专业认证背景下高职院校《学前教育法律法规》课程教学研究与思考

学前教育专业法律法规方面的教学不仅要求教师具有较强的教学能力,还要求能够掌握相关的法律法规,能够根据国家相关政策,科学合理地进行课程的安排,确保教学内容的准确和教学方式的正确,更好地维护学前儿童以及自身的合法权益。基于此,本文首先阐述了《学前教育法律法规》课程的重要性以及专业认证背景下《学前教育法律法规》课程教学要求,在此基础上提出了《学前教育法律法规》课程教学研究与思考,旨在为提高《学前教育法律法规》课程效果提供参考。

浅论学前教育法律法规的作用

本文简要介绍了学前教育法律法规的作用:保障作用;指引作用;教育作用;评价作用。

论教育法律法规中的伦理问题

调节人与人关系的手段可依强弱程度被划分为:政府颁布的法律法规、各类组织的规章制度以及社会伦理道德规范。教育法律法规不仅承载着规范教育行为、维护教育秩序的作用,也在其实行过程中逐步改造着受教育者的思维与行为方式。教育法律法规中存在的伦理问题主要有:教育法律法规在制定与执行过程中存在的伦理问题;现有的教育法律法规的内涵与普遍伦理、教育伦理及教育规律相一致的问题。解决上述冲突的基本思路是:在法律、伦理、教育之间寻求平衡点,即在保证法律权威性基础上尽可能遵循一般伦理原则和教育规律。

深入研究中国教育法律法规的核心精神

这次读书会的主题确定为依法治教，这出于几重考虑：一是认真贯彻落实中央依法治国基本方略和我省依法治省战略；二是积极回应人民群众日益增长的教育诉求，切实维护公民受教育的权利；三是全面加强教育治理体系和教育治理能力建设，全面实现教育现代化。全面实现教育现代化，依法治教既是保障和推动力，也是教育现代化的重要目标。现代化本身就包括高水平的法治化。

浅谈高校教师提升教育法律法规意识的重要性

加强高校教师教育法律法规意识建设是各大高校法治教学建设的必经之路,也是依法治国的根本保证。当下,高校教师从主观意识上对加强和提升教育法律法规的必要性还缺乏一定的认知,也缺乏对各高校法律法规意识环境的复杂性认识,使教育法律法规意识在教学实践中的作用收效甚微,因此,高校教师应该加强并提升教育法律法规意识和运用能力。基于此,本文围绕高校教师提升教育法律法规意识的重要性以及应如何提升展开讨论,并试图探讨一条可行性的实施路径。

发达国家安全管理与教育法律法规例谈

当下对学生的安全管理越来越受到人们的关注,并且我国也制定了相应的教育法律法规来保障学生的安全管理,但仍不完善,而国外在这些方面有着相对健全、有效的管理方式和法律条文规定。本文例举几个安全管理与教育法律法规相对健全有效的国家的做法,以期对我国在安全管理与教育法律法规等方面进行完善提出几条有效建议。

我国统一司法考试与法律教育改革——评《教育法律法规教程》

提到“司法考试”就想到日本的著名恐怖片《咒怨白老妇》，影片的主要内容就是男主角由于司法考试历年未果，最后发疯导致的一系列恐怖事件。由此可见各国“司法考试”的超高难度。正由于我国的社会主义国家本质，并且坚持“依法治国”原则，

“教师职业道德与教育法律法规”的课程思政设计

高校要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,有效落实立德树人根本任务,课程思政正是其有效切入点。“教师职业道德与教育法律法规”课程中蕴含着丰富的思政资源和育人资源,教师可以从课程思政的体系化设计着手,深挖课程内容中的思政教育元素,采用适当途径,以无声胜有声的方式进行思政渗透,潜移默化地影响学生的思想和行为,实现育才与育人的有机统一。

《现行教育法律法规规章汇编》正式出版

为实施"六五"教育普法规划,推进教育系统依法行政、依法治教、依法治校进程,增强教育行政部门、学校领导同志和教师法制意识,提升法律素养,办人民满意的教育,省教育厅2012年工作安排提出编写《现行教育法律法规规章汇编》任务。在精心设计、甄别基础上,历经筹备、编写、审核、出版一年多时间,《汇编》已由吉林人民出版社正式出版。《汇编》依照全面性、实用性、有效性原则,收录了现行有效的教育法律、行政法规、辽宁省地方性法规、教育部部门规章,及教育部部分规范性文件、省政府教育规章及部分规范性文件和教育相关法律法规及重要文件,共计355件;

