中国高等学校分类视角下的艺术学科研究生教育特色型式发凡

随着中国艺术学独立为门类五年以来,高校首次一级学科的学科评估活动的开展,以及艺术硕士专业学位设置和招生十周年的到来,"中国艺术学科研究生教育"已经成为一个命题而非描述性问题。本文通过透视当下中国艺术学科研究生教育教学的现实问题,类比国外艺术学科研究生教育的相关标准与特色,反思中国艺术学科研究生教育的普遍规格,讨论其在本科教育、硕士研究生教育与博士研究生教育中的层级特征及其关系。提请以"学科论"视点关注中国高等艺术教育的"学校社会学"课题,试图将校际间的艺术学科研究生培养差异命题聚焦,提出以艺术门类下一级学科特色型式构建为逻辑起点的中国高等学校社会学体系建设研究的必要性。其中,以笔者的硕士研究生课程的"取向选题式"双轨教学为例,实证学科取向的高等艺术教育特色型式的教育效能与实施可行性。提倡中国高校艺术学科研究生教育特色型式的构建依据,可以教师与学生(高校社会角色)、学校与班级(社会组织形式)、课程(特殊社会文化)、课堂教学(核心社会活动)、学院(系所)内部结构与外部环境契合作用力五个部分为调整变量,开展设计与规划。目前以高校分类的视角、学科特色构建为研究方法与指导理念发凡艺术学科研究生教育特色型式,是需要提请进行实验研究的。