民国“教育独立”思想及其当代意蕴

清末民初,政局腐败导致教育经费空前紧张,教育界人士不得已奋起反抗进而揭开了教育独立运动的序幕,追求学术自由、争取教育主体地位的教育独立思想遂在此间逐步形成。教育独立思想虽萌生于特殊历史背景之下,但它的发生充分说明:当教育完全沦为政治附庸的时候,必然失去其存在和发展的一切空间与意义。在现今历史条件下,教育独立思想仍具有许多现实意义,回顾这段历史能够为当代高等教育发展与改革带来许多有益启迪。

教育经费独立运动与中共地方组织的创建——以四川社会主义青年团为例

1922年6月,成都爆发的争取教育经费独立运动,激起了四川社会的强烈震荡,这为马克思主义的 传播带来了新的契机,四川社会主义青年团正是在这场社会危机中得以谋划和建立。然而,依凭社 会冲突骤然建立的革命组织也体现出脆弱和不稳定的一面。可以说,1920年代初,教育经费独立运 动与中共地方革命组织建立之间的复杂关联为研究中共创建史,提供了新的视角。

民国北京政府时期教育经费独立运动的历史考察

民国北京政府时期,教育经费危机弥漫全国教育界。教育经费的困窘引发了持续不断的索薪运动,进而发展到争取教育经费独立运动。然而,在中央权力式微、地方军阀割据的状况下,争取教育经费独立运动大多以失败而告终,仅有河南与江苏实现了教育经费独立。即使这两个实现教育经费独立的省份,在实践中也存在着巨大的不彻底性。此一历史事实说明,只有高效的中央政府、优越的政治制度和统一稳定的国家才能为教育发展提供充足的财政保障。