自由与秩序:教育治理法治化的实践逻辑

教育治理是多元主体共同管理教育公共事务的过程,它呈现出一种新型的民主形态。教育治理法治化有其重要性,法制同样蕴含在教育治理之中,能够规范教育秩序,更能使教育置于自由空间之内。教育治理法治化过程中能否做好具体实践工作,关乎教育治理走向。教育治理过程中对教育治理法治化的具体实践提出严峻挑战,运用马克思主义理论为指导,回答在教育治理法治化中的具体实践的应然逻辑,遵循自由与秩序的原则从根本上实现教育善治。

民族地区教育治理现代化的法治维度:价值、现状及其变革

民族地区教育治理法治化是民族地区教育治理现代化的方式和目标之一。一方面,它体现出规范民族地区教育治理秩序、协调民族地区教育发展利益、保障民族地区教育发展正确方向等独特价值。另一方面,它具有充分的实践基础,纵向看体现出民族地区教育法治进程的历史延续性,横向看体现出民族地区教育法治内容的共性与差异性,发展地看体现出民族地区教育治理目标对内生发展趋向的认同。新时代推进民族地区教育治理法治化还需要破解民族地区教育治理民族性与现代性冲突的观念难题、教育法治建设滞后的制度难题、社会力量参与教育发展动力不够的机制难题,以及民族地区教育自我发展能力不足而教育需求多元化高质量化的目标难题。从法治维度推进民族地区教育治理现代化,需要确立民族地区教育内生发展的法治目标,健全民族教育法律法规体系,构建民族性与现代性深度融合的教育治理法治实施路径,注重民族教育立法后评估。