高校大学生目标教育模式探讨

提出了高校分阶段目标教育模式,并提出相应途径来保障目标教育的实施。目的在于培养学生的政治目标、学业目标、价值目标、就业目标,提高大学生的综合素质,使高校的育人工作有的放矢,学风建设从根本上得到好转。

“三全育人”理念下目标教育模式研究

近年来,国家高度重视职业教育,并在政策上给予了一定倾斜。坚持"三全育人"理念,构建目标教育模式,有利于高职学生在掌握理论基础知识的同时获得更多的实践技能。文章介绍了目标教育的基本含义,分析了"三全育人"理念与目标教育之间的关系,提出了构建目标教育模式的有效对策,旨在促进高职学生全面发展。

论基础教育及其目标模式

本文从哲学、社会学、教育心理学等方面对公民素质教育、基础教育以及基础教育目标模式进行了理论上的探讨。

论基础教育及其目标模式

本文试从教育心理学、哲学、社会学方面对公民素质教育、基础教育及其目标模式予以多维度的理性审视与思考,拟分三个方面予以阐述:

论基础教育目标模式的转换

基础教育目标模式转换的必要性面向二十一世纪,当今中国基础教育的目标模式必须改变。从世界变化发展的大趋势看,二十一世纪我们将由缓慢渐进的时代进入快速变迁的时代。从中国发展的趋势看,将由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国变为非农产业人口占多数的现代化工业国;

探求基础教育目标模式与社会发展的最佳结合点

一、基础教育是提高国民素质,增强综合国力的奠基工程 我国人口众多和人均自然资源相对短缺,基础教育落后,劳动力素质偏低,我国全民平均受教育年限为5.4年;15岁以上文盲有1.8亿,占同龄人口的22.25％,其中青壮年文盲约5200多万。上海发达地区人均受教育年限也仅达8.7年,所以,人力资源开发的不足和劳动者素质偏低,长期来困扰着中国的经济和发展,并影响着国民收入人均生活水平的提高,影响着产业结构走向现代化。普及基础教育显得格外重要,现提供以下几组数据予以比较分析,据《基本教育与国家发展》一书中,对87年大中等企业职工文化程度的抽样统计,每10万人中,大专884人,占5.8％;高中6.992人占6.3％;初中21,332人占44.3％;小学36,114人占18.2％;技校占5.0％,12岁以上人口中文盲、半文盲220,560,000。据1990年第四次全国人口普查数据统计结果.

目标化健康教育模式在ACS患者中的运用体会

目的探讨每日目标化健康模式在急性冠脉综合征患者中的运用体会。方法共计纳入158例急性冠脉综合征患者进行统计,分为对照组及观察组,对照组为5~7月患者,共计83例,观察组为8~10月患者,共计75例,回顾性研究所有患者近6个月在冠心病监护病房对急性冠脉综合征患者围手术期的健康知识掌握率、护理质量满意度以及生活质量变化。结果观察组患者的健康知识掌握率明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理质量满意率明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理后的生活质量评分明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对冠心病监护病房的护理过程中,通过护士与医生的配合诊治,在严格实行病情观察的同时,与患者进行有效的沟通与交流。每日有预见性、计划性的健康宣教,可有效提高患者的健康知识掌握程度,提高患者的护理满意度,同时对提高患者的预后生活质量具有重要的影响作用。整体使用效果显著,值得广泛推广。

小学创造心理素质教育模式的研究

开展小学创造心理素质教育是培养创造型人才的重要举措。经过一年多的实验探索，取得了一定的成果。

中高职“2+3”衔接教育模式浅析

本文从目前中国职业教育难以适应经济快速发展的现状入手,简析了中国中职和高职两个不同层次职业教育面临的问题,并区分两者在培养目标以及岗位职业技能、培养模式、技术层次上的差别。从长期亲身教学经验中深入思考——如何做好中、高职之间的衔接已经成为职业教育健康发展的燃眉之急!对职业教育改革提出了自己的一些独特见解,可供同行参考借鉴。

应用型本科《自动控制原理》教学模式探索研究

本文对应用型本科《自动控制原理》课程传统教学方式利弊进行分析,通过将PDSIPE的行动教学模式引入课程教学中,同时与企业合作,根据企业人才需求进行教学项目和案例的设计和任务分解,探索新的教学方法使学生成为新课堂的主宰者,在提高学生学习积极性的同时达到理论学习和实践相结合的目的,取得了一定的教学效果。

