以“友好方式”向教育实践工作者提供教育理论——关于走出教育理论生存困境的一个思考

教育理论工作者与教育实践工作者之间存在鸿沟的一个重要标识,是"教育理论论著"普遍受到教育实践工作者的冷落。不受教育实践工作者欢迎的教育理论论著无法对教育实践产生指导作用。消除这一现象需要教育理论工作者祛除理论自恋与学术傲慢,学会用"友好方式"向教育实践工作者提供教育理论。