互联网赋能教育热点事件:类型分析与双重调适

互联网信息技术赋能经济社会发展,带来了社会功能深刻改变,但在重大突发公共事件中,互联网赋能教育热点事件应对有何表现?社会结构、制度空间对其有何约束?已有研究未能充分探讨。以新冠疫情防控为例,对互联网赋能教育热点事件进行类型化分析,互联网作为教育信息源、情感疏导沟通的平台、教育参与载体以及教育教学工具,成为疫情防控中有力的工具与应对平台。由于技术的社会建构与互动效应,互联网赋能也有其适用边限,为更好地发挥互联网信息技术的积极作用,虚拟空间治理与现实结构调适成为互联网赋能调适的主要路径。

要刊速递

2008年上半年中国教育热点事件,中国海外留学生的力量,谁顶替了我上了大学？21世纪的中国人才,学前教育乱中求变,日本收养地震孤儿的经验,

教育景观的建构与教育舆论的形成

教育舆论是依附在教育景观中广泛传播的,教育部门只有深入把握教育景观的建构规律和教育舆论的形成规律,才能正确处理各类复杂的教育公共事件,为教育改革和发展注入理性的正能量。转型期社会环境下,教育景观和教育舆论呈现以下特征:热点事件是教育景观的源头,是社会舆论的触发器;网络是教育景观建构的主要空间,舆论领袖在分享景观主导权;教育景观成为社会公众消费的对象,情绪型舆论成为景观的重心;教育进入综合型景观主导时代,教育舆论在媒介互动中获得巨大能量。