论全面素质教育

教育目标模式的转换要以教育思想、教育观念的更新为先导，从传授知识为主的人才培养模式转变为综合素质教育模式，必须首先对人才素质结构确立一种全面的素质观。人才应具有的素质为知识素质、能力素质、思想素质、道德素质、身体素质和心理素质等六大素质。对各种素质在人才综合素质中的地位及其培养途径作了阐释。

环保基础教育是素质教育的重要方面

环保基础教育是素质教育的重要方面海口市环境资源局杨立刚环保基础教育在素质教育中的地位环境保护已成为当今世界广泛关注的重大问题，也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。２１世纪世界范围的经济、科技、人才与环境、资源竞争将变得尤为激烈．其实质便是以整体...

思想政治教育目标模式的比较分析——思想政治建设中的有益启示

思想政治教育的目标是指教育对象应当具备的理想人格.具体教育目标都产生于当时的社会历史条件,并为当时的社会任务提供服务和保证.思想政治工作者都处于特定的历史条件下,感受到的是当时的教育目标,并为达到这一目标运用了特定的方法,积累了丰富的教育经验,这是必须肯定的.但也有些问题不容忽视:一是容易把以往目标体系中的陈旧内容带到新的目标实践中去,思想和方法还停留在过去.二是容易抛弃以往的目标实践中的合理因素,去追求新奇和出新.现实要求理论研究从另一个角度提出问题:我们今天的教育目标本身有没有继承和发展的问题?它内在包含了以往目标的合理因素在哪里?它在新形势下发展和创新的重点又将是什么?这需要进行历史地比较.

临床护士科研能力分层培训效果评价

目的评价临床护士科研能力分层培训的效果。方法成立科研培训管理小组,根据护士科研能力自评得分及意愿将参与培训的81名护士分层并分配至初级班37名、中级班27名和高级班17名,设置各层级培训课程,开展针对性的护理科研培训,持续5个月。结果培训后,护士科研能力自评总分及各维度评分显著高于培训前(P<0.05,P<0.01)。培训后,初级班问题发现、论文写作评分显著高于培训前,中级班科研能力总分、文献查阅、论文写作评分显著高于培训前(P<0.05,P<0.01);高级班科研能力总分及各维度得分与培训前比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结论科研能力分层培训有利于提高临床护士的科研能力,但是培训后护士科研能力自评得分并不高,护士的科研能力还有较大的提升空间。

对学习共同体理论与实践的初探

在对学习、学习共同体的基本概念、基本特征和共同体、学习共同体的由来和发展进行初步探讨的基础上,给学习共同体进行了科学的界定。然后对作为学习共同体理论和实践产生基础的社会教育理念的变更和社会建构主义理论以及学习型组织及其在世界和我国的发展进行了介绍和探讨。最后,对我国学习共同体教育和学校管理目标模式进行了初步探讨。

临床护士科研能力分层评价指标体系的构建

目的构建临床护士科研能力分层评价指标体系,为评估临床护士科研能力提供方法和策略。方法在理论分析、文献回顾基础上,以能级进阶模式和教育目标模式为框架构建条目池,采用德尔菲法对4个省市的15名从事临床护理、护理管理、护理教育的专家进行2轮专家函询。结果2轮专家函询的积极系数均为100%,权威系数均为0.895;第2轮各条目变异系数为0.000~0.188,指标的协调系数为0.224~0.402。经过两轮函询后,构建的临床护士科研能力分层评价指标体系含有一级指标21个(初、中、高级各7个),二级指标51个(初、中、高级各17个)。结论运用Delphi法构建的临床护士科研能力分层评价指标体系,其函询结果可靠,专家的积极程度、权威程度、协调程度及集中程度均较高,可作为临床护士科研能力的评价工具。

On the Innovative Management Mode of Ideological and Political Education of College Students

The management mode of college ideological and political education, aiming to realize the training objective of higher education, is required to innovate and develop incessantly, in order to meet the requirements of our nation＇s economic and social development. Tbis paper intends to discuss the necessities, characteristics and functions of the innovative mode of college ideological wad political education

On the Innovative Management Mode of Ideological and Political Education of College Students

The management mode of college ideological and political education, aiming to realize the training objective of higher education, is required to innovate and develop incessantly, in order to meet the requirements of our nation＇ s economic and social development. This paper intends to discuss the necessities, characteristics and functions of the innovative mode of college ideological and political education.