医护患健康教育沙龙在2型糖尿病患者医学营养支持中的应用

目的探讨医护患健康教育沙龙在2型糖尿病患者医学营养支持中的应用效果。方法选择2018年7月至2019年6月江苏省人民医院收治的2型糖尿病患者130例,采用随机数字表法分为试验组65例、对照组65例。对照组给予常规健康教育方式,试验组联合应用医护患沙龙模式健康教育。随访6个月,比较两组饮食控制行为、糖脂代谢水平、生活质量。结果随访6个月,试验组、对照组实际完成随访分别为62例、56例。试验组饮食自我控制、糖脂类自我控制、油盐类自我控制、果蔬类自我控制、饮食控制整体达标率均高于对照组(P<0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇均低于对照组(P<0.05);试验组生理功能、心理功能、治疗方面、整体生活质量评分均低于对照组(P<0.05)。结论医护患健康教育沙龙在2型糖尿病患者医学营养支持中有助于促进饮食控制行为的养成,控制糖脂代谢水平,改善生活质量。

健康教育沙龙对精神分裂症病人疾病知识掌握情况及服药依从性的影响

精神分裂症病人随着病程的迁延，社会功能逐渐减退，个人生活依赖他人照顾，对周围事物缺乏关注，不能表达内心感受，健康教育效果不明显。如何提高健康教育效果，进而提高病人的治疗和康复效果是精神科护理工作的重点，也是预防复发的有效措施。调查显示，大部分康复期病人缺乏精神病相关知识和康复技能，渴望得到专业人员的帮助。为探索精神分裂症病人有效的健康教育方式，本研究采取健康教育沙龙模式对精神分裂症病人实施健康教育，取得了良好的效果。现报道如下。

沙龙模式健康教育在高龄计划妊娠女性中的应用

目的:分析沙龙模式健康教育在高龄计划妊娠女性中的应用效果。方法:妇产科门诊行健康咨询和体检的高龄计划妊娠女性80例,按不同健康教育方法分为两组,传统健康教育方式为对照组(n=40),沙龙模式健康教育方法为观察组(n=40);对比不同组别高龄计划妊娠女性妊娠情况、心理状况及自我效能情况。结果:观察组宫内妊娠率(82.50%)明显高于对照组(52.50%),差异具有统计学意义(P<0.05);观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、分值及自我效能评分高于对照组(P<0.05)。结论:沙龙模式健康教育有助于提高高龄女性妊娠率,减轻其焦虑情绪,提升自我效能感,值得临床推广。

生物教育沙龙网上行

目前，生物教师的培训内容包括：专家报告、学习理论、外出参与教研和组织听课交流等，这对转变教师观念，改进和优化教学都很有帮助。但仅靠这些培训远远不够，要想真正提高广大教师的教育教学水平，就要促进教师由学校培训向自主培训的转变，而参加网上教育沙龙就是自主培训的重要手段。充分利用优越的网络生物教学资源，对于丰富生物学教育思想、传播新的生物教学理念、促进生物教师成长有着重要的作用。网络生物教育沙龙长期参与会成就一个研究性教师群体。

组织农村幼儿家长开展亲子教育沙龙初探

《3-6岁儿童儿童学习与发展指南》中特别强调了:"应重视对幼儿的教育工作,协同提高家庭和幼儿园的育儿、育人能力,举全社会之力培养身心健康成长的孩子"。但是,纵观当前社会幼儿教育具体情况,家长缺乏相关意识、不够重视对孩子的家庭教育等问题的存在,严重阻碍了幼儿的健康成长,且在农村地区表现得尤为明显。本文便由此出发,围绕"幼儿园应如何通过亲子教育沙龙活动向幼儿家长传递科学的教学理念"展开了分析,提出了打造专业教师队伍、充分准备、加强沟通等策略,希望为幼儿教育以及幼儿的成长提供积极帮助。

考试公正与教育公平

2005年7月2日由人民政协报教育周刊、21世纪教育发展研究院主办的第九次21世纪教育沙龙在远望楼宾馆举行.21世纪教育发展研究院的院长杨东平、中央教科所学术委员会主席程方平、国家教育行政学院教授史朝、厦门大学高教所所长刘海峰、北京大学教育经济研究所副教授阎凤桥、人大附中校长刘彭芝、南京大学社会系教授张玉林、中国计算机学会秘书长杜子德、上海师范大学教授张民选、北京人文大学执行校长王图强、南昌私立创世纪综合学校校长黄晓浪、深圳南山教育局副局长曾令格、海淀区教科所副所长吴颖惠、北京大学附中校长康健等专家学者,以及来自社会各界人士近200人相聚在21世纪教育沙龙.本着多元参与无边界交流的原则,大家围绕考试公正与教育公平问题展开了讨论.

沙龙集萃

我国在教师培训方面投入了大量的人力与财力,但并不是所有的教师都认可'教师培训’的成效。如何才能使培训成为所有教师的福利呢?2016年11月22日,由中国教育学会、光明日报教育部共同主办的以'如何让培训成为所有教师的福利'为主题的教育沙龙在上海市实验学校举行。

积极探索家校共育新模式

提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提．沧州市南环小学把家庭教育工作作为社会主义精神文明建设的重要内容，纳入学校工作的总体规划之中，采取多元化方式开展家庭教育工作，巧妙开发合力资源，创新家庭教育新模式，创办家长、学生、社会满意的特色学校，孩子的成长是家庭和学校共同培养的成果，只有家庭和学校在教育上达成共识，才能探索出培育孩子最正确的模式。本文从四个不同的方面出发，探索适合培育孩子的模式。