芬兰大学教师教育协同培养模式下的教育实习探析——以赫尔辛基大学小教专业为例

在教师教育协同培养模式的影响下,芬兰大学的教育实习由大学、各级政府以及中小学校共同参与并协作开展。以赫尔辛基大学小学教育专业为例,协同培养模式下教育实习的实践路径为:明确主体职能以深化实质性合作,联合创建实习基地以确保优良实习条件,整合指导教师团队并开展混合式培训,评价兼顾多元参与并侧重能力提升等。基于此,分析得出芬兰经验在完善协同培养机制、共建优质实习基地、注重指导教师遴选及培训合作等方面对我国大学的小教专业教育实习改革具有一定启示。

基于多元化科技人才培养的辅修教育培养模式探讨

随着科技的不断发展,对于科技人才素质的要求也越来越严格,为了让高校毕业生能够满足现代化社会的发展要求,高校要求在非计算机专业的学生中开展计算机辅修专业,继续倡导多元化的教育理念。由于学生跨学科拥有不同的专业背景、导致辅修课程教学效果不理想,文章针对这一问题进行研究,根据辅修生源的来源专业,学习目标、学习灵活性、科技人才需求等特点,提出以学生为中心、多元化目标导向的辅修教育培养模式并进行对比分析。

高校护理教育教学现状及培养模式的构建研究

护理学是医学卫生学科中的一个重要学科,它包含了人文、社会、医学、基础医学、护理等方面的基础理论。在此基础上,提出具有较强综合能力的、具有较强跨学科能力的新课程。当前,很多大学生都没有足够的自主学习能力,也没有足够的兴趣,这就造成高校护理学专业的教学质量每况愈下。因此,老师利用现代护理学的知识来提高学生对这门课程的兴趣,让他们在教学的过程中,慢慢地提高学习能力和独立的实践能力。因此,在新形势下,如何进行课程改革与实施,以提升课程的质量,成为目前大学教师所面对的首要问题。本文通过对高校护理教育的现状进行研究分析,发现存在理论与实践脱节、实践环节不足、教师师资力量不足等问题。针对这些问题,提出了基于实践的护理教育培养模式,旨在加强实践教学环节,提高学生的实际操作能力,从而更好地适应护理服务的实际需求。

论职业农民教育培养模式的构建

介绍了职业农民的定义与内涵,提出了职业农民教育培养的必要性,并从建立职业准入制度、改革农村教育体系、加大政策支持和立法力度等方面提出构建"三位一体"的职业农民教育模式。

关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨

高职院校大力推行工学结合培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向．现行的工学结合形式有其局限性。实施工学结合高职教育培养模式存在困难的原因是行业（企业）和学校是两个不同的主体，为社会培养人才是学校单方面的职责，而在市场经济条件下企业的经营目标是经济效益最大化．因此它既不愿意也没有责任和义务为他人企业培养自己的竞争对手。构建工学结合高职教育培养模式的关键是发挥政府主导和宏观调控作用，着力点要使行业（企业）成为工学结合的主体．建立符合高职教育培养目标需要的稳定的实习实训基地。政府要把实习基地视作高职院校的组成部分．要像支持学校建设一样重视实习基地建设。杭州市由政府出资建设培养先进制造业和现代服务业高技能人才公共实训基地的做法值得借鉴．

新形势下大学生入党积极分子培养教育模式的创新

随着高校扩招和完全学分制的全面实施,大学生入党积极分子培养教育的任务日益繁重,实践工作中出现了一系列亟待解决的矛盾和问题。在总结实践经验的基础上,从党员责任区的建设、日常政治理论教育体系的建立和实践教育的活化等方面,对入党积极分子培养教育工作模式的创新进行了探讨,旨在对解决工作矛盾、促进工作有效开展有所启迪。

茶产业背景下大学生就业创业教育培养模式创新初探

近些年来,随着经济的迅速发展,高校一而再再而三地进行扩招,导致大学毕业生就业问题逐渐严峻。在激烈的应届毕业生就业竞争中,很多学生由于缺少经验,处于一毕业就失业的尴尬境地。因此,高校必须及时的根据企业对于人才的需求和就业形势大学生创业教育模式加以改革和创新,提高核心竞争力,为企业培养出所需要的人才。本文就是在茶产业背景下,探究大学生就业创业教育培养模式的创新策略。

高等医学教育人才培养模式改革的研究

医学人才培养模式已被国家教委列入教育改革的重要课题,而医学人才培养模式的改革是整个高等医学教育改革的关键;本文旨在对高等医学教育人才培养的发展历程、现状和未来走向进行一次探索与研究;文章通过分析我国高等医学教育人才培养模式的历史沿革、现状及国外高等医学教育人才培养模式的改革状况,阐明了本课题研究的必要性和迫切性。

