基于专业能力培养的《幼儿科学教育活动指导》课程实施

幼儿园教育活动计划与实施能力是幼儿园教师的核心专业能力,《幼儿科学教育活动指导》课程担负着培养学前教育专业学生核心专业能力的重任。分析教育活动计划与实施能力的具体要求和能力指向,在课程实施中把握好树立科学观、梳理核心科学知识、掌握幼儿科学学习特点以及试教后的评课等几个环节,有助于学生专业能力的形成与发展。

云南省中小学教师教育技术能力建设计划实施工作情况

根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见））（教师[2004]4号）的精神，经认真研究，云南省教育厅制订了《云南省中小学教师教育技术能力建国寸划实施方案》并上报教育部。最近，按照教育部《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》（教师司[2005]24号）要求，结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划，经过进一步的研究部署，制订出《云南省中小学教师教育技术能力建设计划的实施意见》，进一步明确了有关工作。

安庆市科技局保持共产党员先进性教育活动实施计划

根据市委先进性教育活动领导小组庆先组发[2005]1号“关于印发《第一批先进性教育活动实施方案》的通知”文件精神，结合我局实际情况，现将我局先进性教育活动提出以下工作计划安排。

深入开展化学实践活动 不断培养学生创造能力——初三学生实施素质教育的尝试

当代科学技术迅猛发展,对培养人才提出了更高的要求,培养学生的创新精神,是素质教育的重要内容。下面是我在教学实践活动中的一点尝试。首先:教师在教学过程中,应变"教"为"导",把教师单边教学活动变成师生共同参与的化学实践活动,根据化学学科特征。结合初三学生年龄、心理特点。

健康教育与健康促进计划实施的SCOPE模式简介

健康教育与健康促进计划实施的ＳＣＯＰＥ模式简介（１０００１１）中国健康教育研究所田本淳健康教育和健康促进的实施是按照计划去实现目标、获得效果的过程，也是体现计划根本思想的具体活动和行动。因此，在一项健康教育和健康促进活动的过程中，实施计划是主体工作部...

大学生人际交往能力训练的团体辅导活动设计与实施

目的探索团体心理辅导活动在大学生心理健康教育中的运用效果,为高校创造性的开展大学生心理健康教育活动提供经验。方法运用团体动力学的理论,针对大学生在人际交往中的问题,设计了大学生人际交往能力训练活动的方式方法和实施程序,并进行了具体的实践。结果大学生积极报名,踊跃参加,在适宜的团体中,开放自己,接纳别人,内化经验,形成新的人际交往理念和交往行为。结论团体心理辅导是大学生十分喜爱的活动,在提升大学生心理健康水平,提高大学生适应能力方面具有重要的意义和作用。

活动课程是实施素质教育的有效途径

活动课程是实施素质教育的有效途径广西教育学院教研部文可义如何提高中华民族的整体素质，这是摆在我们面前的重大课题，是中小学面临的紧迫任务。今天的中小学生，今后将成为我国达到小康时代的主要劳动者，将是参与２１世纪竞争的中坚力量。本文结合九年义务教育活动课...

教师教育技术能力培训的评价方式与实施过程分析

2005年，教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。此次培训在评价主体、评价内容、评价方式、评价过程等方面均表现出多元化、综合化的特点，较以往的培训评价更复杂。下面笔者重点介绍依托《教育技术能力培训教程（教学人员·初级）》（下面简称“高教版教材”）进行培训的评价方式，希望对参与此次教育技术培训的管理者和主讲教师掌握培训的实施方法有所帮助。

基于活动实践设计的中学环境教育——以开展河流污染自净能力实践活动为例

当前环境教育模式日益多样化,但同时也呈现出理论性课程与实践性课程比例分配不均、学生对于环境教育的"知"与"行"脱节的趋势,导致环境教育的效果不明显。文章在对"传统课程模式"与"活动实践模式"进行系统分析的基础上,提出了基于活动实践开展教学的实施途径,并以对重庆市北碚区嘉陵江段河流污染自净能力的调查为,展示中学环境教育中活动实践的设计。

