精准融合
教育服务转型
乡村振兴
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
技术与教育精准融合,构建服务基础教育发展新模式
孟繁华
蔡可
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022
3
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