中医心理教育治疗学之阻滞对比思维病机探讨

在中医心理病机研究中提炼出阻滞对比思维，从基本定义、基本分型、衍生倾向、实践意义四个方面，逐渐深入论述。阻滞对比思维分为纵向阻滞对比思维与横向阻滞对比思维两型，并衍生出强求公平、求异排斥、求同屈从三类倾向，在治未病与治已病中均有一定的指导意义，能够为中医心理病机的发展以及临床治疗提供参考。

探索中医心理之“教育治疗学”流派

在长期研究中医心理学和教育学的过程中,结合临床诊疗与教育实践提出中医心理学新兴流派——“教育治疗学”。首先,从中医心理学发展简况及其流派现状切入,展望中医心理学未来发展倾向于教育、文化、管理3大领域。其中,教育领域主要以“教育治疗学”为重要代表。于是集中阐述“教育治疗学”的发展概况,并分别从宏观、病因、病机、评估、治疗等层面探索“教育治疗学”流派自成一体的必要特征。最后,从临床治已病和教育治未病两方面探讨现实意义,为中医心理学学科发展、中国家庭异常教育评估及其干预指导等提供新思路和新方法。

从中医心理之教育治疗学探讨思维病机

在中医心理之教育治疗学临床研究过程中不断锤炼形成思维病机。从思维方式与思维压力病机的分类切入,探讨其主要相互关系,并从评估与防治层面阐述研究意义,为中医心理病机理论、临床心理和教育实践提供新思路。

中医心理教育治疗学之喻知引悟技术探讨

在中医心理教育治疗学临床研究过程中逐渐形成喻知引悟技术。从喻知引悟技术的基本定义切入,探讨医生在熟悉心理治疗不同阶段特征、整体把握心理治疗主要模块的基础上,通过分析精神心理疾病患者病证的发生发展过程以及可能变化趋势,分别在病因、病机、症状、诊疗态度等层面确定一系列心理治疗目标,再结合患者认知背景与兴趣特点,选择相适宜治疗比喻内容,共同构成具体治疗要素。此技术能丰富和优化医生临床治疗要素数据库,提升诊疗效率,又可为中医心理实践发展提供有益参考。

OBE理念下针灸治疗学“一体四翼”教学改革实践

本文探讨了在OBE理念的指导下,中医针灸治疗学教育中的“一体四翼”教学模式的改革实践。分析了OBE理念在高等教育中的应用、“一体四翼”教学模式及中医针灸治疗学教育的现状与问题。详细讨论了教学计划的制订、课程内容与教学方法的改进以及学生评估方法的改良。最后,选择了一个典型案例来分析实施过程与效果,强调改革对学生学习成果的影响。通过这一改革,中医针灸治疗学教育成功提高了学生的学术水平和综合素养,更好地满足了现代医疗实践的需求,为中医针灸治疗学的未来发展提供了有益的经验。

探讨中医心理教育治疗学之多轴诊断评估

在中医心理教育治疗临床研究中提炼出多轴诊断评估。该研究分别从病因、病机、人格倾向、病症、心理状态5大轴诊断评估展开阐述,为中医心理诊疗提供新思路。

康复治疗学专业教育环境的评估与分析

目的评估康复治疗学专业学生对学习环境的感知。方法采用医学教育环境评估工具对康复治疗学专业247名本科生进行康复治疗学专业教育环境调查。结果康复治疗学专业学生对总体教育环境及学习、教师、环境的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,并认为教师知识丰富、师生关系良好、教学制度较完善;在康复治疗学专业教育环境领域中,社交自我知觉分数较低(15.23±4.16分),在学习方法、住宿条件方面也存在一些问题。结论只有发挥教育环境中的教师知识丰富、师生关系良好等优势,进一步完善教学制度,克服社交、学习方法等不利因素,才能营造一个优良的康复治疗学专业教育环境。

探讨中医心理病机之阴阳两极思维

在中医心理临床诊疗过程中提炼出阴阳两极思维病机。该研究从阴阳、两极、阴阳两极思维等基本概念切入,引申出太阴思维、太阳思维、有无思维的3种基本思维模式,并衍生出对立排斥、动态交替、静态守恒的3种基本关系,为中医心理病机理论发展和指导中医心理临床祛邪扶正治疗夯实基础。

七情细分的中医心理探讨

中医重视精神主导,七情是精神外显之一。中医心理更需深入研究七情原因、途径、表现等来了解其精神状态。本研究把怒分为外怒、内怒、比怒、悲愤、假怒;把喜分为客喜、主喜、攀喜、奇喜;把思分为思念、思虑;把忧分为抑忧、悔忧、茫忧、卑忧;把悲分为忧悲、屈悲、伤悲、怜悲;把惊分为惊奇、惊慌;把恐分为趋恐、惧恐等。并从诊断评估和防治角度阐述七情细分对中医心理的价值,为中医七情理论发展提供新思路。

基于中医心理临床识别与应对风险患者

该文基于中医心理教育治疗学临床诊疗研究,从风险患者的定义切入,探讨其病因、病机,通过望闻问切四诊评估,提出识别为先与慎重处理、调和分歧与及时回避、正当防卫与防范未然等防治应对策略,为临床提供相应参考。

From Suffering to Satisfaction in Method Acting

We analyze the success of Konstantin Stanislavski＇s method of emotion memory in Western acting schools. We propose a path that, counter-intuitively, connects the emotional distress related to this method with an attachment to it. A chain of psychological steps explains this dynamic： the delegation of power from the actor to the director, emotional suffering during the training, rise of feelings within the dyad, and eventually rise of satisfaction. Our argument draws especially on interdisciplinary research on athlete-coach relationships in sports psychology while also suggesting wider application to educational psychology and psychotherapy.

中医心理病机之心理消化过程异常探讨

从中医心理教育治疗病机中，提炼出心理消化过程异常。本文从心理消化过程异常基本定义切入，分别从心理接受初端失常、心理消化吸收失常、心理代谢终端失常三大基本环节进行阐述，为中医心理病机理论发展、指导临床祛邪扶正治疗夯实基础。

探讨中医心理临床工具之成长回顾报告

该研究源于提纲式作业,在临床实践过程中基于双相情感障碍等案例引发探索构思成长回顾报告雏形,并尝试探索发展水平报告,最后确定并从定义、内容、意义等方面阐述成长回顾报告,为构成和完善中医心理临床工具系统提供新思路。