以多元活动为平台 有效搭建心灵之桥——甘肃省武威市民勤县第一中学心理健康教育实施报告

中学生心理健康教育,是提高中学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进学校德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。民勤县第一中学结合本校实际,深入挖掘中学生心理问题产生的原因,并制定了心理健康教育提升专项行动计划,以促进我校学生身心健康发展。

新形势下学前教育专业实践教学体系的构建——评《全实践理念下学前教育专业活动设计类课程教学研究》

全实践理念下学前教育专业活动设计类课程将学前教育的基本原理、方法和策略融入具体活动设计实践中,促使学生在亲历活动设计与实施的过程中实现从知识学习到技能转化的深度对接,从而有效提升学生的教学实践能力。深入探索全实践理念下学前教育专业活动设计类课程的教学路径与方法是培养具备扎实专业素养和卓越实践能力的高素质学前教育人才的重要途径。

实施创造教育 培养创新能力

创造教育是开发人的创造能力、培养创造型人才的教育。创新能力是２１世纪合格人才最重要的素质。实施创造教育是现时代教育的主旋律，是素质教育的重要任务。树立“人皆可以为尧舜”的现代创造教育观传统上，人们习惯于把创造能力同科学家、发明家那些伟大的发明创造联系...

培养自主性活动能力的个别指导计划

一、现今及今后的个别指导计划 所谓“现今的个别指导计划”是指实施《个别指导计划》之初就要有详尽的、可行性很强的计划。“今后的个别指导计划”是指特殊教育领域里盛行的个别指导计划。“现今的个别指导计划”就是在实施要《个别指导计划》之前作好充分的准备。“今后的个别指导计划”就是要培养残疾孩子的自主性活动能力，许多学校都开始实施了《个别指导计划》，但在实践中遇到了很多困难。在此，笔者从培养孩子自主性活动能力的立场出发，对《个别指导计划》的必要性、具体实施方法加以论述。

融合教育在幼儿园活动中的实施策略

融合教学为一种针对学生的不同特质设定的特殊教学理论,在强调人人享有平等教育权利的同时,使教育满足所有人的需求。而存在一些天生带有缺陷的幼儿,它将残障幼儿编入到普通班,并在特殊教育和普通教学的融合中形成一种独特的应用模式与教育资源的管理。研究调查,融合教学的应用,可培养幼儿的同情、善良、爱心等优秀品质,提升社会的交往能力,在幼儿集体生活中得以锻炼,如何提升融合教育在幼儿活动中的有效性。

创意活动在幼儿园教学中的多元化实施策略

在快速发展的现代社会中,创新能力被视为个体成功和社会进步的关键因素。幼儿园作为儿童教育的起点,其教育质量和方式对于儿童未来的成长具有深远的影响。因此,在幼儿园教学中实施创意活动,不仅有助于培养幼儿的创造力和想象力,还能促进他们的全面发展。本文旨在探讨创意活动在幼儿园教学中的实施策略,以期为幼儿园教育实践提供参考。

自主时间管理和活动策划中幼儿计划性培养策略

在幼儿教育中,培养幼儿的计划性和自我管理能力是非常重要的。幼儿时期是孩子学习和成长的关键时期,正是在这个阶段,他们开始学会自主安排和管理时间,并为自己的活动制定计划。然而,对幼儿来说,计划性并不是天生具备的技能,需要教师的引导和支持。本文将探讨在自主时间管理和活动策划中培养幼儿计划性的策略,通过这些策略的实施,幼儿能够学会合理安排时间,培养自身的计划性和自我管理能力。

大型企业专业继续教育实施计划与高校学历教育计划的差异分析

随着科学技术的飞速发展和生产的激烈竞争,继续工程教育正迅速发展成为一个新兴的教育领域。为了避免盲目性与主观随意性,提高办学效果,使继续工程教育能有领导、有计划、分步骤地顺利开展,近年来遵照国家有关部、委指示,石化系统、冶金系统等许多大型企业已经或正在组织力量制定《继续工程教育规划》,内容大致包括;对本企业设备与技术状况。