教育案例研究的价值、程序及内容

本文阐明了教育案例研究的价值、程序及内容。教育案例研究通过分析真实典型的教育事件,揭示教育活动发展变化的原因及规律,总结出有价值的教育经验。案例研究有助于促进教师的内隐知识和实践智慧的形成,有助于促进教师提升专业水平和形成个人化教育理论,有助于教师在实际情境中针对个体的课堂生活进行研究和反思。案例研究的一般程序为:记录、收集和整理案例资料;对案例资料进行理性分析;从案例资料中提升个人化理论;在教研组内召开案例研讨会。一篇完整的教育案例研究主要包括案例主题、案例背景、案例描述、案例分析四个部分。

论教育案例研究的典型性与代表性

在教育研究中，我们经常会以某个案例为对象来进行个案研究，同时也会基于某个案例的考察来研究某个普遍性的教育问题。现实教育案例研究中普遍存在典型性代表性混乱的问题，进而制约了教育研究与实践的发展。问题的解决需要深入解读教育案例研究之典型性与代表性，让教育案例研究之典型性与代表性归位。

在教育案例研究中改善教育行为

教育案例研究是基于教育实践中需要解决的问题，在教育过程中持续进行实践改进，直至问题解决的一种研究活动。本篇通过：1．研究常态，激活内需；2．研究经典，寻找参照；3．研究专题，享受过程；4．研究流程，形成结论，具体分析了教育案例研究在改善教育行为方面的特点及作用。

高中生理想信念教育案例研究

—、研究缘起《中小学德育指南》明确指出:要在中小学开展理想信念教育。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期,自身经历、家庭教育、社会因素等方面都会对其产生一定的影响,教育者能否对学生进行引领,给予他们所需要的“养料”,是当前的重要课题。理想,是人奋斗的目标和前进的动力。

垃圾分类新政下的环境教育案例研究与思考

本文以环境教育方式的有效性研究为切入点,结合近年来国内外垃圾分类政策推进中的环境教育典型案例,探索解决公众普遍存在的实际行动与认知程度差异问题。2016年6月,国家发展改革委、住建部向社会发布《垃圾强制分类制度方案(征求意见稿)》并于2017年正式出台《生活垃圾分类实施方案》,提出垃圾强制分类的目标、任务和要求,表明我国政府大力推进垃圾分类的决心。

教育叙事研究和教育案例、教育案例研究

教育叙事就是“讲教育故事”。教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究，是教育研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件以及自己教育教学行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。

“职业教育案例研究”征稿启事

为促进职业教育领域教育、教学和科研的深入交流,本刊于2022年推出“职业教育案例研究”栏目,将聚焦我国职业教育发展中的典型经验和模式,提炼并传播具有普适性的一般经验,发现新问题、提出新观点、构建新理论.

《基础教育教学课题研究十八问(案例篇)》

杨伟东主编大象出版社2019年11月第1版2019年10月教育部印发的《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》强调:"鼓励支持中小学教师增强科研意识,积极参与教育教学研究活动,不断深化对教育教学改革的规律性认识,探索适应新时代要求的教书育人有效方式和途径,推进素质教育发展。"

开展案例研究,提高教育有效性

教育案例研究,是记录、剖析教育过程中发生的典型的、有价值的事例,发现隐含其中的矛盾冲突和规律性问题,并对其进行反思与总结,提炼出有价值的教育策略,从而增强教育工作的针对性和实效性的一种研究方法。教育案例研究具有以下特征。问题性。案例是教师按照一定的叙事方法描述教育过程中一个实际情景,情景包含教师在实际的教育工作中碰到的问题或疑惑。