赫钦斯的高等教育构想及启示

赫钦斯对美国高等教育面临的外忧内患透彻的分析和其通过全面实施通识教育塑造具有完善人格的全人与重新转向专注于对真理的追求的高等教育改革设想,既深刻剖析了现代高等教育存在的关键问题,又指明了高等教育回归大学之道的发展取向。结合中国社会和高等教育发展共同面临的对民生、对个体人和公民教育的转型需要,中国高等教育理应在立足中国传统文化精华和教育实际的基础上通过实施通识教育,建构取向于对完善人格的培养和真理追求的基于统一原则的现代大学制度。

早期职业生涯教育构想

一、引论随着我国大学毕业生就业形势的日益严峻,越来越多的大学生开始重视职业生涯规划,职业生涯教育也在许多高校＂催涨＂。所谓职业生涯规划,是指个人结合自身情况、客观环境、机遇和制约因素,

浅析绘本中教育构想的得与失

近几年,绘本在国内幼儿园、小学以及家庭中得到一定程度的普及,逐渐成为教师和家长对儿童进行教育的重要载体。绘本中的故事往往反映着成人世界的教育构想。绘本美好的教育构想在于陶冶儿童的美感、宣泄儿童不良的情绪和规训儿童的行为,其中所渗透的合理教育观念会潜移默化地影响受教育者。绘本的缺憾之处主要在于对儿童自然问题的道德化、评价方式不科学以及运用不同标准对儿童和成人的行为进行评价。

“1557”教育构想助推宛城基础教育大发展

2008年5月．已是初夏的南阳市．到处都是生机勃勃的景象。温家宝总理来到宛城区李八庙小学视察工作。临别时，温总理握着宛城区教体局局长白建强的手说：“一定要把孩子们教育好!”总理的话使得白建强下定决心：要把教育干好，把孩子们教育好，不辜负总理的嘱托。

面向2050的未来教育构想

2021年11月10日,联合国教科文组织面向全球发布《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,呼吁各国共同探讨和展望面向未来乃至2050年的教育,以进一步思考知识和学习如何在日益复杂、不确定和不稳定的世界里塑造人类的未来。报告抛出了3个关于教育的基本问题:"当我们展望2050年,我们应继续做什么?我们应该抛弃什么?我们需要创新什么?"

实现基础教育构想的问题

应当把高等基础教育构想理解成是一个能保证为个人、社会和国家利益培养科学学土的法律规范和教学茶件的体系。所谓法律规范就是国家政权机关和高等教育管理部门的法律和其他标准文件所反映出的国家法律规范的总合，其中还包括高等学校的管辖权问题。基础教育构想的教学方面．要求对基础教育的目标、内容、原则和教学组织形式进行教学理论论证并加以实现。实现高等基础教育要求建立一整套必要的规定各项细则的文件。这些文件应包括学士培养方针一览表、国家教育标准，职业教育纲要、教学计划、年度教学进度表、教学课程和学科工作大纲、高等学校的标准法规和高等学校章程等。制定某些文件的程序是一个实际的管理问题。新教育体制继续职业教育大纲和国家各级和各方面的教育标准总会为一体。要倾利实现新教育体制应进一步更加深入地进行科学教学方法的研究和教学实验。

马建忠翻译教育构想的国家意识解析

马建忠的《拟设翻译书院议》在晚清翻译思潮中占有举足轻重的地位,有别于当时“采西学”“译西书”的观点,首次明确提出设立翻译书院以专门造就译才,形成了系统化的翻译专业人才培养体系,成为我国翻译职业化教育思想的雏形。通过阐释晚清民族救亡语境催生出的现代性国家意识,解析在此背景下马建忠基于国家意识的翻译教育构想,从培养缘起、培养导向、培养机制三个方面阐释国家意识的具体体现,并从历史参照视角论述了该构想对当下我国翻译教育中培养国家意识的三点启示:“为国译”的翻译人才培养指向、“伦理导向”的译者评价标准、“国家主导”的翻译教育机构建设。

生涯发展教育:一种系统完整的教育构想

教育的过程,在它自身以外没有目的,教育必须立足于人的发展、人的生涯发展。为了人的生涯发展的教育应是这样的一种系统完整的教育构想:它保守着人性中的真善美,使人的本源不致丧失,使人仍为人;它注重人的发展潜能,立足于人的自主构建;它坚持人的理性发展与感性发展相协调、社会化与个性化相统一。

