高校青年辅导员如何践行高等教育法规

为了更好地贯彻高校立德树人目标,立足目前世界发展大势,以与学生联结最为紧密的青年辅导员作为研究对象,从高等教育法规定义与案例出发,探讨高校青年辅导员如何践行高等教育法规,并提出完善相应的高等教育法规建议。

论高等教育法规对高职院校辅导员与学生关系的指导作用

随着教育的普遍性,如今教育所培养的对象将由过去的少数优秀人群变为现在普遍人群,那么这其中老师与学生之间的关系也在不断地发生变化,由于社会环境的影响等方面,从细节上都会发生一些微妙的变化。在高职院校中,其教育方式有所不同,高职教育所关注的是学生实践发展,着重培养技术型人才,学生的整体方面有所偏重,自身综合素质会有所偏弱。从社会环境以及社会氛围来说,这些都将会不断地在影响着高职院校辅导员与学生之间关系改变的原因。本文着重从高职院校中辅导员与学生之间的关系出发,讨论如何在高等教育法规的指导下,针对高职院校辅导员与学生之间关系做出一些实质性的改变,并且能够有相关的指导作用。

以“四有”好老师为导向探究师德师风建设与教育法规之间的关系

高校人才培养的根本任务是立德树人,担任着培养新时代社会主义建设者和接班人的重大任务,永担为党育人、为国育人是高校办学的使命。教师是开展教育教学活动的主体,做好学生成长成才的指导者、文化传承的传播者、道德修养的引路人,教师只有强化自身师德师风修养,才能以德育人、以文化人、以身示范培养出一大批言行雅正的高素质人才。

师德与教育法规课程思政探索与实践

师德与教育法规是学前教育专业的基础课,也是思想政治教育的重要内容。将课程思政融入师德与教育法规课程中,是新时代全课程育人新格局的必然要求,也是培养德能兼备幼儿园教师队伍的有效途径。本课程根据学生学习和课程内容的特点,分为法律关系基础、儿童权利保护、教师权利义务、教师职业道德和幼儿园工作管理五个模块,教师可以从中提炼出思政元素,实施课程思政教学。对此,在分析师德与教育法规教学背景的基础上,探讨师德与教育法规课程思政教学设计的内容和方法,以期为相关教师提供参考和借鉴。

关于我国教育法规研究的几个问题

本文概述了我国理论界教育法规学研究发展的概况以及在教育法规、教育法规体系、教育法规原则、教育法律关系等方面的不同论述，并进一步阐明了作者在教育法规概念、教育法规基本原则、教育法规关系、教育法制、教育法规规范等基础理论方面的见解。

游戏内涵在我国学前教育法规中的历史演变及其启示

对游戏内涵的理解是游戏研究的逻辑起点。学前教育法规的规范性、强制性等特点决定了它们对游戏理念和实践起着普遍的规范和指引作用。从1904年至今,我国学前教育法规对游戏内涵的理解在时代精神、对外交流等因素的影响下,经历了从"体育运动"到"课程活动""体育活动"再到"基本活动"的演变历程,呈现出从移植模仿到本土探索、从拘泥外在行为到关注内在精神的特点。为增强法规制定的科学性,保障游戏价值的充分实现,教育部门在制定有关游戏的法规条文时应注意澄清基本问题,制定游戏指南,珍视传统游戏;实践工作者则应深入把握游戏内涵,厘清游戏与课程的关系,注重游戏精神的渗透。

体质弱势学生数量增长与教育法规和政策调整

研究体质弱势学生增长及其与相关教育法规政策的关系,结果发现体质弱势学生的增长有着遗传、环境、教育及法规政策等方面的原因;体型肥胖、瘦弱学生的增加是主要趋势之一,由此而引发的教育不公现象凸现。为此,提出取消免修体育课和把《学生体质健康标准》测试成绩作为学生毕业、学位授予的必要条件的规定等建议。

英国义务教育法规的演进及启示

英国的义务教育经历了一个由放任自流到适度干预，再到全面实施义务教育和进一步发展义务教育的演进过程。在这一过程中，英国政府是通过一系列的义务教育法律法规来实现的。英国义务教育法规的演进过程相应地分为萌芽、全面确立、进一步发展三个阶段。

我国高等职业教育法规与政策探析

20世纪90年代以来,我国高职法规政策建设取得了很大的成绩,但仍然存在着一些不足,大力发展高职的决策与某些现行政策之间仍然存在着矛盾。本文在分析高职法规政策建设成绩与问题的基础上,提出若干改进意见。

终身教育法规的社会作用和个体价值

教育法规是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。终身教育法规是有关终身教育事务法规的集合，是终身教育规律的法律体现。作为国家教育法规的有机组成部分，终身教育法规具有由其属性、内容、结构所决定的作用和价值。在依法治教、终身教育、全民学习等理念得到普遍认同的今天，

健全教育法规体系的若干思考

分析和指出了目前我国教育法规体系在严密性和规划性方面存在的问题.教育法规体系是否严密、是否具有可操作性,直接关系到教育法规能否贯彻落实.建设严密的教育法律法规体系、完善教育法规纵横结构、建立有关教育管理评估法规制度是当务之急,也是在教育立法工作中值得探讨的一个重要课题.

