关于增强教育检验科学性有效性的调查思考

习近平主席在2019年军委基层建设会议上提出“探索构建新时代思想政治教育体系”的时代课题,为部队思想政治教育守正创新指明了方向。不久前在延安召开的军委政治工作会议上,习近平主席再次强调“要推动我军思想政治教育体系落地”,为新征程上推进政治建军提供了有力遵循。近年来,《以实际成效检验思想政治教育的办法》(以下简称《办法》)作为教育体系重塑的重要一环,在撬动教育破冰、纠治形式主义方面发挥了重要作用。然而,通过对一些单位调查发现,在执行过程中还存在一些不科学、不严密的问题,一定程度上影响了教育检验的质量效益。

大健康背景下“一专多能”食品营养与检验教育专业复合型人才培养路径探究

随着《“健康中国2030”规划纲要》等重要文件的颁布,全民健康时代已然到来。健康不应靠“医”,而应重“养”,而“食”好对“养”好而言至关重要。因此,对食品营养等相关专业人才培养路径进行探究,明确专业定位和培养目标,提高专业人才岗位胜任力,是为“健康中国”建设提供人才支撑不可或缺的一环。本研究基于大健康的时代背景,以食品营养与检验教育专业为例,探究复合型人才培养新路径,以期推动食品相关专业教育进行革新,破解高校人才培养与行业需求匹配度低的矛盾。

校企合作视域下中职医学检验教育与医院检验科的融合教学路径分析

本文旨在探析中职医学检验教育与医院检验科校企合作的重要性、面临的挑战以及相关策略。通过文献综述和分析,发现合作能够提升学生的实践能力和就业竞争力。然而,资源匹配、师资队伍、沟通合作和教育与就业需求协调等挑战需要克服。针对这些挑战,文章提出了加强合作与沟通、制定合理的合作机制、导师指导与实践培训相结合等策略。合作的共赢关系需要学校、医院和企业的共同努力,才能推动中职医学检验教育的发展。

对目前高等医学检验教育培养目标的思考

我国高等医学检验专业开办以来已近 2 0年 ,目前的医学检验专业本科毕业生已不能适应医学检验学科的发展和医学检验工作的需要。医学检验专业的培养重点应从培养技术操作型向综合素质型人才发展。重庆医科大学根据医学检验专业多层次办学的经验 ,并已重点在七年制、四年制、高职三年制上提出了改革的思路和实施方案。

中国与美国医学检验专科教育课程学时比较

我国医学检验专科教育是高等医学检验教育的重要组成部分,为基层医疗单位培养高素质技能型实用人才。课程设置和教学内容是人才培养计划的核心,直接反映了人才培养计划的科学性、合理性和实用性,而课程的学时长短和相互间学时比例是保证人才培养计划完成的重要保证。我国医学检验专科教育与美国社区大学两年制医学检验教育在学生来源、人才培养层次、就业去向和从业岗位等有相似性和可比性。

中等医学检验教育现状与改革趋势

随着医疗卫生改革的不断深入和医学技术的迅猛发展，社会对医学检验人才的要求也不断提高。医学检验教育原有教学模式在功能、内涵以及输出方面表现出与社会需求不协调的一面，这促使医学检验教育必须进行改革。笔者现就我国中等医学检验教育的现状和改革趋势进行分析。

我国大陆医学检验教育规模与美国及台湾地区之比较

文章以对我国大陆的调查结果及台湾医事检验师公会联合会提供的资料,从医学检验专业办学层次及布点、近年来招生(毕业生)数量、人力资源比例等方面进行比较,以了解我国大陆医学检验教育规模与发达国家(以美国为例)及台湾地区的差别。

我国高等卫生检验教育的现状和发展

在对全国开设卫生检验专业的高等学校调查研究的基础上,介绍了我国高等卫生检验教育的现状和发展,并对卫生检验专业的办学模式、课程体系、教材建设、师资培养和学术队伍等进行了探讨.

医学检验教育传承、创新、发展的探索与实践

1传统医学检验教育的特点1.1医学检验教育体系已经完善随着80年代初期（1982年）医学检验本科教育开始进入我们国家医学教育体系,经过三十余年的发展,我们国家的医学检验教育已经包括中专、大专（高职）、四（五）年制本科、七年制、硕士研究生、博士研究生、博士后流动站整体教育体系已经建立。已经完成了从医学检验向检验医学的过渡。目前,

医学检验教育与职业能力要求的错位

医学检验教育专业课程教学是人才培养的核心,学校非常强调医学检验理论的学科性、系统性、完整性以及基本技能操作训练。然而,随着医学检验工作的自动化和半自动化[1],行业非常强调从业人员掌握现代信息技术、仪器操作、质量控制和生物安全意识等。基于本位,教师重视理论,行业重操作,形成了医学检验教育与行业要求在理论和技能重要性认识上的[2].

注重能力培养,创建检验本科教育毕业论文答辩育人新模式

医学检验系将学生完成毕业论文课题和毕业论文答辩工作纳入教学计划，先后共有5届医学检验本科学生顺利通过了毕业论文答辩，探索出医学检验本科教育的育人新模式。适应社会发展需要、明确培养目标、注重能力培养是开展毕业论文答辩工作的动力，强化和拓展专业技能是开展论文答辩工作的基础，争取理解和支持、认真做好各项工作是论文答辩工作的关键。实践证明，毕业论文答辩是评价学生综合素质，培养创造性思维，促进教学改革，提高教育质量的有效途径，也是促进教师素质提高的好方法。

食品营养与检验教育专业课程案例教学的探究

案例教学是集知识收集、分析问题和解决问题能力于一体的现代教学方式。本文就针对案例教学的起源、特点、案例教学的实施过程及食品营养与检验教育专业开展教学案例的必要性进行了探讨。

食品营养与检验教育专业实践课程体系的构建

食品营养与检验教育专业属于工科实用型专业,结合本专业特点及我校职业技能型人才培养和中职教师的培养特色,实践课程体系构建的思路以服务于地方企业人才需求为出发点,构建一套包括多种实践环节的实践教学体系,并制定相应的实践教学保障体系,使实践教学内容得以顺利完成,并达到高质量应用型人才培养的目的。

把握检验医学的现状与趋势是搞好医学检验教育的基础

在迎接21世纪到来之际，原《中华医学检验杂志》，为了顺应国内外检验医学的发展趋势，经上级部门批准，决定自2000年1期起，将原刊改名为《中华检验医学杂志》。这对我国检验医学的发展将起到推动作用，亦值得检验专业人员自豪。作为临床、教育双肩挑的工作者，更使我们感到在新的课题面前任重道远。

医学检验成人教育课程设置的现状与建议

为增强检验医学成人教育课程设置与培养可持续发展和适应岗位新需求检验人才的适应性,根据医学检验专业特点、该校成人教育的办学经验及部分成教学员的意见,建议课程设置具有前瞻性、针对性和实用性,减少公共课,精选专业基础课,提升强化专业课程,多开设深化职业发展相关的选修课,以满足医学检验成人学生的学历教育和职业培训双重需求。

论食品营养与检验教育专业教学质量的执行力建设

食品营养与检验教育作为一个方兴未艾的本科专业,其教学质量的保障和提高需要一个具有坚强执行力的组织机构。学院应从教学质量监控与评估指导思想的制定规划、组织机构的功能定位、管理流程的互相配合、目标体系的制定落实、教师绩效的考核奖励、人才梯队的培养提高、管控措施的到位情况等方面,采取有效措施提高食品营养与检验教育专业教学质量,以便为社会培养大批科学思维活、动手能力强、团队协作好、综合素质高的食品人才。