立足艺术与审美的设计教育构想——评《基础美术教育中的设计教育》

教育部2011年版《全日制义务教育美术课程标准》中明确划分出了“设计·应用”这一学习领域，与“造型·表现”等学习领域相并列，说明设计教育在基础教育中的地位得到了进一步提升。虽然对设计教育的表述权重递升升，设计仍依附于“美术教育”的大类别之下却也是一个不争的事实。尽管在2011年3月，国务院学位委员会和教育部颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中，设计学早已和美术学一样，成为艺术学门类下并列的一级学科，但这只是针对高等教育而言，在中小学基础教育中设计教育仍是从属于美术教育的。《基础美术教育中的设计教育》一书就是在这种背景下横空出世，有理有据、旗帜鲜明地系统陈述了自己的观点：归属学校美术教育的设计教育其实有着自己独立的课程特征和培养目标，它与一般美术教育是一种“和而不同”的关系。

新世纪教育构想

新世纪教育必须遵循教育发展规律 ,才能实现教育现代化的目标。根据新世纪教育发展需要 ,从国情出发提出新世纪教育设计思路 :确立“教师是向导 ,学生为主体”的新教育指导思想 ;试行和推广学年三段分期制度 ;建立区域性教育实验中心 ;

云南壮剧的传承困境与遗产地教育传承保护模式的对策构想——边疆少数民族国家级非物质文化遗产教育传承研究(之一)

以目前云南壮剧人才培养过程中存在的师资缺乏、传承对象单一、演职人员招生困难等诸多传承困境为切入点,引入学校社区社会工作的理念,倡导地方政府、地方高校、遗产地中小学以及传承者群体的多方参与合作,以遗产地大学、中学和小学的学生、专业壮剧团、土戏班成员及其土戏班所在地的农村社区居民为教育对象,通过校内教育、校外社区教育和传承者群体教育等多样化的教育方式,开展云南壮剧进遗产地的保护教育和传承教育课程,其教育内容涉及云南壮剧的知识普及教育、壮剧文化的认同教育、壮剧文化空间的保护教育、观摩教育、兴趣小组教育、壮剧音乐课堂教育、云南壮剧技艺传承教育等方面,以便为后期多方参与的云南壮剧教育传承保护活动的服务方案策划和实施提供前期的研究基础,最终为云南壮剧的人才培养与传承探索出一种可持续发展的教育传承保护模式。

小学语文教育生活化构想与意义探寻

运用生活化的教学理念组织开展小学语文教育教学活动,既是新时期小学语文教学改革的必然要求,同时也是体现小学语文学科教学内涵、提升小学语文教学品质的重要方式。构想小学语文教育生活化思路,实现小学语文教学本质意义是教师需要探讨的重要课题。基于此,对小学语文教育生活化教学的相关内容进行了分析和探究,以期为现代小学语文教学活动优化提供一定的参考。

农村中学生心理健康教育之构想与实践

农村中学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境，把农村中学生心理健康教育工作做实做好。

外语教育规划与外语教育的定位

语言政策、语言规划属于政府行为,是国家干预语言使用的主要手段,对国家的稳定、民族的团结、经济的发展都有重要影响.英美等发达国家把外语看作是提高国际竞争力、适应全球化的经济发展、提高国际意识的重要工具,纷纷制定了各自的外语教育政策和规划。但我国长期以来对外语的使用没有从语言规划的角度进行必要的管理和指导。因此,从战略的角度出发,制定二十一世纪的外语教育政策和规划就具有十分重要的意义。

外国幼儿教育纲要对我国的启示

外国幼儿教育纲要对我国的启示沈晓敏编者按：为适应社会发展的需要，使幼儿教育在多样化的发展中进一步提高质量，我国一些地区正在着手制定面向２１世纪的幼儿园课程标准或称幼儿教育纲要。为配合上海市幼儿教育纲要的制定，沈晓敏同志负责承担了一项比较研究课题，主要...

高校会计学专业创业教育开展的探讨

不论从全世界范围还是中国来看,创业教育的发展都是必然的。创业教育着力于培养学生的创业意识、创业精神、创业素质和创新能力,创业教育能使学生更好地实现人生的最大价值,另外也能有效地减小社会失业的压力,尤其是创业教育可以创造就业机会和促进高校发展。本文从高校会计学专业的角度分析了开展创业教育的必要性,提出了会计学专业开展创业教育的构想,从培养创业意识、创业教育课程体系设置、创业实践教学等方面进行了探讨。