省十二届人大常委会第十八次会议在武昌举行 就职业教育法律法规实施情况展开专题询问

2015年11月23日至25日,省十二届人大常委会第十八次会议在武昌举行。省委书记、省人大常委会主任李鸿忠主持会议。本次常委会表决通过了《湖北省志愿服务条例》、《湖北省实施〈中华人民共和国水土保持法〉办法(修订)》;审议批准了《武汉市文明行为促进条例》。

关于强化教育法律法规建设问题研究

不论是普及教育，还是其他学科的高等教育，都呼唤着教育立法问题，而且非常必要。对此，笔者探列如下。

教育惩戒权对高校师范生师德与教育法律法规的影响

高校师范生是未来中小学教育的主力军,已逐渐形成行使教育教学权和指导评价权的权利意识。因此,在高校师范教育中,应重视师德和教育法律法规学习中教育惩戒的适用性问题。高校师范生要科学合理地认识职业,了解职业中的法律风险,避免不当的教育行为。

推动法律法规实施 促进职业教育发展——市人大常委会对职业教育法律法规实施情况进行执法检查

受全国人大常委会委托，3月下旬至4月下旬，市人大常委会部分组成人员和市人大代表，集中一个月的时间，对本市实施《中华人民共和国职业教育法》和《天津市职业教育条例》情况开展集中执法检查，了解法律法规本身和实施中的问题，推动法律法规贯彻落实，促进本市职业教育进一步提升质量水平，适应创新驱动、转型升级和大众创业、万众创新的形势需要。

全面贯彻教育法律法规 着力推进教育均衡发展

优化教育结构，促进教育均衡发展“是胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的教育任务和要求。《义务教育法》也明确规定：”县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。”2008年9月6日自治区出台的《义务教育均衡发展行动计划》明确指出，加强优质学校与农村学校及城市薄弱学校之间联合办学，优化均衡配置教育资源、消除大班额现象，提高农村中小学教师学历层次，缩小城乡和校际之间办学差距。

依法治教·依法护教·依法施教——教育法律法规应知应会问答

1.义务教育法对从事义务教育的教师有何要求？答：（1）国家采取措施加强和发展师范教育,加速培养、培训师资,有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上的水平,初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上的水平。（2）国家建立教师资格考核制度,对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业的学生必须按照规定从事教育工作。（3）国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职守。

职业教育中法律法规与德育教育的平衡路径

职业院校的法律教学是职业教育课程体系中的重要组成部分,主要通过学校的德育教育来实现。较其他学科而言,学生在职业道德修养程度方面的素质直接关系到个人的发展,同时也对社会的进步以及未来的发展有着重要影响。因此,本文分析提出,职业学校的教育要注重德育教育与法律法规教育。

法律法规教育对减少普外科实习生临床操作差错的作用研究

目的:研究法律法规教育对减少普外科实习生临床操作差错的作用。方法:将我院普外科2009年1-6月带教的实习生47例作为对照组,2009年7-12月带教的实习生47例作为观察组,对照组接受常规的岗前教育,观察组在常规岗前教育基础上加强法律法规教育。结果:观察组总的临床操作差错率为8.5%,明显低于对照组的23.4%,两组比较,差异有统计学意义(χ2=3.8869,P<0.05)。结论:法律法规教育能明显减少普外科实习生临床操作差错,应在临床带教工作中推广。

艺术院校职业法律法规教育考沿与对策

对艺术生进行凸显艺术职业特征的职业法律法规教育的问题,至今仍未引起艺术院校应有的关注和重视。无艺术职业特征的法律法规教育,给艺术生带来了不良的教育后果。开展凸显艺术职业特征的职业法律法规教育是改变艺术生法律常识、艺术职业法律法规修养的不良现状,落实"分类指导"的普法要求、促进艺术生的全面发展,遵循教育规律、开展因材施教的迫切需要。开设凸显艺术职业特征的职业法律法规教育选修课、探索适合艺术生的职业法律法规教学方法、营造校园职业法律法规教育氛围和合力是实现凸显艺术职业特征的职业法律法规教育的具体路径和方法。

对普外科护理实习生加强法律法规教育的作用研究

目的:探讨对普外科护理实习生加强法律法规教育的作用。方法:选择我院2007-2008年普外科带教的护理实习生82例作为对照组,2009-2010年普外科带教的护理实习生83例作为观察组,对照组接受常规的岗前教育,观察组在常规岗前教育基础上加强法律法规教育。结果:观察组临床操作差错率为10.8%,明显低于对照组的23.2%,两组比较,差异有统计学意义(χ2=4.4487,P<0.05)。结论:对普外科护理实习生加强法律法规教育,能够明显减少实习生临床操作的差错,应受到重视。