教育生态学原理视域下双减时代幼儿园小学化的预防路径探析

在“双减”时代下,以教育生态学原理的视野审视幼儿园小学化,发现其成因如下:教育观念功利化、教育节律超前化、生态位整体分离、限定性因子的阻碍等。因此,需树立幼儿良性发展的生态观念、坚守耐度定律与最适度原则、调整最佳教育生态位与优化限定因子等预防路径,旨在改善幼儿园的小学化现象,构建生态健康的学前教育环境,建立高质量的学前教育体系,同时也希望为学前教育双减工作的开展提供可资借鉴的经验。

基于教育生态学理论的大学英语教学之作业生态化实证考究

主要对基于教育生态学理论的大学英语教学之作业生态化进行了研究，阐述了教育生态学理论的含义，指出了实现大学英语作业生态化的原则，分析了教育生态学理论下大学英语作业生态化设计，旨在加强对教育生态学理论的研究，实现大学英语作业生态化，强化学生的英语应用能力。