战后台湾高等教育法规的演变

战后台湾非常重视其高等教育法规的建设，因而形成了目前比较完善的高等教育法规体系，战后台湾高等教育法规的演变呈现出如下特点：以高教立法推动高等教育改革；发达而有针对性的专项法体系以及行政附属下的立法机制。

清末民初中国学校音乐教育法规建设研究

教育立法是一切教育活动走向成熟的重要标志;是一切教育活动实现教育目标的根本保障。中国近现代音乐教育发展的每一个阶段,都不能离开国家教育法规的建设。基于此种认识,本文取清末民初我国学校音乐教育法规建设的研究视角,通过大量相关文献的梳理、分析,结合清末民初我国学校音乐教育法规建设的理论与实践,在关照历史文化政治教育背景的同时,以马克思主义辩证唯物主义为指导,运用文献、分析、归纳等方法,力争对清末民初我国学校音乐教育法规建设的历史,作出客观的、公允的、符合自身发展规律的理论评判。

略谈高等教育法规对高校教育工作者的指导和践行

依法治教、依法治校是我国高等教育发展的必由之路。高等教育的良性发展依靠法律的保障,教师是高等学校的主体,其一切教育管理工作的顺利开展都必须严格依照教育法规和学校相应的规章制度。本文围绕加强教师高等教育法规的认识、实践的必要性,并探究完善高等教育法律法规促进学校改革发展的作用,以及分析高校教师如何践行高等教育法律法规。

日本教育法规演变的历史轨迹

综观日本教育的近现代史,可以发现日本教育法规演变的过程可以分为三个阶段,以《学制》、《教育令》、《学校令》为代表的第一阶段,是日本近代教育法规的形成时期。以《学校基本法》为代表的第二阶段,是日本近现代教育法规的发展时期,而《终身学习振兴法》的颁布则标志着日本现代教育法规的成熟与完善阶段的到来。

浅谈高等教育法规在高校教育工作中的践行

从国内外高等教育发展历程来看,依法治教是高等教育发展的必由之路。目前,我国高等教育发展越来越普及,高等教育的发展类型也不断趋于多样化,高等教育的培养模式也逐渐侧重于综合性和社会服务性。为了保持我国高等教育良好的发展态势,法律保障不可或缺。高校作为我国高等教育的主体,必须严格按照相关的法律法规,沿着正确的路线方向,努力发展自身的办学特色,以确保高等教育工作的顺利开展。本文从我国高等教育法规的立法进程展开,分析了我国高等教育法规建设中存在的主要问题,探讨了完善和实施高等教育法规的重要性,并以此为基础,结合我国高等教育法规的实施情况,简要阐明了高校教师在教育工作中的具体践行。

我国成人教育法规体系结构及其建设原则初探

我国成人教育法规体系结构及其建设原则初探苏州大学芮国强成人教育管理法制化是教育管理由经验性走向科学化的重要步骤，是教育管理科学化发展的必然结果。通过立法，可以使成人教育走上健康发展的轨道，确立成人教育应有的地位和作用，确保成人教育发展的稳定性、连续性...

结合高等教育法规谈如何做一名合格的高校教师

文章结合高等教育法规,具体阐述了做一名合格的高校教师的要件：具备相当的条件;加强科学文化修养,培养创造能力;各具高尚的人格;真切关爱,理解尊重学生;突破传统模式,提高教学水平;强化自身良好的心理素质。

健全警察教育法规体系的若干思考

警察教育法规体系作为调整警察教育内外部关系的各种具有法律效力的规范性文件,是按照一定的横向类型和纵向层次所组成的有机整体.改革开放以来,我国警察教育取得显著成绩,基本上形成了具有中国特色的警察教育体系,然而由于没有一个与其相适应的、完备的法律制度和健全完善的法规体系作保障,警察教育领域内外的各种关系一直难以理顺.实践证明,建立一套完善科学的警察教育法规体系,对于促进我国警察教育与其他各类教育协调发展具有重要的现实意义.……