美国教育硕士培养模式的国际借鉴

本文论述了美国教育硕士培养模式对我国的借鉴意义。其灵活的入学选拔和专业设置、重视实践性的课程设置、明确的培养目标、多样化的教学方式以及完备的评估体系等等都是美国教育硕士培养模式中的明显优势。我们应充分借鉴、吸收美国教育硕士的先进做法,积极探索、创新教育硕士研究生培养模式,发展具有中国特色的专业学位教育。

任职教育培养模式应突出“四个转变”

部队院校任职教育应当依据自身特点，在培养模式方面突出“四个转变”。一、教员队伍应突出由“教学型”向“研究型”的转变教员队伍建设永远是院校教育的一项关键内容，没有一支好的教员队伍，培养高质量人才就会成为一句空话。承担不同性质教育任务的院校，对教员队伍建设也有不同的要求，学历教育院校和任职教育院校对教员队伍的要求必须各有侧重。

研究生教育与培养模式的改进

随着研究生招生规模的迅速扩大,研究生培养过程中逐渐显现出一系列的矛盾和问题,对现有的研究生教育管理模式提出了严峻的挑战。分析研究生教育中存在的问题,结合实际工作经验,探讨研究生教育与培养模式的改进途径,以保证研究生的培养质量,促进我国研究生教育的发展。

创建高职教育“工学结合”人才培养模式的探索实践

把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，是我国高等职业教育思想的重要发展．工学结合将是我国高职教育人才培养模式的突出特征。改革以课堂为中心的传统人才培养模式．加强校企合作、工学结合，提高高等职业教育人才培养质量，是当前高职院校改革创新的重要内容。

计算机专业卓越工程师教育培养模式的探讨

实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育领域的一次重要改革。通过分析卓越计划的特点与主要内容,以及根据我国信息技术行业发展与计算机专业设置的需求,结合计算机专业近年来的卓越计划试点教学的实践,对实施卓越计划的培养模式进行了探讨。

高校艺术设计专业人才创新创业教育培养模式构建研究

高等教育大众化程度的日益加深与就业竞争的日趋激烈,导致一些大学生面临刚毕业就失业的窘迫局面。变就业为创业,是社会经济发展对教育提出的更高要求,也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。艺术设计专业毕业生是我国人力资源的重要组成部分,由于受到扩招的影响,艺术设计专业毕业生面临着更大的就业压力。文章在分析大学生创新创业教育整体形势的基础上,力求探索适合艺术设计专业的教育培养模式,以期培养适应新形势的具有创新创业精神的复合型、高素质艺术人才。

职业教育人才培养模式下的ACCESS课程教学改革研究

为应对职业教育人才培养新模式,更多地培养应用型、技术技能型人才,对面向数据处理的《计算机应用基础II(ACCESS)》课程,从教学理念、教学内容、教学方法以及教学管理、考核方式等多方面进行改革,以增强学生自主学习与解决问题的能力,取得了良好效果。

基于创新能力培养的高等教育教学模式

培养大学生的创新能力是高等教育的核心任务,影响大学生创新能力发展的因素主要有大学生自身原因以及高等院校的因素。培养大学生的创新能力,要从创新教学方式切入,在教学过程中注重理论结合实践,针对课程的不同性质采用多元化的考核机制。

基于案例分析的社会工作教育培养模式——评《社会工作教育》

社会工作教育,是指高等教育依托一定的教育资源,帮助学生形成正确的价值取向和思想意识,从而使学生达到自我调节,实现更好的发展;并且能够帮助他人,在社会上形成良好的人际关系,以合作意识和周围人形成广泛的沟通互动,进而以各种合作形式开展学习和生活。通过近20年的教育努力,我国社会工作教育有了很大的进步,但还存在着一些问题。

国外教师教育培养模式的实践及启示

我国师范教育的结构调整和逐步开放,使教师教育的培养模式发生了很大的变化,借鉴国外教师教育的经验,对如何加强和改进我国的教师教育有一定的参考作用,并使之更加理性化。

协同创新视角下高教园区“创客+”教育培养模式研究——以常州高职园为例

文章依托常州科教城现代工业中心,对高职园区院校的创新创业教育培养模式以及软件类学生的特质做了立体化、多层次的研究与分析,结合目前创客教育的开展方式,从中探索出适合高职园区院校的“创客+”教育培养模式。通过课程体系、课程建设、教学模式和环境创建的研究,推进常州高职园高职院校“三创”人才的培养,将高职园区创新人才培养推向一个新高度。